高校合唱藝術(shù)的價值分析*

侯婧婧（廣西科技師范學院）

合唱是眾多音樂表現(xiàn)形式之一，合唱藝術(shù)綜合性強，在西方國家已經(jīng)有了幾百年的歷史，經(jīng)過幾百年的發(fā)展，為后世留下了大量的優(yōu)秀作品。同時，合唱活動參與的人員比較多，而且集體性強，影響力較大，能培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，提升學生的團隊合作精神。當學生進入大學后，會有更多機會放松身心，有更多的文娛時間，不少的高校都會舉辦藝術(shù)節(jié)，并舉辦豐富的合唱活動，這對大學生來說是一個良好的機遇，需要學生把握。如今合唱藝術(shù)具有獨特的藝術(shù)魅力，已經(jīng)成為衡量高校大學生綜合素質(zhì)的一項重要指標。作為一種音樂藝術(shù)，合唱藝術(shù)蘊含著豐富的美學價值，在校園精神文明建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，本文對此進行詳細闡述。

一、合唱活動在教育中的重要意義

合唱活動是音樂表現(xiàn)形式的重要部分，在音樂中蘊含的審美價值對大學生的美育培養(yǎng)發(fā)揮著重要的意義。蔡元培先生認為，每個人在生活中都有感情，但是不是每個人都能成為一個志趣優(yōu)雅的人，這是因為一些人沒有充足的感情保持動力。如果人要想增強藝術(shù)修養(yǎng)，就應(yīng)當在后天得到強化和鍛煉，培養(yǎng)的工具就是美育的對象，美育就是其培養(yǎng)的作用。合唱活動能夠使學生在音樂藝術(shù)中領(lǐng)悟到充足的音樂美，并形成良好的感情，學生在音樂藝術(shù)中會慢慢沉醉，進而得到啟迪，使心靈得到熏陶。因此，應(yīng)當利用一些合唱活動增強學生的審美能力，讓學生得到美育鍛煉。在合唱藝術(shù)中，學生沉浸在美好的氛圍中，會全身心地投入進去，被音樂律動包圍，心靈會受到感染。這也說明音樂具有較強的力量，能直擊人心，引發(fā)共鳴。合唱活動在長期開展中，能在一定意義上讓學生學會領(lǐng)略美、創(chuàng)造美。因此應(yīng)當根據(jù)實際情況，將其融入學生的生活中，發(fā)揮美學價值。

二、合唱活動價值的有效性

（一）能夠提升學生的創(chuàng)造力

當大學生進入到校園后，會發(fā)現(xiàn)大學中的學習環(huán)境與高中區(qū)別較大，大學的氛圍比較放松，更多的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，以此來適應(yīng)國家對大學生提出的新的要求。當前不少的高校在素質(zhì)教育下，已經(jīng)開始實行新型的音樂教學活動，在音樂中挖掘?qū)W生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升學生的綜合能力。合唱活動是由很多學生參加的一種群體性的活動，在學生表演的過程中，需要學生全身心投入，每一個學生都應(yīng)當深刻領(lǐng)悟音樂中蘊含的藝術(shù)意義，品位藝術(shù)意境，只有這樣才能發(fā)揮出合唱的效果。在合唱進程中，學生會逐漸熟悉音樂的曲子，視野會更開闊，同時藝術(shù)情操也會受到陶冶，在鑒賞音樂的進程中學生的思維會更敏捷，其想象力和創(chuàng)造力也會被激發(fā)。相關(guān)研究者指出，合唱藝術(shù)是不能被替代的，合唱能激發(fā)學生熱愛音樂的情感，并幫助他們提升溝通能力和合作能力。在合唱過程中，學生通過對樂曲內(nèi)容的了解，才能和音樂中的情感產(chǎn)生共鳴，進而展現(xiàn)出和聲、節(jié)奏和旋律。同時，合唱活動中還蘊含著其他類型的藝術(shù)，如語言、舞蹈、文學等多方面內(nèi)容，不同時期和不同風格的作品有著不同的藝術(shù)表現(xiàn)。合唱團中還可以包含一些民族風貌的作品，這些作品具有強烈的民族特色，學生大量演唱能夠使演唱者熟悉不同類型的音樂藝術(shù)，使他們掌握不同音樂背景中民族發(fā)展的特征。此外，在合唱訓練中還能分析音樂背景，分析背后的題材，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并提升藝術(shù)感染力。

（二）提升學生的團隊精神

顧名思義，合唱活動一般是以集體的形式展開的，其特征在于集體中的“合”。合唱活動不具體體現(xiàn)學生的個體美，其能夠通過合唱向觀眾呈現(xiàn)一種整體的美，呈現(xiàn)出一種集體的風貌。合唱不僅需要個體學生的延長，需要通過不同聲部的合作達到一種和諧的效果。合唱團在合唱時，幾十人共同演唱，在演唱中較為注重各聲部的配合協(xié)調(diào)，能夠提升學生的集體精神，使每一個人都能負起責任，認真演唱。在演唱開始后，演唱者應(yīng)做好準備，調(diào)整好節(jié)奏和呼吸，并進行統(tǒng)一的處理，處理好氣息，處理好換氣的時間和換氣的方式，這些步驟集體應(yīng)保持一致，每一個人都應(yīng)做好。合唱是一種集體藝術(shù)，需要每一位演唱者都肩負集體責任感，學生不但應(yīng)當注重自身的演唱效果，還應(yīng)注意觀察周圍的聲音，和周圍的演唱者達到步調(diào)一致，聲音和動作都應(yīng)高度協(xié)調(diào)，只有這樣才能展現(xiàn)作品的功能。合唱活動中，每個演唱者都應(yīng)遵循集體的規(guī)則，都應(yīng)將自己看作集體的一員，從另一個方面看，合唱的過程實際上就是一個淡化個體表現(xiàn)，注重機體表現(xiàn)的過程。演唱者相互磨合，不斷提升團隊的合作效果，不斷提升自身的團隊精神，對未來的生活和學習中也會有很大的幫助。

（三）使學生養(yǎng)成人文精神

針對大學的藝術(shù)教育，教育部提出，應(yīng)當提升藝術(shù)教育的教學地位，并將視為衡量大學生美育的重要標準，同時也將其作為素質(zhì)教育主要構(gòu)成部分。同時，教育部在《高校課程指導方案》中指出，非藝術(shù)類高校應(yīng)根據(jù)課程實際，加入一些合唱課程，讓學生選修，在合唱活動中，學生能逐漸形成人文素養(yǎng)，學生的人文精神會逐漸提升，學生會逐漸形成包容的文化精神，精神會受到熏陶，可見合唱能發(fā)揮出重要的美育價值。音樂是培養(yǎng)學生品德和思想情感的主要途徑，學生在合唱練習中，能夠把道德、自律等正能量的價值觀融入音樂中，甚至能擴展到日常的學習中。在合唱曲目的進程中，選擇的大多數(shù)是積極樂觀的曲目，其中包含不少愛國歌曲，學生能了解歌曲的創(chuàng)作時間和背景，了解歌曲中蘊含的思想情感，能夠喚醒學生對祖國的愛，讓學生形成民族自豪感，并讓學生形成責任意識，能讓學生燃燒起愛國的情感，并激發(fā)起他們的民族意識。學生在音樂藝術(shù)中，通過對美的追求和感受，最終會形成較強的人文精神。

三、合唱藝術(shù)訓練的主要內(nèi)容

（1）視唱訓練。在一個優(yōu)秀團隊中，每位成員都應(yīng)具有一定的識譜能力，不管面對多少升降號作品，都應(yīng)隨時隨地做到該做到看譜唱詞。要達到這樣的能力，合唱團員應(yīng)當每天加強練習，至少練習20 分鐘，并兩人一組互相評價，互相指出問題。實際上，團員在給別人指正時，也是自己復習的一個過程，這樣，訓練的效率就會不斷提升。此外，還應(yīng)當開展看譜訓練，團員在練習時，要保持較強的注意力，一旦出現(xiàn)差錯就會影響整個練習的進程，因此需要所有人認真負責，避免出錯。（2）音準訓練。在合唱時，合唱作品的音準至關(guān)重要，音準的力度、速度和節(jié)奏等變化較快，需要每一位團員仔細把握。一般情況下導致音準出現(xiàn)問題的原因既包含外界環(huán)境，又包含團員自身的心理狀態(tài)。因此，要想解決上述問題，不但應(yīng)注意合唱藝術(shù)的技巧，合唱團員還應(yīng)保持一個良好的心理狀態(tài)，這有這樣才能解決音準問題。（3）節(jié)奏與速度訓練。合唱音樂講究速度和節(jié)奏，其中節(jié)奏是靈魂，失去節(jié)奏也失去了合唱音樂本有的特征，因此應(yīng)當注意培養(yǎng)團員精準的節(jié)奏感。在合唱早期，應(yīng)當使用節(jié)拍器讓合唱團員進行練習，例如在練習各種音階時，應(yīng)注重控制節(jié)拍器的頻率。這樣不但能夠鍛煉音準，又能維持一個穩(wěn)定的速度。在合唱時，也應(yīng)按照作品各部分的速度，分段訓練，等到團員掌控好整體的作品節(jié)奏時，再去掉節(jié)拍器，這樣能保證訓練的速度和效率。（4）音色訓練。高水平的合唱團中也應(yīng)注意音色訓練，合唱團的音色是靈活的，不是不變的，使用不同類型的音色來表演不同種類的作品，才能實現(xiàn)較好的效果。一般來說，合唱團員應(yīng)當把控好整個演唱的狀態(tài)圖，需要輕聲時就輕聲，需要高位時就高位，應(yīng)當根據(jù)自己的作品不斷調(diào)整自身的音色。最終應(yīng)提升合唱團員的變換能力和把控能力，最終實現(xiàn)良好的效果，將作品的內(nèi)涵展示出來。（5）呼吸訓練。對于歌唱來說。氣息就是動力，因此合唱團要想得到較好的音質(zhì)，就應(yīng)做好呼吸訓練，需要把控好音準，使用好語言。在合唱時，呼吸也是一種良好的藝術(shù)手段，需要長期持之以恒的訓練，及時掌握了正確的方法，也應(yīng)在訓練中鞏固提升，達到靈活使用的狀態(tài)。例如在中低音區(qū)演唱時，聲帶應(yīng)當寬松，聲門應(yīng)自然，氣息應(yīng)均勻，在低音區(qū)，可以使用小聲說話的力度去控制氣息，這樣聲音會好一點，在高音合唱時，氣息支點應(yīng)降低，并深呼吸，穩(wěn)住喉頭，這樣能獲得圓潤的聲音。

四、當前高校合唱藝術(shù)中存在的問題

（一）合唱較為形式化

大學開展合唱活動的最終目標是提升素質(zhì)教育的質(zhì)量，初衷是好的，旨在提升學生的綜合能力。但在活動的進程中，不少工作都比較難，如調(diào)動參演人員、選擇合唱的作品、合唱前的排練等。有的演唱者欠缺基本的音樂知識。因此，在選擇歌曲時，盡可能簡單，不少都是在大眾中間流行度較廣的歌曲，通俗歌曲占有很大一部分。在齊唱中，這些歌曲中融入一些和聲，就變成了合唱，但這種方式并不能完全體現(xiàn)出合唱的功能。

（二）合唱隊員不穩(wěn)定

合唱活動是一種集體藝術(shù)，在校園中舉辦時會受到不少學生歡迎，但在具體開展時，在不同的學校區(qū)別不同，主要體現(xiàn)在活動開展的形式、內(nèi)容以及氛圍中。不少的學校存在著合唱隊員不穩(wěn)定的問題。不少學生抱著增加期末學分的目的進入合唱團，到最終發(fā)現(xiàn)自身興致不高，不適合這種合唱藝術(shù)，這樣最終有的學生就會退出，這樣在合唱時就沒有連貫性，影響了合唱活動的開展。還有的學生在初期加入時是抱著好奇的目的，但隨著時間的流逝，練習時間越來越長，學生的熱情和好奇心開始減退，在練習時積極性降低，出現(xiàn)出現(xiàn)懶散的情況；大學校園中社團豐富，不少大學生沒有根據(jù)自己的興趣去選擇，而是盲目從眾，在選擇時發(fā)現(xiàn)自己對別的社團更有興趣，因此就會中間退出，這樣合唱團隊隊伍結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，人數(shù)不均衡，就會影響最終的演出。

五、提升高校合唱藝術(shù)育人價值的策略

（一）開展多元化的合唱活動

高校在開展音樂教育時，應(yīng)該看重學生的個人特征和具體要求，應(yīng)從學生的個人需求和社會需求中看待音樂教育。教育部門一般都會出臺先進的政策和先進的制度，教師應(yīng)思考素質(zhì)教育中蘊含的重點目標，積極改革和調(diào)整音樂教育內(nèi)容。在開展合唱活動時，應(yīng)培養(yǎng)學生的實踐能力，加強素質(zhì)教育進程。在安排合唱活動時，應(yīng)考慮全部學生，并將那些自身能力優(yōu)秀，藝術(shù)涵養(yǎng)較高的學生作為重點培養(yǎng)對象，并適當加入技能培養(yǎng)，對藝術(shù)能力弱的學生，應(yīng)著重培養(yǎng)其鑒賞能力，提升其基本的音樂審美能力。在合唱活動中，應(yīng)加強創(chuàng)新，優(yōu)化設(shè)計方案，盡量與學生的自身特征相結(jié)合，考慮學生的接受能力，這樣才能加強學生對合唱活動的正確認知，激發(fā)學習的熱情和興趣。

（二）豐富教學形式

大學教育不僅傳授知識，還有很多各種各樣的活動，這些活動具有朝氣、深受學生喜愛。在開展過程中，應(yīng)將學生視為真正的主體，注重學生的音樂感受，增強學生和教師的溝通。教師應(yīng)了解學生的內(nèi)心想法，按照學生的興趣，舉辦各種各樣的合唱活動，激發(fā)學生的積極性，讓合唱活動吸引更多優(yōu)秀學生。在合唱活動中，教師應(yīng)因材施教，縱使不少的學生熱情較高、求知欲較強，但是也應(yīng)看到學生音樂能力不同，還有不少是非音樂專業(yè)的學生，應(yīng)當增強對這類學生的了解，對那些基礎(chǔ)不好的學生應(yīng)著重培養(yǎng)，重點訓練他們視唱練耳等練習形式，為他們創(chuàng)造一個較好的環(huán)境。

（三）多開展演出宣傳

和合唱教育相關(guān)的文化比較匱乏，因此不少學生不能夠靈活使用學習到的理論知識。針對這項問題，不僅應(yīng)提升合唱課程的質(zhì)量，還應(yīng)以此為基礎(chǔ)，加強演出宣傳，讓合唱廣為人知。在校園宣傳的過程中，能讓更多的學生了解合唱知識，讓更多學生領(lǐng)略合唱的藝術(shù)魅力，應(yīng)當與時俱進，豐富合唱文化，更大程度將美育價值發(fā)揮出來，從而普及美育教育。合唱的宣傳與演出能夠讓其他學生了解感染力，在潛移默化中使這些學生愛上合唱；另一方面，合唱演出能夠衡量合唱效果，激發(fā)學生積極性，學生在演出中能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠改正自己的缺陷；同時在此過程中教師也能總結(jié)經(jīng)驗，及時改進教學方法，調(diào)整教學方案。在參與過程中，合唱團員還能提高自己的能力，如溝通能力、互相合作能力、組織能力等。此外，學校還能引進一些優(yōu)秀的合唱團，讓校園合唱更有氛圍，同時，在發(fā)揮美育價值的同時，為校內(nèi)合唱團提供借鑒與欣賞途徑。合唱藝術(shù)是一種集體性的藝術(shù)，具有較好的美育價值，高校應(yīng)充分挖掘，不斷提升大學生的藝術(shù)鑒賞能力。