科技館科普工作中科學與藝術文化的跨元素融合分析

◎王師

一、引言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技水平的提高，人們對科學文化知識和科普教育的需求也日益高漲。從當前的發(fā)展現(xiàn)狀看，科技館作為科學文化的傳播載體，向公眾提供科學、技術、教育等知識傳播服務，在豐富群眾業(yè)余文化生活方面發(fā)揮著重要作用。近年來，科技館館內(nèi)的展示形式日益多樣，藝術文化元素也更為豐富。對此，科技館相關工作人員應以科學精神為基礎，推進科學知識、科學成果與藝術文化元素有機結合，積極探索創(chuàng)新發(fā)展道路。科技館的科普工作與藝術文化進行跨元素融合，是科技文化融合發(fā)展的有效途徑之一?；诖?，本文針對科技館科普工作與藝術文化跨元素融合的必要性和可行性進行分析，從跨元素融合方式和具體應用兩個方面入手，探究科技館科普工作與藝術文化跨元素融合的策略。

二、科學與藝術文化的跨元素融合概述

科技館科普工作以各種科學展示和與科學相關的藝術、文化主題性展示為主?？萍拣^科學展示內(nèi)容可分為四種類型，分別是科學技術、自然科學、社會科學以及人文科學。而在藝術文化展示中，則主要包含美術、音樂、舞蹈和戲劇等方面。從科技館科普工作的實踐來看，科學文化與藝術文化的跨元素融合，不僅能夠體現(xiàn)出科技文化對社會進步起到的作用，還能夠豐富科技館科學展示的內(nèi)容及相關科普活動的形式。

當下，科技館科普工作中科學與藝術文化跨元素融合發(fā)展的過程中還存在一些問題。一方面，在科技館發(fā)展過程中，出現(xiàn)只重視科學文化內(nèi)容而忽略其他方面內(nèi)容的問題；另一方面，科技館對科普教育活動、科普創(chuàng)作等內(nèi)容重視程度不夠，這些內(nèi)容并未進行再創(chuàng)作和再轉化，使其難以適應跨元素融合的需求。

實現(xiàn)新時代科普工作和藝術文化的融合發(fā)展，既是時代發(fā)展下的形勢要求，又是實現(xiàn)科技與藝術文化相互促進、共同發(fā)展目標的需要。同時，對觀眾而言，能夠通過科學和藝術文化元素融合的展示，對科學成果和科學技術知識獲得更深層次的了解，并參與到相關科普活動中，實現(xiàn)自身科學素養(yǎng)和文化藝術素養(yǎng)的提升。

三、科學與藝術文化的跨元素融合策略

（一）發(fā)揮科技館基礎陣地功能

科技館作為科學普及工作的基礎陣地，通過吸引公眾了解各類科學知識、科學實驗以及科學發(fā)現(xiàn)過程，在潛移默化中促使觀眾對科學產(chǎn)生興趣，進而提高其科學素養(yǎng)?？萍拣^中的展品包括模型、圖表、標本以及影像資料等，這些都是傳播科學知識的重要載體?？萍拣^不僅是科普機構，也是公共文化服務機構?；诖?，科技館科普展覽應體現(xiàn)出一定的藝術性和人文性?？萍拣^中展出的展品，要以貼近群眾生活、貼近常見的自然事物為基礎，堅持以跨元素融合理念進行規(guī)劃和布置，充分體現(xiàn)人與科技、人與自然之間密不可分的關系。要充分發(fā)揮科技館基礎陣地的功能，不斷推進科技館科學展示和科普工作中的跨元素融合，在加深人們學習科學知識的同時，了解相關的藝術和文化知識，促進觀眾科學素養(yǎng)和綜合文化素質不斷提升。

（二）促進科學活動與藝術活動結合

科學與藝術之間存在相輔相成、相互促進的關系，一方面，藝術活動能夠使人的思維更加靈活，為科學提供動力與支持，促使其從感性階段過渡到理性階段，從而為科學活動帶來啟發(fā)和靈感，并以此為基礎不斷地進行科學探索。另一方面，科學活動能夠拓展藝術活動的實踐形式，使藝術活動的開展更加合理、規(guī)范。例如，科技館中以人體奧秘展項為基礎開展主題性科學活動時，就可以將科學活動與藝術活動相結合，將人體模型和一些有關人體繪畫的藝術作品進行展示。在這個過程中，人們不僅能夠通過直觀體驗加深對自然科學的認識和對人體結構的了解，也可以通過藝術作品，進一步認識生命起源、演變過程與發(fā)展規(guī)律，并對此產(chǎn)生藝術性的深度聯(lián)想。

（三）促進科學與文化的有機結合

科學與文化的結合，主要包括科學與傳統(tǒng)文化、民俗文化、地域文化等方面的結合，以及科技與人文社科、科學與哲學等文化類學科的結合。在科技館展覽中，加強科技與文化的有機結合，一方面，能夠在體現(xiàn)科學、展示科學氛圍的同時，營造濃郁的歷史人文氣息，從而提升觀眾參展的興趣；另一方面，在展示中融入文化元素，也能夠使人們了解科技和文化之間的關系，以及科學文化對人們?nèi)粘Ｉ?、思想、行為等方面的影響，進一步拓寬觀眾的科學視野和文化視野。兩者的有機結合，能夠為觀眾提供更好的科普體驗和感受。在實際展示中，要注意科學與文學內(nèi)容的互補，深度挖掘科學成果背后的人文思想和文化背景，充分展示在社會發(fā)展過程中科技與文化呈現(xiàn)的相互推動和相互影響，同時，也要注重科普內(nèi)容的通俗性，更好地實現(xiàn)科技館中互動體驗和教育功能的發(fā)揮，使其成為吸引公眾積極參與的科普教育活動。

（四）運用數(shù)字技術

數(shù)字技術作為信息化時代的特有產(chǎn)物，在科技館中得到越來越廣泛的運用。數(shù)字技術有利于展現(xiàn)先進科學技術和文化藝術成果，能夠極大地促進科普展示中科學、藝術和文化的跨元素融合，并增強公眾對科學和藝術知識的了解。以科技館中常設的科技劇場為例，科技劇場將文藝表演與科普教育工作相融合，是典型的跨元素融合場所。在傳統(tǒng)科技劇場中，觀眾通過觀察劇場舞臺上演員表演活動所形成的視覺空間印象來感知空間位置關系、大小等，形成狹隘的、有局限性的科學認知。而通過數(shù)字技術的運用，觀眾可以通過數(shù)字技術設備對表演空間進行感知，打破了以往的時空限制，豐富了演員的表演形式，甚至還可以加入虛擬AI 形象豐富演出活動，使觀眾形成更廣泛的科學認知。由此可見，數(shù)字技術的運用，多方面、多層次、多渠道地改變了傳統(tǒng)的跨元素融合模式，極大地促進科學與藝術之間的跨元素融合，最終強化科學展示的效果。

四、科學與藝術文化的跨元素展示路徑

科學展示應在充分尊重觀眾興趣和愛好的基礎上，以藝術文化展示為切入點，結合科技知識本身的科學性和專業(yè)性進行跨元素融合，這樣既能起到良好的科普效果，吸引觀眾的興趣，也能夠在發(fā)揮科學普及作用的同時，起到文化普及、藝術普及的作用。

（一）在科學展示中融入數(shù)字藝術

數(shù)字藝術是當代藝術的一個新興領域，而數(shù)字藝術展示是科學展示的一種形式，通過計算機生成、虛擬現(xiàn)實、人工智能等科技手段創(chuàng)作藝術作品。數(shù)字藝術展示體現(xiàn)了科技對藝術的革新和拓展，具有強烈的視覺沖擊力和藝術感染力，使科學內(nèi)容生動地呈現(xiàn)在觀眾面前，加深觀眾對科學的理解。

如，對于一些涉及物理、化學、生物等領域的科學知識展覽，內(nèi)容較枯燥、不易理解，但如果利用數(shù)字藝術展示形式，便可以有效解決這一難題。以臨沂市科技館為例，人體奧秘展區(qū)的主要展項就是通過設置分子模型、細胞模型等多種形式進行人類基因研究的發(fā)展過程和研究成果的展現(xiàn)，同時，還結合主題設置了藝術展項“全息人體”，闡述了從古至今具有代表性的文明對人體的理解和藝術性的描繪，通過藝術展出拓展了科學主題的廣度和深度，使觀眾能夠進一步地了解相關知識。

此外，對一些與自然科學相關的藝術展示內(nèi)容來說，如果能夠將本土文化特色和數(shù)字技術相結合，知識科普便會變得更加生動有趣。比如臨沂市科技館夢幻劇場中的舞臺劇目《孫子兵法》，內(nèi)容上與孫子故里的文化屬性相結合，采用立體投影形式，利用全息幻影成像技術呈現(xiàn)相關畫面；在科普影片《大樹的一生》展示中則利用動畫和視頻相結合的方式展現(xiàn)細胞生命活動的全過程。

（二）在科學展示中融入藝術創(chuàng)作

藝術和文化的創(chuàng)作為科學探索提供了更多的思想動力和精神支撐，屬于科學研究的重要組成部分。在科學展示中，藝術創(chuàng)作也是實現(xiàn)科普工作與藝術文化跨元素融合的重要手段。

一方面，將科普內(nèi)容融入藝術創(chuàng)作中，可以利用藝術表現(xiàn)形式更好地展現(xiàn)科普內(nèi)容，提升科普宣傳的感染力。另一方面，也可以利用科學探索、科學發(fā)現(xiàn)為藝術創(chuàng)作提供靈感和動力。例如，廣州詠聲動畫科技館秉承“人人都是創(chuàng)作藝術家”的展示理念，在科學展示的過程中，通過講解員的引領，觀眾在互動展區(qū)親自參與分鏡、建模、渲染、配音等一系列動畫制作的過程，親身參與動畫藝術創(chuàng)作，深度了解動畫和相關技術。再比如丘成桐國際會議中心互動區(qū)的新媒體藝術裝置生命之樹，便是將藝術創(chuàng)作與科學展示相結合的優(yōu)秀藝術作品，其在展現(xiàn)自然生態(tài)和諧愿景的同時，也呈現(xiàn)出極具藝術感的視覺效果。

（三）在科學展示中運用藝術化處理方式

由于科普教育內(nèi)容具有一定的專業(yè)性，要想實現(xiàn)良好的科普教育效果，需要科技館工作人員不斷創(chuàng)新工作方法、創(chuàng)新科普方式，有效運用藝術化的處理手段，讓更多觀眾加深對科普展示的參與感。以臨沂市科技館常設展廳中“虛擬交互水流墻”展項為例，該展項通過虛擬技術，模擬真實的水流物理現(xiàn)象，讓觀眾親身操作，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，開發(fā)想象空間和創(chuàng)新能力，達到親近水、認識水、了解水的科學知識的目的。觀眾可以單指劃線，或者點擊畫面左右兩側不同的工具，如：水泵、漏斗、噴壺、管道、花盆、魚缸、水盆、雨傘等，與水流互動，從而了解水流的多種運動特性及規(guī)律。通過這種方式，能夠在向觀眾傳遞科學知識、進行科學啟蒙的同時，讓其體驗到科學探索的樂趣，使展示內(nèi)容不再枯燥，從而達到良好的科普效果。

（四）在科學展示中融入藝術文化元素

在科技館中開展科學傳播與普及工作的重要目的是將先進科學成果展示給公眾，同時為公眾提供了解科學、體驗科學的平臺。為了實現(xiàn)這一目標，就需要加強科技成果與藝術文化的跨元素融合，從而為觀眾帶來更好的視覺感受、更廣闊的想象空間和體驗空間，提高其對科學成果的了解興趣和理解能力。例如臨沂市科技館“數(shù)字海洋”展項中，就將先進科技成果與藝術元素進行融合。通過計算機仿真技術構建數(shù)字化海洋世界，通過海水侵蝕、潮汐等實驗模擬真實的海洋環(huán)境，同時利用三維動畫展示海水侵蝕、潮汐等現(xiàn)象，展現(xiàn)海水侵蝕過程中海底地形和地貌的變化，在展現(xiàn)當前我國對海洋的科學研究成果的同時，也促使觀眾進一步了解海洋，形成保護意識。通過科技成果與藝術文化跨元素融合，能夠實現(xiàn)科學成果展出內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新，大大提高觀眾的理解能力和興趣。

五、結語

科技館是傳播科學文化知識的重要場所，承擔著提高全民科學素養(yǎng)的重要任務。科學展示是科技館科普工作的主要部分，在科普教育中發(fā)揮著不可替代的作用。通過分析可知，在科學展示以及其他科普活動中，進行科學與藝術、文化跨元素融合具有較強的可行性，能夠更好地發(fā)揮科學展出和科學普及的作用。同時，這也要求科普工作者要重視自身素養(yǎng)的提高，只有具備專業(yè)素養(yǎng)、積極上進、不斷探索與創(chuàng)新等方面素質的科普工作者，才能更好地完成科技館的科普工作。