愛就一個(gè)字（2）

愛就一個(gè)字，用一生守護(hù)！

“孩子，媽媽愛你！”

當(dāng)媽媽再次把我抱在懷里時(shí)，我又重新感受到母愛的溫暖，我的眼淚奪眶而出。

由這句話追溯之前的三四年時(shí)光，仿佛一場(chǎng)噩夢(mèng)，我與媽媽的關(guān)系降至冰點(diǎn)，天天在冷戰(zhàn)中度過，我對(duì)媽媽的感情，在溫?zé)岬纳眢w里結(jié)霜。

我和媽媽都清楚地記得，我倆關(guān)系的惡化是從我升入小學(xué)六年級(jí)開始。自從準(zhǔn)畢業(yè)生的標(biāo)簽貼在了我的身上，溫柔可親的媽媽就好像變了一個(gè)人，升學(xué)的焦慮使她變得嚴(yán)厲而不近人情了。她沒完沒了的嘮叨和訓(xùn)斥，就像緊箍咒一樣，讓我頭痛不已，心煩意亂。她不知道，那些尖聲大喊的呵斥，像劃破長(zhǎng)空、無情爆炸的炮彈，把我的心炸得粉碎，曾經(jīng)被親情滋潤(rùn)的花海心田，現(xiàn)在卻在日日升級(jí)的戰(zhàn)火中，變得硝煙彌漫、滿目瘡痍。家，曾經(jīng)多么溫馨和諧、幸?？鞓?；我，曾經(jīng)多么開朗活潑、陽光向上。但是，一切都變了，“愛”之花漸漸枯萎。愛，就一個(gè)字，字跡在淚水中日益模糊、幾近消失。我多想跟媽媽打開心扉，互訴衷腸，我想告訴她，我現(xiàn)在已經(jīng)不是三歲的小孩子，媽媽煞費(fèi)苦心全是為了我好，我心知肚明，但媽媽，您能否換種方式跟我交流？我話到嘴邊又咽下，眼淚再次無聲地落下。

隨著時(shí)間的慢慢推移，不知是我的日漸萎靡警醒了媽媽，還是爸爸的苦心勸導(dǎo)感動(dòng)了媽媽，終于，媽媽意識(shí)到了自己的問題，她的態(tài)度悄然發(fā)生變化。媽媽看向我時(shí)，眼睛不再放射出冷酷犀利的光；靠近我時(shí)，身體不再生硬成堅(jiān)不可摧的鋼板。那個(gè)溫柔可親的媽媽，又重新一點(diǎn)一點(diǎn)地找回了自己，而我的心也重新回暖。

夜晚，我在燈下與試題廝殺，悶熱的房間里彌漫著緊張與煩躁。“吱——”輕輕地，門響了，是媽媽，她用極輕極輕的腳步走到書桌前，在我的手旁放下了一杯冰涼清爽的果汁。鮮亮的果汁，在燈光的照射下，輝映出七色的虹彩，媽媽臉上的微笑，也與往時(shí)一樣美麗。

“媽媽！”我的眼淚忽然就流下來了，很多委屈、很多語言，一時(shí)之間竟無法表達(dá)。媽媽的淚也流了下來，我們緊緊地抱在一起。愛，在心田流淌成河；愛，在心田盛放成花。

溫馨淡了又濃，幸福去了又來，我和媽媽重回和諧親密的狀態(tài)，我們都明白了——愛就一個(gè)字，卻要用一生守護(hù)！

升格總評(píng)

升格后的作文，表達(dá)效果明顯改善，尤其是語言的邏輯性變強(qiáng)，增強(qiáng)了行文思路的條理性和表達(dá)側(cè)重的合理性。具體來講：

1.語言的邏輯性增強(qiáng)行文思路的條理性

語言具有邏輯性的表現(xiàn)之一是要有明確的表達(dá)目的。作為寫作來講，就是要有明確的寫作目的。從升格稿中能夠清晰知道小作者的寫作目的，在于通過媽媽的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)母愛這一主題。因此，小作者設(shè)計(jì)了明確的行文思路，媽媽情感變化的層次非常清晰，因孩子的升學(xué)，她產(chǎn)生焦慮情緒，影響親子感情，但最終認(rèn)識(shí)到問題，母子又重回愛的懷抱。母親的形象從親切可親，變?yōu)閲?yán)厲暴躁，又轉(zhuǎn)回親切可親。母子關(guān)系從和諧親密，變?yōu)槭桦x冷漠，又轉(zhuǎn)回和諧親密。明確的寫作目的，界定出了清晰的寫作路徑，使得行文思路很條理。

2.語言的邏輯性增強(qiáng)表達(dá)側(cè)重的合理性

語言具有邏輯性的表現(xiàn)之二是要有明確的表達(dá)側(cè)重點(diǎn)。任何人、事、景、物都是多種因素、多個(gè)層面的復(fù)雜綜合體，除了要注重觀察、收集豐富具體的特征信息之外，還要對(duì)特征信息進(jìn)行篩選提取，以詳略的布局，凸顯出表達(dá)的側(cè)重，重要內(nèi)容詳寫，次要內(nèi)容略寫，無關(guān)內(nèi)容不寫。以此為依據(jù)，小作者在升格稿中，將媽媽焦慮嚴(yán)厲的表現(xiàn)進(jìn)行壓縮，補(bǔ)充母子恢復(fù)親密狀態(tài)的描寫，充分表現(xiàn)了母愛的復(fù)雜性。

小作者清晰的語言邏輯，助力作文實(shí)現(xiàn)成功升格。

寫作訓(xùn)練

文題展示

元代范梈在《王氏能遠(yuǎn)樓》中寫下“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓?！币鉃槿松氂H力親為，哪怕每次僅僅邁出的是半步，長(zhǎng)久積累，就可以進(jìn)入一個(gè)寬廣的世界。

那些日常生活中的親身經(jīng)歷，點(diǎn)滴積累，好像鋪路的基石，使我們的成長(zhǎng)之路向前延伸。行走在自己的人生之路上，我們或感受高矮淺深的坎坷，或體驗(yàn)曲直折彎的崎嶇，但不論路況如何，都帶給我們最真實(shí)的成長(zhǎng)體驗(yàn)，都推動(dòng)我們走向更高更遠(yuǎn)的前方發(fā)展。

請(qǐng)寫一篇記敘文，講述自己經(jīng)歷的一件事情、遇到的一個(gè)人，或領(lǐng)略的一處風(fēng)景，寫出自己在親歷過程中的見聞感受。

寫作要求：1.題目自擬，文體不限，詩歌除外。2.語言有邏輯。3.不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。4.不少于600字。

寫作提示

這道作文題目開篇即引用元代范梈的詩句“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓”。這句詩意在突出人生經(jīng)歷在個(gè)人成長(zhǎng)中發(fā)揮的巨大作用。每一段人生經(jīng)歷都是一份寶貴的財(cái)富，包涵著成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提升著認(rèn)知與能力的水平，拓展著眼界與思維的寬度。結(jié)合提示語可知，作文呼喚小作者們充分關(guān)注自己成長(zhǎng)發(fā)展過程中的生活現(xiàn)實(shí)和經(jīng)歷感受，這些為文章提供了真實(shí)可寫的素材和值得深入挖掘的主題。因此，在寫作之前，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

1.哪些見聞經(jīng)歷曾在當(dāng)時(shí)就觸動(dòng)了你？只有當(dāng)下的觸動(dòng)，才能夠留下深刻的記憶。

2.經(jīng)過時(shí)間的沉淀，對(duì)這些見聞經(jīng)歷有了怎樣深入的理解？時(shí)間推移，見識(shí)增長(zhǎng)，反觀過去，總會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和見解，收獲更深刻的啟迪。

3.用怎樣的語言邏輯進(jìn)行表達(dá)，才能條理有序、重點(diǎn)鮮明。

經(jīng)過對(duì)以上三點(diǎn)的充分準(zhǔn)備，能夠獲得明確的寫作方向、充實(shí)的寫作內(nèi)容、條理的語言邏輯，從而使作文效果良好。