巧用多媒體技術(shù) 點亮幼兒美術(shù)活動
——以大班美術(shù)活動“抬驢”為例

文 鄧麗芳

隨著信息科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使美術(shù)活動變得更直觀、更有趣，在幼兒美術(shù)活動中發(fā)揮了重要作用，成為一道亮麗的風(fēng)景線。本文以大班美術(shù)活動“抬驢”為例，談一談多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)活動中的運用。

一、運用多媒體動畫創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)美術(shù)活動的興趣

興趣具有神奇的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)幼兒覺得好玩，想問為什么時，幼兒主動學(xué)習(xí)的動力就開啟了。在美術(shù)活動開展前，教師首先要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，抓住幼兒的好奇心，集中幼兒的注意力。由于動畫中的畫面色彩豐富，又配有聲音特效，給幼兒直觀的視覺感受，能很快吸引幼兒的注意力。同時，幼兒喜愛的動畫角色、有趣的故事情節(jié)等，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在大班美術(shù)活動“抬驢”中，教師一開始播放《抬驢》動畫片，讓幼兒感受驢這種動物的外形、動作、聲音等，對驢有一個更立體、全面、更生動、更有趣、更直觀的了解。動畫中，驢的形象生動、可愛，活動以這樣新奇又好玩的導(dǎo)入方式，讓學(xué)習(xí)氛圍輕松、活潑了許多，幼兒的學(xué)習(xí)熱情也更高。

二、通過動畫定格的模仿游戲，體驗美術(shù)活動的樂趣

美術(shù)作品是一種藝術(shù)的表達(dá)。幼兒的觀察力和模仿力、表現(xiàn)力相對較弱，需要在自身感受、體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)幼兒體驗后再次進(jìn)行創(chuàng)作時，其作品會更生動、形象。例如，在大班美術(shù)活動“抬驢”中，教師設(shè)計了動畫定格模仿游戲，幼兒三人一組，一名幼兒扮演驢，兩名幼兒扮演抬驢的人。當(dāng)動畫定格時，幼兒表演畫面中的角色，要求動作、表情到位，增加幼兒的感性認(rèn)識。

美術(shù)活動“抬驢”巧妙利用信息技術(shù)輔助教學(xué)活動，動畫視頻中有趣的畫面定格，幫助幼兒主動觀察、模仿、欣賞，從中獲得感性經(jīng)驗，為創(chuàng)作環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。由此可見，在美術(shù)活動中合理地運用信息技術(shù)，能夠使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動，豐富視覺效果，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用視頻播放的靈活性，突破美術(shù)活動的難點

在以往的美術(shù)活動中，教師會直接示范新授內(nèi)容。面對一些問題，幼兒往往在教師的講解中學(xué)習(xí)。對那些理解力、記憶力比較弱的幼兒來說，他們感覺有一定難度，不知如何下手，會逐漸覺得自己不擅畫畫，不愿主動參與美術(shù)活動。那么，是否有幫助幼兒掌握作畫能力的好方法呢？

在大班美術(shù)活動“抬驢”中，教師利用視頻，配上清晰的講解，用慢放、分步驟播、反復(fù)播放、放大播放等方式，降低學(xué)習(xí)難度，對幼兒提出的個別問題再進(jìn)行現(xiàn)場示范。幼兒在作畫前，表現(xiàn)出躍躍欲試、胸有成竹的樣子。在作畫的過程中，如果個別幼兒忘記步驟的話，可以觀看滾動播放的視頻。這樣就給能力弱的幼兒提供了學(xué)習(xí)“支架”。

在美術(shù)活動中，視頻的形象性和靈活性，幫助教師把作畫的方法和步驟更直觀地演示出來。同時，針對重點、難點部分，教師可以運用慢放、反復(fù)播放、放大播放等方式進(jìn)行分解，起到了事半功倍的作用。

四、巧用上傳作品的方式，提高美術(shù)作品的評價效率

展示作品的時間對幼兒來說就是一個等待的時間。在大班美術(shù)活動“抬驢”的評價環(huán)節(jié)，教師提前把作品照片上傳到一體機(jī)上，無須再將一幅幅作品掛起來。幼兒可以整體評價，也可以單個評價，讓幼兒在評價過程中成為評價主體，主動建構(gòu)認(rèn)知體系，提高審美能力。

總之，信息技術(shù)的運用讓美術(shù)活動得到無限延伸，讓活動變得生動、有趣，讓幼兒更樂意參與、更喜愛美術(shù)活動。當(dāng)然，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法中還有許多值得傳承的，特別是幼兒以直接感知、親手操作為獲得經(jīng)驗的主要手段。因此，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)美術(shù)活動的教學(xué)方法應(yīng)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。這樣，才能讓幼兒的美術(shù)活動更生動、更有趣，不斷提高美術(shù)活動質(zhì)量，提升幼兒欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。