柳絮起，思念濃
——課文中的“柳”

說到柳樹，大家可能會聯(lián)想到柳枝隨風(fēng)飄蕩，有生機(jī)勃勃的感覺。 然而，古詩詞中的柳樹也以“折柳”表惜別。 在古代，人們常以贈柳來寄托依依惜別之情，由此引發(fā)對遠(yuǎn)方親人的思念以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。

《春夜洛城聞笛》

誰家玉笛暗飛聲，

散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?/p>

何人不起故園情。

（統(tǒng)編新教材語文七年級下冊）

內(nèi)容賞析：

此詩抒發(fā)了詩人客居洛陽，夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城， 后兩句寫因聞《折楊柳》 的笛聲而思鄉(xiāng)?！傲敝C“留”音，故折柳送行表示別情。 《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。李白的老家在四川，他二十多歲就離家東游， 后長期居住湖北、山東，春夜聞笛《折楊柳》曲，觸發(fā)了濃厚的思鄉(xiāng)之情。 折柳為全詩點(diǎn)睛，也是“聞笛”的題義所在。 柳笛相和，抒寫了別離之苦。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。

（統(tǒng)編新教材語文七年級上冊）

內(nèi)容賞析：

楊花，即柳絮。 全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，編織出一個朦朧的夢境。 在此詩中，柳絮點(diǎn)明了時節(jié)，渲染了凄涼哀愁的氣氛。 雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對柳絮等景物的描寫，把對朋友的思念與掛懷抒發(fā)得真摯感人。

《陪姚使君題惠上人房》

帶雪梅初暖，含煙柳尚青。

來窺童子偈，得聽法王經(jīng)。

會理知無我，觀空厭有形。

迷心應(yīng)覺悟，客思未遑寧。

（統(tǒng)編新教材語文八年級上冊）

內(nèi)容賞析：

詩的首聯(lián)寫初春之景，雪梅初暖，柳色淡綠；頷聯(lián)點(diǎn)明游寺活動，同時表達(dá)對惠上人的稱揚(yáng)；頸聯(lián)寫詩人參偈聽經(jīng)后的感受；尾聯(lián)寫因受佛法洗滌，詩人塵俗之心應(yīng)覺悟，但詩人卻因思鄉(xiāng)之情、客子之愁，內(nèi)心難以平靜，也表現(xiàn)了詩人對清凈佛界的向往之情。 以柳樹的顏色表明時節(jié)，將早春景色描寫得淋漓盡致。 然后談佛說禪，涉入覺路。 詩人表達(dá)了對覺悟的期盼，但又因客思難平，而顯出淡淡的尷尬與愁緒。

《春興》

楊柳陰陰細(xì)雨晴，

殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹香夢，

又逐春風(fēng)到洛城。

（統(tǒng)編新教材語文八年級上冊）

內(nèi)容賞析：

詩人由柳暗花殘而想到春天將逝，聯(lián)想到自己身處異鄉(xiāng)，既然異鄉(xiāng)春天即將過去， 那么故鄉(xiāng)的春天也必將逝去， 因此觸發(fā)了悠悠鄉(xiāng)思，而作此詩記之。 全詩集春景、鄉(xiāng)思、歸夢于一身，以柳暗花殘的春景貫穿始終， 把令人黯然神傷的思鄉(xiāng)之情寄寓于即將逝去的柳樹與落花之中， 透露出一種溫馨的惆悵之情。

《送元二使安西》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（統(tǒng)編新教材語文八年級下冊）

內(nèi)容賞析：

渭城清晨的細(xì)雨打濕了路邊塵土， 客舍邊的楊柳愈發(fā)顯得翠綠清新?？蜕幔臼橇b旅者的伴侶；楊柳，更是離別的象征。 選取這兩件事物，是作者有意關(guān)乎送別。它們通常總是和羈愁別恨聯(lián)結(jié)在一起， 而呈現(xiàn)出黯然銷魂的情調(diào)。而此刻，卻因一場朝雨的灑洗而別具明朗清新的風(fēng)貌——“客舍青青柳色新”。平日路塵飛揚(yáng)， 路旁柳色常會籠罩著灰蒙蒙的塵霧，一場朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以說“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青來。 后兩句轉(zhuǎn)入傷別，卻不著傷字，只用舉杯勸酒來表達(dá)內(nèi)心強(qiáng)烈深沉的惜別之情。