情趣語文：奠基兒童的幸福人生

“情趣語文”的問世，有一個孕育的過程，這是實(shí)踐經(jīng)驗的升華，也是深入思考的結(jié)晶。在小學(xué)語文教學(xué)園地，俞麗美多年辛苦耕耘，一刻也沒有停止過學(xué)習(xí)、思考和研究。她是新教育實(shí)驗真誠的參與者，也是新教育精神思想造就的佼佼者。她的脫穎而出是一個奇跡，從一位中師學(xué)歷的鄉(xiāng)村教師，迅速成長為特級教師、正高級教師，前后不過十多年的時間。俞麗美的成長和華麗蛻變，有著新教育實(shí)驗的精神印記。朱永新教授認(rèn)為，教師成長離不開“信”“望”“愛”?？匆娨蛔呱皆谇懊?，高山仰止就是“信”；要有理想，也有盼頭，看見未來，自己才可以有方向感，這是“望”；還要有“愛”，要知道如何與人相處，出自善意與共鳴，才能使得彼此信任。

情：教育植根于愛

在俞麗美的理解中，“信”的基礎(chǔ)是情感，情感冷漠便無所謂信；“望”的動力是情感，沒有情感驅(qū)動就不會望；“愛”的本質(zhì)是情感，是人強(qiáng)烈的情感表達(dá)。俞麗美的“情趣語文”，核心概念便是“情”?！叭朔A七情，應(yīng)物斯感”，如果沒有情感激發(fā)，語文學(xué)習(xí)就無從談起；倘若沒有情感參與，教育之回歸生活，也就成了無稽之談。朱光潛認(rèn)為，人是有感情的動物，片面強(qiáng)調(diào)理智而輕視情感的人生是沒有價值、了無生趣的。

愛是人類最基本的情感，也是人際最為親密的情感。教育以愛為基礎(chǔ)，教師對學(xué)生有親切的關(guān)愛，讓他們有安全感和歸屬感，體驗到自身存在的價值，才能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，得到更好的成長。教師之愛，交織著情感與理性。教育植根于愛，感人心者，莫先乎情。對教育癡情的投入、對學(xué)生真摯的愛，是俞麗美最好的精神寫照，也是她語文教學(xué)的核心意蘊(yùn)。

“從小，我就是一名‘小老師，每每做完作業(yè)，總喜歡去教其他同學(xué)?！睒酚诋?dāng)“小老師”，俞麗美對童年生活的回憶，融入了她的深情。從一定程度上說，每個人的成年，都有童年生活的精神印記。如愿以償當(dāng)上小學(xué)老師，讓俞麗美有了職業(yè)的自覺，更愛學(xué)習(xí)，教學(xué)生更上心。

鄉(xiāng)村小學(xué)，是俞麗美教師生涯的起點(diǎn)，遠(yuǎn)離縣城，地處偏僻，設(shè)施簡陋，教育資源匱乏。缺乏名師的指點(diǎn)引領(lǐng)，也缺少成長的平臺和機(jī)會，這對年輕教師的成長極為不利。然而，這并沒有消磨俞麗美積極上進(jìn)的決心。熱愛學(xué)生、熱愛教育、熱愛所教學(xué)科是教師專業(yè)成長的重要支撐，俞麗美一如當(dāng)年的“小老師”，熱情洋溢，本色不變。

趣：體察學(xué)習(xí)之美

教師就像一粒種子，讀書學(xué)習(xí)的意愿，猶如種子的發(fā)芽生長，在不同的文化土壤，會有不同的精神發(fā)育，不同的生長樣態(tài)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)盡管閉塞，但俞麗美是幸運(yùn)的，她樂此不疲地讀書，正是讀書學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，是“意趣”之所在。

學(xué)習(xí)顯然是辛苦的，俞麗美為什么樂此不疲呢？從她的自述中，我們可以深刻地感受到，學(xué)習(xí)能讓人產(chǎn)生美不勝收的感覺，是因為學(xué)習(xí)本身就是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程。在學(xué)習(xí)的過程中，人們可以不斷地獲得新的知識和技能，發(fā)現(xiàn)新的事物和現(xiàn)象，從而獲得成就感和滿足感。學(xué)習(xí)讓她獲得更廣闊的視野，閱讀中有更深入的理解。知識的學(xué)習(xí)和積累，伴隨教學(xué)能力的提高，拓展了她的生活空間，增強(qiáng)了她的自信心。一個人的閱讀，帶來一群人的跟隨。共同的學(xué)習(xí)興趣，在質(zhì)疑問難的對話中，學(xué)習(xí)的體會可以更深入，讀書心得和經(jīng)驗得以分享，學(xué)習(xí)的興趣也就更為濃烈。

學(xué)習(xí)需要有趣味的驅(qū)動，才能夠持續(xù)地進(jìn)行下去。而趣味也需要學(xué)習(xí)的支持，才能夠不斷地拓展和深化。語文教學(xué)是母語的教學(xué)，了解文字的意義，閱讀便沒有障礙，但面對同一個作品，怎會各有不同的感受？有的學(xué)生讀了深受感動，另有學(xué)生卻無動于衷；有的學(xué)生讀書流連忘返，另有學(xué)生卻心不在焉。這種不同的感受，就是由于欣賞趣味的差別?！叭の丁笔切撵`的一種辨別能力，即辨別創(chuàng)作中最細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)和最隱蔽的瑕疵的能力。

學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出的學(xué)習(xí)過程，可以被視為一種審美體驗；學(xué)習(xí)中的探索和發(fā)現(xiàn)，可以被視為一種審美的享受；學(xué)習(xí)過程中的艱辛和挑戰(zhàn)，也可以被視為美學(xué)意義的建構(gòu)。俞麗美從自己的成長經(jīng)歷中切身體會到：學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教學(xué)相長的同時，能夠帶來一種美學(xué)意義上的共享和交流；分享彼此的學(xué)習(xí)成果和心得體會，可以獲得更深層次的審美體驗。

悟：心有靈犀，一點(diǎn)即通

俞麗美不僅從書中獲得知識，而且不斷獲得新的感悟。朱永新教授的著作中關(guān)于理想課堂的論述，讓她有一種茅塞頓開的感覺。她讀書時有非常好的悟性，能有效遷移知識，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不斷迸發(fā)出新的思想，嘗試新的方法。

課堂教學(xué)的重點(diǎn)，不在知識的簡單授受，而在兒童生命的舒展，在其探索精神的培養(yǎng)。教學(xué)《裝滿昆蟲的衣袋》，她讓孩子們當(dāng)導(dǎo)演，排演短??；教學(xué)《去打開大自然綠色的課本》，她領(lǐng)著孩子們走進(jìn)大自然盡情探索；教學(xué)《元日》，她讓孩子們寫春聯(lián)、剪窗花、講故事、除塵，回歸真實(shí)的生活情境……

理念的轉(zhuǎn)變帶來課堂的轉(zhuǎn)型，經(jīng)過不斷磨課，俞麗美開始嶄露頭角，在海門區(qū)、南通市、江蘇省賽課中多次獲一等獎。顯然，讀書、教書和研究，都需要有一種悟性，有一種靈感。所謂心有靈犀一點(diǎn)通，不同的教師有不同的悟性和靈感，這與人的氣質(zhì)、意愿相關(guān)，也與興趣、愛好緊密關(guān)聯(lián)。俞麗美葆有兒童氣質(zhì)，有兒童的單純和好奇心，這是悟性和靈感的生長點(diǎn)。教師須激發(fā)和引導(dǎo)兒童自我發(fā)展，基于每個兒童的潛能和身心特點(diǎn)，將兒童引向適合他自己發(fā)展的應(yīng)有之路。

有效識別兒童的認(rèn)知沖突，優(yōu)化兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷提高兒童的認(rèn)知水平，這是俞麗美的過人之處。因發(fā)憤讀書奠定了良好的文學(xué)儲備，勤寫教學(xué)隨筆勾連起她的教育研究，新教育理念引領(lǐng)她的教學(xué)改革。朱永新教授的《知識、生活與生命的共鳴——新教育理想課堂的三重境界》，點(diǎn)燃了她的靈感，讓她感悟到知識、社會、兒童三者的內(nèi)在聯(lián)系，讓她的課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)勁的理論支撐，研究更為深入。

研：運(yùn)用之妙，存乎一心

“學(xué)不可以已?！苯處熢诓恍傅貙W(xué)習(xí)中提升自己，影響并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。朱永新教授認(rèn)為，單單“學(xué)”是不夠的，要有經(jīng)過思考的消化，持之以恒，教育和學(xué)習(xí)是沒有終點(diǎn)的。因此，持之以恒是必要的信守。俞麗美說：“我像上足了發(fā)條的鬧鐘，勁頭十足地奔跑著?！?2017年11月，俞麗美的專著《新教育理念引領(lǐng)下的小學(xué)“情趣語文”教學(xué)》由南京大學(xué)出版社出版發(fā)行，我應(yīng)邀寫了序《在兒童的心田里播下光明的種子》。2018年4月，俞麗美獲江蘇省第十九屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)觀摩暨優(yōu)課評選活動一等獎。

教學(xué)研究助推專業(yè)成長，俞麗美的小學(xué)“情趣語文”研究成果榮獲江蘇省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，她先后在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文80余篇，在省、市級教學(xué)研討活動中執(zhí)教公開課39節(jié)，她還應(yīng)邀到湖北、山東等8省21地做講座50余場，執(zhí)教展示課45節(jié)。作為兩所小學(xué)的校長，俞麗美示范和引領(lǐng)學(xué)校教師的成長，她的名師工作室充分發(fā)揮輻射作用，惠及更多鄉(xiāng)村學(xué)校，助力鄉(xiāng)村師生素養(yǎng)提升。

俞麗美的“情趣語文”，實(shí)現(xiàn)了“育人方式”的根本轉(zhuǎn)變：不僅是知識的傳授，更有學(xué)生的體驗和互動；不僅注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展；不僅注重教師的教學(xué)方法和效果，更注重激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。俞麗美創(chuàng)新教學(xué)范式，根據(jù)小學(xué)語文教材的不同文體，探尋 “情趣語文”的基本教學(xué)范式；變革學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)新多元的學(xué)習(xí)方式；注重跨界融合，為學(xué)生童年成長創(chuàng)設(shè)有意義、有意思、有意趣的教育空間和教學(xué)樣式；創(chuàng)設(shè)活動課型，從課堂教學(xué)向課外延伸，建構(gòu)起八類“情趣語文”課外實(shí)踐活動課型。

“情趣語文”，彰顯著俞麗美燃燒的激情、濃烈的學(xué)習(xí)興趣、孜孜不倦的探索研究?！扒槿ふZ文”，寓教于樂，趣味盎然，順乎兒童的天性，奠基兒童的幸福人生?！?/p>

（葉水濤，江蘇省教育學(xué)會原副會長）