“1+X”證書(shū)改革背景下電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新研究

摘要：實(shí)行“1+X”證書(shū)制度是貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要內(nèi)容，也是對(duì)中職院校深化人才培養(yǎng)綜合質(zhì)量的重要措施，進(jìn)一步深化中職院校綜合素質(zhì)“三教”改革的重要措施。本文結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，從教學(xué)改革的角度，明確了實(shí)行“1+X”證書(shū)制度的工作思路，并探討了“1+X”證書(shū)制度的實(shí)現(xiàn)過(guò)程、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、師資力量等幾個(gè)環(huán)節(jié)的改革，并以“1+X”證書(shū)制度為突破口，推動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書(shū)；電子商務(wù)；教學(xué)創(chuàng)新

當(dāng)前，我國(guó)中職教育實(shí)施“1+X”證書(shū)制度，存在著諸多問(wèn)題：一是教師和學(xué)生對(duì)“1+ X”證書(shū)制度的應(yīng)用不夠了解；二是教師對(duì)“1+X”證書(shū)制度的規(guī)劃水平不高；三是“1+X”證書(shū)制度的改革與發(fā)展不能與時(shí)俱進(jìn)；四是在中職電子商務(wù)領(lǐng)域中，無(wú)法運(yùn)用“1+X”證書(shū)制度來(lái)提高師生的綜合素質(zhì)和總體水平。

一、“1+X”證書(shū)制度的主要內(nèi)涵和價(jià)值意義

“1+X”是“學(xué)歷+幾種專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平”的縮寫(xiě)。在學(xué)制制度中，“1”是一個(gè)特定的教學(xué)時(shí)期?！癤”代表著一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)。學(xué)歷是最根本的條件，而技能證書(shū)是對(duì)其強(qiáng)化、補(bǔ)充和擴(kuò)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

“1+X”認(rèn)證體系的目的在于強(qiáng)化職業(yè)技能、知識(shí)和素養(yǎng)，補(bǔ)充新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和新需求，擴(kuò)大職業(yè)范圍和職業(yè)技能，以適應(yīng)快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能的需求?！?+X”認(rèn)證制度是以“標(biāo)準(zhǔn)化”為中心，不斷完善中職院校的辦學(xué)體系，不斷深化和完善中職院校的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)與訓(xùn)練的模式，在某一專(zhuān)業(yè)范圍開(kāi)展。它建立起一種完善的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平體系。

“1+X”認(rèn)證體系的實(shí)施有利于推動(dòng)中職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)，并有效銜接中職院校文憑和技能證書(shū)體系，促進(jìn)中職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)水平的提高。

二、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才，能夠滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)商務(wù)運(yùn)營(yíng)、管理和技術(shù)服務(wù)的需求。作為一門(mén)發(fā)展迅速的新學(xué)科，其知識(shí)和技術(shù)更新速度快，因此需要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)過(guò)調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生與電子商務(wù)行業(yè)的需求存在較大的差距。學(xué)生所學(xué)知識(shí)較為陳舊，技能不夠全面，對(duì)行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)了解不足，缺乏行業(yè)需求的技能，無(wú)法及時(shí)滿(mǎn)足電子商務(wù)行業(yè)的需求。針對(duì)此問(wèn)題，需要在課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、師資力量和教學(xué)模式等方面進(jìn)行分析，并制定相應(yīng)的對(duì)策。

（一）人才培育目標(biāo)背離崗位需求

隨著我國(guó)電子商務(wù)的迅速發(fā)展，中職院校的人才培訓(xùn)計(jì)劃常常無(wú)法適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而中職院校的人才培訓(xùn)對(duì)象也無(wú)法滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，中職院校的教學(xué)實(shí)踐普遍采用了以重理論、輕實(shí)踐，重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)意為主的模式，大部分的實(shí)踐活動(dòng)都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交易系統(tǒng)進(jìn)行的，通過(guò)仿真演練來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，大部分學(xué)生在畢業(yè)后不能很好地適應(yīng)電子商務(wù)市場(chǎng)的需求，需要在新的工作環(huán)境中進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)，才能在一定程度上掌握一些實(shí)用的知識(shí)和技巧。由于中職院校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求的分離，使得中職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)后的就業(yè)通道狹隘、缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力，難以被企業(yè)所選擇。

（二）課程資源滯后于行業(yè)發(fā)展

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的中職院校應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置和教材資源開(kāi)發(fā)，以與時(shí)代的發(fā)展同步。當(dāng)前中職院校開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，過(guò)于注重傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展脫節(jié)。例如，缺乏網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模式、跨境電商模式、直播營(yíng)銷(xiāo)手段等方面的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃方面，由于學(xué)校培訓(xùn)條件的限制，缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練，過(guò)多采取技術(shù)模擬教學(xué)，忽視了靈活性和發(fā)展性的教學(xué)方法。此外，中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)使用的教材格式陳舊，無(wú)法及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革，無(wú)法體現(xiàn)新理念、新模式和新技術(shù)。尤其是業(yè)內(nèi)知名的電商公司擁有豐富的培訓(xùn)資源和實(shí)踐案例，但無(wú)法很好地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

（三）缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要懂得更多的前沿技術(shù)和技能，并在實(shí)際的業(yè)務(wù)環(huán)境中磨煉自己的本領(lǐng)。因此，在培養(yǎng)模式上，特別是要堅(jiān)持校企合作培養(yǎng)，聯(lián)合育人，讓企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員參與人才培養(yǎng)，并學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)資源用于培養(yǎng)。

目前，中職院校的電子商務(wù)課程在教學(xué)方法上還存在著一些欠缺，主要缺陷是依靠老師授課，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握消極化，不利于學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)手段和方法如項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等運(yùn)用不足，進(jìn)而影響了學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和快速鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)技能的能力。

三、“1+X”證書(shū)改革背景下電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）深刻駕馭“1+X”證書(shū)制度實(shí)現(xiàn)過(guò)程

“1+X”證書(shū)制度是目前普遍采用的一種中職教育發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中的教學(xué)方式和教學(xué)手段。該制度的確立不僅僅是為中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生提供畢業(yè)證書(shū)和技術(shù)等級(jí)證明，而且體現(xiàn)了“雙重證書(shū)制度”。該模型要求學(xué)生不僅具備職業(yè)能力，還要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和滿(mǎn)足社會(huì)需求，將所學(xué)的知識(shí)在各個(gè)領(lǐng)域深度運(yùn)用。

比如，它的實(shí)施可以劃分為五個(gè)方面的認(rèn)定：一是對(duì)學(xué)校的認(rèn)定；二是對(duì)電子商務(wù)行業(yè)的認(rèn)定；三是對(duì)評(píng)估制度和評(píng)估機(jī)制的認(rèn)定；四是對(duì)企業(yè)的認(rèn)定；五是對(duì)社會(huì)的認(rèn)定。在上述五個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)定，不僅保證了“1+X”證書(shū)制度的價(jià)值，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，能夠在一定程度上解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，使學(xué)生在電子商務(wù)方面的應(yīng)用得到有效的發(fā)展和提高。同時(shí)，運(yùn)用該制度可以在學(xué)校內(nèi)部形成一套完善的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)，研究電子商務(wù)創(chuàng)新技術(shù)，整合歸納學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建更加完善的職業(yè)能力評(píng)定制度，提高證書(shū)的公信力，提高證書(shū)的認(rèn)可度。在運(yùn)用“1+X”證書(shū)制度對(duì)中職畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以將證書(shū)與校外公司的發(fā)展進(jìn)行有效地對(duì)接和整合，并針對(duì)自身的實(shí)際需要，制定出相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)社會(huì)需要和時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和提高。這樣，在實(shí)施“1+X”證書(shū)制度的情況下，學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，從而提出相應(yīng)的改善策略，使自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平得到最好的提升。

（二）構(gòu)建不斷更新完善的課程教材內(nèi)容

隨著我國(guó)電子商務(wù)不斷涌現(xiàn)出新模式和業(yè)態(tài)，不斷普及的人工智能、大數(shù)據(jù)、小程序等技術(shù)，以及發(fā)展中的直播電商、跨境電商、社交電商等新模式，對(duì)中職院校電子商務(wù)課程教材和教學(xué)內(nèi)容的更新和完善變得更加重要。

首先，老師可以引導(dǎo)學(xué)生深入當(dāng)?shù)氐墓緟⒂^和學(xué)習(xí)，運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的教學(xué)手段，有目標(biāo)地傳授課程內(nèi)容。通過(guò)實(shí)際操作和理論知識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用電子商務(wù)，提高學(xué)習(xí)能力和理論水平。

其次，在實(shí)施“1+X”證書(shū)制度的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時(shí)更新課程教材，融入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和新要求。這樣，教材編寫(xiě)可以與中職資格考試的課程和內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，符合學(xué)生能力要求，以適應(yīng)研究和訓(xùn)練的需要。教材的形式和內(nèi)容宜引入新的活頁(yè)式、工作手冊(cè)式的編制方法，及時(shí)反映新技術(shù)、工藝和行業(yè)前沿的教學(xué)內(nèi)容，引入最新的行業(yè)案例，以跟上行業(yè)發(fā)展要求。

最后，老師還可以根據(jù)電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r和當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并提出一些難解決的問(wèn)題供學(xué)生參考。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在“理實(shí)一體化”的環(huán)境中進(jìn)行深入剖析和反思，提高學(xué)習(xí)水平和能力，并取得“1+X證書(shū)”，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

此外，還可以提高學(xué)生實(shí)際能力為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃和開(kāi)發(fā)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的安全性設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)支付的便捷設(shè)計(jì)以及商戶(hù)之間的網(wǎng)絡(luò)交易設(shè)計(jì)等方面受到越來(lái)越多的關(guān)注。教師還可以在課堂上適當(dāng)開(kāi)展相關(guān)開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，促進(jìn)“1+X”證書(shū)制度的建設(shè)。

（三）面向一線(xiàn)關(guān)鍵工作領(lǐng)域創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)

首先，中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教學(xué)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)必須進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以企業(yè)的核心工作和核心工作區(qū)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，從各工作區(qū)域和崗位的工作內(nèi)容進(jìn)行剖析，提取出相應(yīng)的技能需求，并把“1+ X”的資格認(rèn)證體系與中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)技術(shù)的人才培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合。其次，要將教育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合。適當(dāng)調(diào)整中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置，使之與企業(yè)的真實(shí)制造過(guò)程和工藝過(guò)程相結(jié)合，根據(jù)職位模組的具體分類(lèi)，生成相應(yīng)的“X”級(jí)職業(yè)技術(shù)能力證書(shū)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化。例如，將與電子商務(wù)相結(jié)合的中職教育中的web前端開(kāi)發(fā)與《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》《web前端頁(yè)面設(shè)計(jì)》相匹配。最后，實(shí)施相互認(rèn)可的學(xué)習(xí)結(jié)果體系。在中職教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使教學(xué)內(nèi)容和課程的設(shè)置規(guī)范化，在教學(xué)中應(yīng)用并進(jìn)行電子商務(wù)技能等級(jí)考核，從而形成一種新的教學(xué)模式。保證在實(shí)現(xiàn)以上兩個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)化之后，中職院校所獲得的成果都能夠得到社會(huì)對(duì)應(yīng)企業(yè)和學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。

（四）“1+X”證書(shū)制度培育方法的全面創(chuàng)新

在當(dāng)前教育體制下，中職院校的辦學(xué)模式也在不斷地進(jìn)行著探索和完善。為了使中職學(xué)校在“1+X”證書(shū)制度中保持一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)校更深入地了解該制度，需要在教育方式上進(jìn)行改革與探索。

比如，在創(chuàng)新教學(xué)方式時(shí)，可以將創(chuàng)意思想與創(chuàng)意要素結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用創(chuàng)意設(shè)計(jì)等有效的創(chuàng)新方法。一方面，在學(xué)校和企業(yè)之間建立合作關(guān)系，設(shè)立實(shí)習(xí)基地，形成協(xié)同工作。另一方面，將高級(jí)電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際電子商務(wù)環(huán)境中，通過(guò)實(shí)際操作提高學(xué)生的綜合能力，并通過(guò)企業(yè)的信息改進(jìn)課程和教學(xué)模式。通過(guò)這種方式，既可以使校企雙贏，又能為學(xué)生提供有利的環(huán)境和條件，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。通過(guò)“產(chǎn)教合一”的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能更好地理解企業(yè)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，并進(jìn)行研究。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)下，學(xué)生的課程學(xué)習(xí)將更有目的性，從而提高“1+X”證書(shū)的價(jià)值。

因此，在“1+X”證書(shū)制度下，中職學(xué)校需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，將創(chuàng)新教學(xué)方式與實(shí)際操作相結(jié)合，以提升學(xué)生的綜合能力和實(shí)際運(yùn)用能力，進(jìn)一步完善教學(xué)環(huán)境和評(píng)估制度，為學(xué)生的學(xué)業(yè)、工作和生活提供可靠的保障和服務(wù)。

（五）切實(shí)加強(qiáng)“1+X”證書(shū)制度所需教師隊(duì)伍

在推動(dòng)“1+X”證書(shū)制度的改革與創(chuàng)新中，教師起著至關(guān)重要的作用。首先，教師要正確認(rèn)識(shí)和理解“1+X”證書(shū)制度的意義和價(jià)值，以此為指導(dǎo)理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。他們應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

其次，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)要得到提升和提高。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和提升，使他們具備與“1+X”證書(shū)制度相適應(yīng)的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有具備了良好的教育水平和教學(xué)能力，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生完成“1+X”證書(shū)的學(xué)習(xí)和考試。

此外，通過(guò)與企業(yè)合作、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合等方式，可以提高學(xué)生的職業(yè)能力和適應(yīng)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師也要積極借助行業(yè)資格認(rèn)證、專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽等機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多展示自我的平臺(tái)，提高他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，政府和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“1+X”證書(shū)制度的宣傳和推廣，增加社會(huì)對(duì)該制度的認(rèn)知度和認(rèn)可度。這樣一方面可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，另一方面也可以增加學(xué)生對(duì)該制度的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

綜上所述，借助“1+X”證書(shū)制度進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，需要教師正確認(rèn)識(shí)和理解該制度，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，提高社會(huì)對(duì)該制度的認(rèn)可度。只有這樣，才能真正推動(dòng)“1+X”證書(shū)制度的不斷完善與發(fā)展，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)提供更好的支持和保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

“1+X”證書(shū)制度是當(dāng)前中職教育改革與創(chuàng)新的一個(gè)重要方面。這種模式的實(shí)施既為提高中職學(xué)生的職業(yè)能力提供了良好的環(huán)境，也為提高中職學(xué)校的辦學(xué)水平提供了一個(gè)新的思路。中職院校應(yīng)從正確認(rèn)識(shí)“1+X”證書(shū)制度的現(xiàn)實(shí)功能開(kāi)始，從規(guī)劃相關(guān)專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高師資隊(duì)伍素質(zhì)等方面入手，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程，為提高中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供良好的環(huán)境。

為了正確認(rèn)識(shí)“1+X”證書(shū)制度的現(xiàn)實(shí)功能，中職學(xué)校應(yīng)首先培養(yǎng)與使命相符的教師隊(duì)伍，他們應(yīng)理解“1+X”證書(shū)制度的目標(biāo)與要求，并能將其與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。此外，中職學(xué)校還應(yīng)積極參與與企業(yè)合作，深入了解企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，并根據(jù)需求調(diào)整和改進(jìn)課程設(shè)置，確保學(xué)生能夠真正掌握所需的實(shí)用技能和知識(shí)。同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，例如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)等，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。此外，中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。院校可以通過(guò)舉辦教師培訓(xùn)活動(dòng)、參加學(xué)術(shù)交流、引進(jìn)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家等方式，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，使他們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

總之，通過(guò)正確認(rèn)識(shí)“1+X”證書(shū)制度的現(xiàn)實(shí)功能，創(chuàng)新教學(xué)方式，并加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，中職學(xué)?？梢圆粩喔倪M(jìn)和完善電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程，提高中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]蘇芷菡.1+X證書(shū)制度背景下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革[J].江蘇教育研究，2021（18）：28-31.

[2]朱利軍.1+X證書(shū)制度下“書(shū)證融通”的實(shí)施路徑[J].機(jī)械職業(yè)教育，2022（10）：48-51.

[3]段紅，朱丹，龐春梗.職業(yè)院校1+X證書(shū)制度的省域?qū)嵺`研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2022（23）：92-96.

[4]劉小琴，郭曉明.基于“1+X”證書(shū)制度的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系建設(shè)研究——以財(cái)務(wù)共享服務(wù)技能等級(jí)證書(shū)為例[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2022（10）：134-136.

[5]石興芬.“1+X”證書(shū)制度背景下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課證融通教學(xué)改革探究——以社交電商運(yùn)營(yíng)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)為例[J].山西青年，2022（23）：92-94.

郭楠楠（1993.02-），女，江蘇鹽城，國(guó)際貿(mào)易學(xué)碩士學(xué)位，助教，研究方向：電子商務(wù)。