高校校園文化背景下校園排球運動的開展研究

劉皓愉 方浩宇 南京特殊教育師范學(xué)院

1.前言

伴同國民生命品質(zhì)的日益進步，人們便越來越關(guān)注能夠改善自身身體和心理健康的體育運動。排球是目前深受各行各業(yè)，特別是年輕人喜愛的“世界三大球”之一，對國民安康、和諧發(fā)展的重要性尤為重要。排球可以開發(fā)人體各個器官的功能。此外，它內(nèi)涵的保護、合作、容納和拼搏意識等運動精神也是大多數(shù)青少年進入現(xiàn)代社會生活、為人處世的必要條件。我們運動的目的旨在改善自己的身心健康。而排球運動初學(xué)易上手，表現(xiàn)形式多樣，適宜我們在校的運動需要。不同年齡段的學(xué)生可以根據(jù)當前的情況選擇適合自己的排球方式來度過休閑時間，達到強身健體的目的。

新時代體育教育需要回歸校園，發(fā)展校園排球成為新時代的迫切需求。在我國最重要的高校中，排球也被納入學(xué)校體育教育體系，是學(xué)校主要的體育公修課。校園排球是體育發(fā)展中不可缺少的存在。課下，學(xué)生利用自己的課余時間在校園里練習(xí)排球，能夠促進高校校園整體排球普及程度的進步，對培育我國排球的底蘊具有戰(zhàn)略意義。

因而，本文將具體探析高校排球項目的發(fā)展現(xiàn)狀，充分了解其發(fā)展中存在的主要問題，進而找到有效的解決策略，影響排球項目的更好發(fā)展。同時，校園排球?qū)π聲r代實現(xiàn)《健康中國2030 規(guī)劃綱要》具有重要的現(xiàn)實意義。

2.研究對象和方法

2.1 研究對象

高校校園文化背景下的課余排球運動開展情況。

2.2 研究方法

本文主要采用了文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法等方法，探析高校校園文化背景下校園排球的開展。

2.2.1 文獻資料法

本文通過CNKI 以“校園排球”為關(guān)鍵詞，學(xué)科限定為“體育”，檢索到與本研究有關(guān)的研究共204 篇，其中學(xué)位論文76 篇，學(xué)術(shù)期刊88 篇，會議40 篇。對文獻進行梳理、歸納與總結(jié)，采用其中10 篇，為本文接下去的研究提供理論支持和科學(xué)依據(jù)。

2.2.2 專家訪談法

針對本文研究的問題，設(shè)計訪談提綱，向在排球一線工作，有著數(shù)十年教學(xué)經(jīng)驗的專家老師們進行訪談，獲得他們對于高校校園文化背景下校園排球開展的看法。三位老師名單見下表2.1。

表2.1 采訪老師名單

2.2.3 邏輯分析法

根據(jù)本研究的需要，在研究過程中所利用調(diào)查和研究所得到的數(shù)據(jù)資料，經(jīng)研討剖析，總結(jié)高校校園排球發(fā)展的欠缺，聚焦當下的條件與愿景，提出最優(yōu)策略，最終歸納總結(jié)本研究的結(jié)論，并給出相對應(yīng)的建議。

3.結(jié)果與分析

3.1 對專家老師訪談內(nèi)容分析

對湖北大學(xué)的劉剛老師、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的王東山老師、武漢學(xué)院的王曦老師進行了面對面訪談，三位老師都認可排球運動可以對校園文化起到不小的作用。

劉剛老師在湖北大學(xué)擔(dān)任排球教學(xué)的副教授，認為排球運動的普及，排球課程的深化以及各級排球隊的賽事，皆可對校園文化產(chǎn)生影響。同處一個校園內(nèi)排球水平好的同學(xué)，比電視上的國家隊選手，可以更好地影響身邊同學(xué)，帶著他們一起去打排球；并且賽事成熟后，也能獲得更多的關(guān)注，得到方方面面的幫助，例如資金、設(shè)備。

王曦老師在武漢學(xué)院擔(dān)任排球教練，也是長期從事排球教學(xué)的老師，提出了個人的看法。他的觀點是優(yōu)秀的高校離不開優(yōu)秀的體育，一所學(xué)校優(yōu)秀的體育氛圍非常重要，對外，可以極大的擴張自身的影響力；對內(nèi)，能夠改善學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，并且潛移默化提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

王東山老師在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)擔(dān)任總教練，站在運動隊和運動員的角度，認為學(xué)生參加各類校園排球比賽，可以極大的提高他們的集體榮譽感，給學(xué)校爭光，給學(xué)院爭光，給自己爭光，是他們訓(xùn)練與比賽的動力來源。他們的熱愛，可以塑造出充滿一個勇于拼搏，決不放棄的校園。

3.2 對校園文化的研究分析

3.2.1 物質(zhì)層面

校園文化中包含的物質(zhì)建設(shè)是否緊跟時代水平，將直接波及高校體育任務(wù)的全面展開。物質(zhì)保障是校園內(nèi)任何事物存在和發(fā)展的前提和條件，是體現(xiàn)校園文化建設(shè)水平最直接的地方，是保證高校學(xué)生開展體育行為的重要物質(zhì)條件和基礎(chǔ)設(shè)施，它的豐富完整程度是判定一所高校，甚至是一個地區(qū)是否具備文化體育雙重教育的能力。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校校園中極少有排球主題的講座活動，也沒有有關(guān)排球歷史、排球知識的文化活動；除了常規(guī)的運動會，各種層次的排球活動也是極少；同時，運動場地受到破損后很難得到及時的維護，尤其是排球球網(wǎng)的松緊，場地的平整程度，設(shè)備的落后很容易提高學(xué)生的惰性；校企合作的程度不高，需要每個學(xué)生會去拉贊助，金額有限；宣傳的力度不夠，不愛運動的學(xué)生無法得到及時的最新的排球前沿資訊。

針對目前存在的問題，可以通過以下措施進行改善：邀請資深教練或是長期工作在一線的教師為學(xué)生開展有關(guān)排球的講座或匯報，提高校園體育氛圍；以學(xué)院為單位，設(shè)計有關(guān)排球的陳列展示，記錄排球的發(fā)展歷史和光輝時刻，提高排球運動在學(xué)生之間的影響力，同樣，也可以利用學(xué)院的媒體通道，起到同樣的效果，通過“無聲”的形式引導(dǎo)學(xué)生參與排球運動。加強校企合作，為每支隊伍都尋求贊助商合作，互相增加影響力的同時，也得到裝備與資金的扶持。有了資金的注入，對學(xué)校的場地設(shè)備，例如球網(wǎng)的破損，地面的凹陷、油漆，或者場館的及時維護都有益處，形成良性循環(huán)；高校教師或者校隊隊員亦可主動承擔(dān)并組織社團形式地小型排球比賽，營造良好的校園排球氛圍，在賽事中間可以穿插高水平排球運動員及啦啦操的表演，提高觀眾與普通參賽選手的比賽熱情與參與積極性。

3.2.2 精神層面

習(xí)近平總書記強調(diào)：以“為國爭光、無私奉獻、科學(xué)求實、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏”為主要內(nèi)容的中華體育精神來之不易，彌足珍貴，要繼承創(chuàng)新、發(fā)揚光大。體育精神吸引人的地方就在于它能讓人產(chǎn)生強烈的共情、渲染力和讓人征服的欲望，這也是體育運動本身能給我們帶來的最美好、最正能量的教育因素，進而能夠指引和改變我們的日常生活和行為動作。排球內(nèi)涵的保護、合作、包容和拼搏意識會潛移默化地影響每一個參與運動的人，不但會讓他們慢慢改變生活習(xí)慣，也會在任何事情中體現(xiàn)出排球精神帶給他們的力量，鍛煉身體的同時，規(guī)范、激勵她們的日常行為，更好地面對今后步入社會，更激烈的考驗。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生非常熟悉“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的體育觀念，但卻無法賦予實踐，除去定時定期的比賽期間，部分學(xué)生不會走向戶外，走向體育場地，尤其是女學(xué)生，可能更多的進行瑜伽等方式進行活動；其次，絕大多數(shù)學(xué)生可能掌握的都是體育運動的實踐技能，對于“為什么”、“如何改”等理論性知識不夠了解。

針對目前存在的問題，可以通過以下措施進行改善：首先，多階段的開展排球賽事，可以讓排球的精神時刻充滿校園。通過體育精神的培養(yǎng)，可以充分鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)、競爭精神、遵規(guī)守紀精神和創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生的內(nèi)心力量，為以后進入社會夯實基礎(chǔ)。當校園處于一個以鍛煉為休閑第一選擇的狀態(tài)時，校園里就會呈現(xiàn)一片生氣盎然，有利于師生養(yǎng)成積極勤奮的狀態(tài)，利于升華精神境界，培育良好的校風(fēng)和學(xué)習(xí)精神。優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識，開拓知識面，建構(gòu)知識分支，塑造良好的體育觀念，引領(lǐng)校園文化的快速形成、提高。體育理念是體育文化的核心和本質(zhì)，它能夠決定體育文化的發(fā)展方向，規(guī)范日常的體育行為，促使學(xué)生為自己制定合理的運動計劃。通過發(fā)展排球運動，提高學(xué)生對排球的認知度，大力開展排球知識的學(xué)習(xí)與競賽，督促學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)；排球水平較高的同學(xué)在課余時間指導(dǎo)其他同學(xué)，糾正老師課堂上無法顧及到的動作細節(jié)錯誤，展現(xiàn)優(yōu)良的體育風(fēng)尚與體育道德。我們每個人不僅是體育精神的踐行者和承載者，也是體育精神的表現(xiàn)者和推動者，不僅要學(xué)習(xí)排球技術(shù)，還要學(xué)習(xí)職業(yè)運動員的精神,尤其在身體處于無法堅持的狀態(tài)下，對自己的精神要求不放松，展現(xiàn)出優(yōu)秀青年應(yīng)有的意志、素質(zhì)、競爭精神和服從精神，展現(xiàn)出競技體育的魅力。

3.2.3 制度層面

校園體育制度是學(xué)校為順利開展各項體育工作所制訂的管理制度，是體育教學(xué)、娛樂、競賽等活動中要求教師或?qū)W生遵守的規(guī)程、行為準則和文化體系。完善強大的學(xué)校體育管理體制和健全規(guī)范的體育規(guī)章制度是校園體育文化建立和健康發(fā)展的有力保證；體育制度是規(guī)范化、科學(xué)化校園體育管理的關(guān)鍵，是一切校園體育文化活動的準則，迫使人們自覺遵從的心理意識和行為方式。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前校園內(nèi)遵循的體育制度較為陳舊，沒有新穎性，并且實施力度不夠，并沒有落于實處，產(chǎn)生的效果也不盡人意。大多數(shù)學(xué)生進行運動的初衷是為了應(yīng)付課程考試，尤其是現(xiàn)在國家看重學(xué)生的體育水平，同時很多學(xué)生在測試期間態(tài)度不端正，敷衍了事，存在代跑，虛假測試的情況，急需完善這方面的制度要求。

針對目前存在的問題，可以通過以下措施進行改善：如果校園已有良好的排球基礎(chǔ)，可以嘗試將排球運動打造成學(xué)校的特色體育項目，體現(xiàn)出個性鮮明的辦學(xué)目標，不斷充實校園體育文化。同時可以引導(dǎo)學(xué)生通過不限形式的方式參與排球的練習(xí)，符合課余鍛煉自愿的原則。其次，引導(dǎo)學(xué)生開展排球社團，納入學(xué)生的課余考核之中。當所有人都愿意去鍛煉之后，身體健康水平必然會有提升，代跑、替考等現(xiàn)象自然而然降低，這個時候輔以制度的約束，就能更佳地引導(dǎo)校園體育的路線。面對確實有困難的學(xué)生，制定更貼近實際的多元化考核方式，促成更好的師生關(guān)系。對于現(xiàn)有的體制，敢于不斷傾聽學(xué)生的聲音，吸取外界建議和有利的建議措施，不再沉迷于傳統(tǒng)模式，勇于創(chuàng)新，與時俱進，發(fā)展出更完善的體育體系、更貼近于實際校園情況。

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

高校校園排球運動的開展對校園文化的建設(shè)可以起到促進作用。

4.2 建議

4.2.1 物質(zhì)層面

增強排球運動的校園體育宣傳，充分利用網(wǎng)站、公告欄等宣傳途徑，提高排球運動和學(xué)?；蛘邔W(xué)院排球隊在校內(nèi)和校外的知名度。懸掛體育橫幅、標語，粘貼海報，提升校園的體育氛圍。大力推廣弘揚排球歷史的文化形式，開展排球培訓(xùn)、講座等學(xué)習(xí)機會。加強校園排球場的建設(shè)，包括球網(wǎng)、地面，并對該有的體育配套設(shè)施做到及時的維護，營造積極的運動條件與氣氛，增強學(xué)生參加排球運動的主動性。

4.2.2 精神層面

弘揚體育精神，弘揚中國女排精神，促使大學(xué)生塑造正確的體育觀念。廣泛開展體育道德和體育風(fēng)尚的宣傳活動，培養(yǎng)校園良好的體育風(fēng)尚，提高學(xué)生的體育認知能力。樹立校園內(nèi)優(yōu)秀的排球運動員為典型，利用其“偶像型”影響力，將頑強拼搏、永不放棄的體育精神感染周圍的同學(xué)，不僅是在賽場上，更是在學(xué)習(xí)和生活中，大力體現(xiàn)團結(jié)精神和集體精神的能量。

4.2.3 制度層面

制定、完善貼近于校園實際的體育制度，建設(shè)系統(tǒng)化的排球年級、院系、校級比賽體系，明確獎懲制度，嚴格執(zhí)行。完善學(xué)生體育綜合評價制度，將日常的身體活動納入體育考核項目，將體育分數(shù)的考核多元化；影響學(xué)生進行日常的排球練習(xí)，努力形成校園體育特色項目，主動積極承擔(dān)省、市的排球比賽以及教練員、裁判員培訓(xùn)，吸引更多的同學(xué)能夠近距離觸碰排球項目。