“立德樹人”視域下的高職體育網(wǎng)球教學(xué)改革探究

王 云

(昆明冶金高等?？茖W(xué)校通識(shí)與素質(zhì)教育學(xué)院，云南 昆明 650033)

0 引 言

高職院校開展體育教學(xué)，要致力于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，健全學(xué)生的人格，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本教育任務(wù)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的娛樂性較強(qiáng)，且兼具社交和健身功能，深受人們青睞。網(wǎng)球教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中逐漸占據(jù)了關(guān)鍵性地位。為更好地適應(yīng)現(xiàn)代化體育教育的要求，增強(qiáng)網(wǎng)球教學(xué)成效，高職院校要在“立德樹人”的視域下，采取有效策略對(duì)網(wǎng)球教學(xué)加以改革，促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)充分發(fā)揮其育人功效，提高網(wǎng)球教學(xué)水平。

1 高職院校體育網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 網(wǎng)球課程教學(xué)缺乏充足的師資和教學(xué)課時(shí)

調(diào)查河南省鄭州地區(qū)16所高職院校，雖然都開設(shè)了網(wǎng)球教學(xué)課程，但未能配備充足的師資，且設(shè)置的網(wǎng)球教學(xué)課時(shí)較少。從師資方面來看，高職院校網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處煹哪挲g結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 高職院校網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處熌挲g結(jié)構(gòu)

根據(jù)圖1可知，在調(diào)查總?cè)藬?shù)中，30歲以下的網(wǎng)球教師占比40%；30～40歲的網(wǎng)球教師占比45%；40歲以上的網(wǎng)球教師占比15%。

高職院校體育專業(yè)網(wǎng)球教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)如圖2所示。

圖2 高職院校體育專業(yè)網(wǎng)球教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

由圖2可知，鄭州電力高等?？茖W(xué)校、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院、鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院等高職院校最高學(xué)歷為本科的網(wǎng)球教師有9人，在調(diào)查總?cè)藬?shù)中占比45%；最高學(xué)歷為碩士的網(wǎng)球教師有11人，在調(diào)查總?cè)藬?shù)中占比55%。

本文調(diào)查的16所高職院校2022年選修網(wǎng)球的學(xué)生比2021年增加879人，由于人數(shù)較少，導(dǎo)致每個(gè)網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處煄У膶W(xué)生人數(shù)過多，無法充分照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，難以充分滿足學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)需求，這種情況嚴(yán)重制約了高職院校網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展。高職院校設(shè)置的網(wǎng)球教學(xué)課時(shí)較少，一般在30個(gè)課時(shí)以下，而設(shè)置36個(gè)課時(shí)更為合理。這是因?yàn)榫W(wǎng)球教學(xué)包含豐富的技術(shù)內(nèi)容，高職院校僅憑現(xiàn)有課時(shí)顯然不足以支撐系統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)，難以提升學(xué)生的網(wǎng)球技能。

1.2 缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高職院校開展網(wǎng)球教學(xué)，必須以網(wǎng)球場(chǎng)作為必備的教學(xué)和訓(xùn)練場(chǎng)所，同時(shí)要為學(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練配備網(wǎng)球拍、網(wǎng)球等必要器材。部分高職院校雖然開設(shè)了網(wǎng)球教學(xué)課程，但缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施，院校建設(shè)的網(wǎng)球場(chǎng)較少，且現(xiàn)有網(wǎng)球場(chǎng)不夠標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，體育教師在開展網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)踐過程中，未能統(tǒng)籌運(yùn)用室外網(wǎng)球場(chǎng)和室內(nèi)場(chǎng)館，未能根據(jù)各個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)的具體開放時(shí)間合理安排教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致網(wǎng)球場(chǎng)的教學(xué)使用更加捉襟見肘。高職院校網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地統(tǒng)計(jì)如圖3所示。

圖3 高職院校網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地統(tǒng)計(jì)

圖3顯示，高職院校網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地?cái)?shù)量少于4塊的學(xué)校比率為66.7%，5～8塊的學(xué)校比率為22.2%，超過9塊網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地的學(xué)校僅有1所。教育部規(guī)定在校學(xué)生數(shù)量與網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量之比為 1 000∶1，多數(shù)高職院校實(shí)際配置的網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量顯然不達(dá)標(biāo)。高職院校為學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練配備的器材質(zhì)量較低，網(wǎng)球拍較為老舊且沉重，未購置超輕碳纖維網(wǎng)球拍；網(wǎng)球規(guī)格、質(zhì)量不規(guī)范，非比賽用球，且缺乏彈性，越打越蓬松，不利于實(shí)現(xiàn)良好的訓(xùn)練效果，極易挫傷學(xué)生的訓(xùn)練積極性。網(wǎng)球教學(xué)對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)有較高要求：通常，一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)僅能同時(shí)容納4～6名學(xué)生開展網(wǎng)球訓(xùn)練，若一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)同時(shí)容納的訓(xùn)練學(xué)生太多，不僅難以取得良好的教學(xué)訓(xùn)練效果，還會(huì)影響教學(xué)訓(xùn)練安全。高職院校的招生人數(shù)逐年增多，選修網(wǎng)球體育課程的學(xué)生數(shù)量也不斷增多，僅憑高職院?，F(xiàn)有的少量網(wǎng)球場(chǎng)難以保障網(wǎng)球教學(xué)的高效良好開展，無法滿足學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練需求，甚至?xí)绊憣W(xué)生參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性。高職院校網(wǎng)球場(chǎng)陳舊老化也會(huì)為網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練帶來安全隱患。

1.3 采用單一的教學(xué)方式

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為時(shí)尚潮流的體育運(yùn)動(dòng)，娛樂性較強(qiáng)，且兼具社交和健身功能，蘊(yùn)藏著深厚的文化內(nèi)涵。高職院校開展網(wǎng)球教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，并增強(qiáng)其道德品質(zhì)。但在現(xiàn)實(shí)中，部分高職院校采用單一的網(wǎng)球教學(xué)方法，秉持競(jìng)技體育的思想理念，片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)，注重考核學(xué)生掌握網(wǎng)球技能的實(shí)際情況，但相對(duì)忽視引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)球文化，且不注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球禮儀，不利于增強(qiáng)學(xué)生的體育精神和綜合素質(zhì)，難以促進(jìn)網(wǎng)球課程教學(xué)充分發(fā)揮其育人功效[2]。

1.4 網(wǎng)球教學(xué)缺乏良好的德育滲透

高職院校在開展網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)踐過程中，缺乏良好的德育滲透，難以實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育根本目標(biāo)。高職院校體育教師在開展網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)踐中，未能實(shí)時(shí)關(guān)注并有效加強(qiáng)學(xué)生的體育道德建設(shè)。鄭州電力高等專科學(xué)校組織網(wǎng)球教學(xué)德育滲透調(diào)查結(jié)果顯示：僅有49%的體育教師在網(wǎng)球教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的體育道德建設(shè)加以關(guān)注，僅有45%的體育教師意識(shí)到應(yīng)該加強(qiáng)德育對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的滲透。這表明該高職院校開展的網(wǎng)球教學(xué)片面重視技能教學(xué)，相對(duì)忽視德育滲透。另外，高職院校難以擺脫應(yīng)試教育思維對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的束縛，難以深化對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的德育滲透。高職院校體育教師錯(cuò)誤地認(rèn)為僅需做好網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)即完成了教學(xué)任務(wù)，未能意識(shí)到“立德樹人”才是體育教學(xué)的根本任務(wù)；在教學(xué)過程中，體育教師無暇顧及德育滲透，未能將德育內(nèi)容有效滲透融入網(wǎng)球教學(xué)的具體過程[3]。

2 “立德樹人”視域下高職院校網(wǎng)球教學(xué)改革的育人價(jià)值

高職院校秉持“立德樹人”的理念，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行改革，深入挖掘網(wǎng)球教學(xué)蘊(yùn)含的思政元素，有助于培育學(xué)生的體育精神，并引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育理念，促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)充分發(fā)揮其育人價(jià)值。

2.1 促進(jìn)學(xué)生的道德自覺

課堂是教學(xué)改革的主陣地。高職院校對(duì)網(wǎng)球課堂教學(xué)進(jìn)行改革，采用多樣化的教學(xué)方法，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引進(jìn)男子單打、女子單打、男子雙打、女子雙打等多種網(wǎng)球競(jìng)賽方式，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)訓(xùn)練的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)樂趣體驗(yàn)和學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的自信心，引導(dǎo)其形成良好的主體自覺：對(duì)網(wǎng)球技術(shù)進(jìn)行模仿，對(duì)網(wǎng)球比賽策略和戰(zhàn)術(shù)調(diào)整加以分析，通過自主評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)球技能的良好內(nèi)化，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度，增強(qiáng)鍛煉積極性，促進(jìn)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的自發(fā)參與。在參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐過程中，學(xué)生能實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)球規(guī)則、網(wǎng)球禮儀以及運(yùn)動(dòng)道德等內(nèi)容的良好內(nèi)化，還能在潛移默化中樹立終身體育意識(shí)[4]。

2.2 提高學(xué)生的審美水平

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅具有外在的運(yùn)動(dòng)美，還具有內(nèi)在的高雅美。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)洋溢著美感，富有節(jié)奏，觀眾在觀看網(wǎng)球比賽時(shí)能體驗(yàn)到美感，并獲得愉悅享受。高職院校秉持立德樹人的理念，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)審美，在網(wǎng)球課堂教學(xué)中滲透融入網(wǎng)球美學(xué)元素，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生觀看高水平的網(wǎng)球賽事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞運(yùn)動(dòng)員在服飾、身材、步伐、動(dòng)作、力量、對(duì)戰(zhàn)策略以及精神風(fēng)貌等方面的美感，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球之美的體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)審美水平[5]。

2.3 增強(qiáng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為有氧運(yùn)動(dòng)與無氧運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，對(duì)運(yùn)動(dòng)者的體力和爆發(fā)力有較高要求。高職院校應(yīng)秉持立德樹人的理念，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行改革，激勵(lì)學(xué)生積極參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)其身體機(jī)能健康良好發(fā)展。高職院校在開展網(wǎng)球教學(xué)的過程中，可引進(jìn)應(yīng)用“快易網(wǎng)球法”和比賽法，能創(chuàng)設(shè)良好的集體運(yùn)動(dòng)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，激勵(lì)學(xué)生砥礪完善網(wǎng)球技能，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，并采取有效措施加以解決，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品質(zhì)，形成敢于挑戰(zhàn)和超越自我的體育精神，并在刻苦訓(xùn)練和激烈比賽中，形成自尊自信的人格，養(yǎng)成尊重規(guī)則的意識(shí)，培育團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而增強(qiáng)體育核心素養(yǎng)[6]。

3 “立德樹人”視域下高職院校網(wǎng)球教學(xué)改革的策略

3.1 加強(qiáng)網(wǎng)球教學(xué)師資建設(shè)和網(wǎng)球場(chǎng)館建設(shè)

高職院校體育教師是組織網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)的主體，在網(wǎng)球教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。體育教師的網(wǎng)球教學(xué)水平和綜合素質(zhì)對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)的成效具有直接影響。對(duì)此，高職院校應(yīng)秉持“立德樹人”的理念，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行改革，注重加強(qiáng)網(wǎng)球教學(xué)師資建設(shè)，綜合考慮學(xué)生人數(shù)以及網(wǎng)球教學(xué)課時(shí)統(tǒng)籌安排，合理設(shè)置網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處熑藬?shù)，提高體育教師的網(wǎng)球教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，確保其勝任網(wǎng)球教學(xué)工作，組織高效有序的網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)。高職院校建設(shè)網(wǎng)球教學(xué)師資力量，具體可從如下方面著手：一是定期對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)球教師進(jìn)行培訓(xùn)，提供多樣化的學(xué)習(xí)深造路徑。二是與其他高職院校加強(qiáng)合作，舉辦網(wǎng)球校際比賽，在鍛煉并增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)球?qū)崙?zhàn)能力的同時(shí)，促進(jìn)網(wǎng)球教師之間展開深入全面的溝通交流、相互砥礪和共同進(jìn)步。三是在引進(jìn)網(wǎng)球教師方面突破常規(guī)束縛，多渠道聘請(qǐng)高素質(zhì)的專業(yè)網(wǎng)球教學(xué)人才，增強(qiáng)院校網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)入職教師開展網(wǎng)球教學(xué)科研引導(dǎo)，提高其理論和實(shí)踐教學(xué)水平。四是從校外邀請(qǐng)網(wǎng)球?qū)＜议_展講座和座談會(huì)，為網(wǎng)球教師創(chuàng)設(shè)咨詢交流機(jī)會(huì)，組織網(wǎng)球教師參與相關(guān)考察學(xué)習(xí)，拓寬網(wǎng)球教師的視野[7]。

高職院校要在網(wǎng)球教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)方面增加資金投入，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境加以改善。高職院校要重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)球場(chǎng)館建設(shè)，按照學(xué)生數(shù)量與網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量 1 000∶1 的要求，設(shè)置數(shù)量足夠的網(wǎng)球場(chǎng)館，必要時(shí)可以對(duì)其他類型的閑置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行改造，修建臨時(shí)性質(zhì)的簡(jiǎn)易網(wǎng)球場(chǎng)，供訓(xùn)練使用，有效滿足網(wǎng)球課程教學(xué)的場(chǎng)地需求。高職院校要對(duì)附近的網(wǎng)球場(chǎng)館資源進(jìn)行充分開發(fā)，還可以在院校內(nèi)修建網(wǎng)球練習(xí)墻，輔助網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練。

3.2 實(shí)施合理的網(wǎng)球教學(xué)安排

高職院校要秉持“立德樹人”的理念，清晰梳理網(wǎng)球教學(xué)的具體內(nèi)容，實(shí)施合理的網(wǎng)球教學(xué)安排。一是合理選擇網(wǎng)球教學(xué)形式。網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處熞紤]院校實(shí)際情況，將課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)以及網(wǎng)球協(xié)會(huì)輔導(dǎo)等教學(xué)形式結(jié)合起來，深化網(wǎng)球教學(xué)、網(wǎng)球輔導(dǎo)以及網(wǎng)球訓(xùn)練的具體過程。通過網(wǎng)球課外輔導(dǎo)和網(wǎng)球協(xié)會(huì)、網(wǎng)球俱樂部等輔導(dǎo)，鞏固網(wǎng)球課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展延伸學(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練時(shí)間，從整體上增強(qiáng)網(wǎng)球教學(xué)效果[8]。二是合理篩選和精心組織網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)球教學(xué)中，網(wǎng)球基本知識(shí)、網(wǎng)球規(guī)則、發(fā)球、正反手削球、網(wǎng)前截?fù)?、接發(fā)球等技術(shù)動(dòng)作屬于一般教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處熞O(shè)立合理的網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)，合理篩選和精心組織網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)于發(fā)球、正反手削球等難度較大的技術(shù)動(dòng)作，應(yīng)該在學(xué)生具備良好的球感之后，再引導(dǎo)其練習(xí)掌握。在網(wǎng)球課堂教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的基本要領(lǐng)，便于他們課后開展獨(dú)立練習(xí)。教師要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，制定針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練計(jì)劃，幫助其提高網(wǎng)球技術(shù)水平。對(duì)于高壓球、挑高球、放小球等技術(shù)動(dòng)作以及網(wǎng)球單打、網(wǎng)球雙打等戰(zhàn)術(shù)，教師要考慮課時(shí)限制，結(jié)合網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)，形成合理的教學(xué)取舍。另外，教師要確定網(wǎng)球教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。在網(wǎng)球基本技術(shù)動(dòng)作中，正反手擊球占據(jù)著核心地位，因此，教師要將正反手擊球作為網(wǎng)球教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保對(duì)該項(xiàng)技術(shù)的熟練掌握。三是科學(xué)確定和合理安排教學(xué)課時(shí)。高職院校要組織網(wǎng)球課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，科學(xué)確定和合理安排教學(xué)課時(shí)。例如，某高職院校的網(wǎng)球教學(xué)課時(shí)安排如表1所示。

表1 某高職院校網(wǎng)球教學(xué)課時(shí)安排

3.3 對(duì)網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

高職院校要秉持“立德樹人”的理念，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的具體內(nèi)容加以優(yōu)化，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練積極性，通過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有效增進(jìn)學(xué)生的健康。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的娛樂性較強(qiáng)，且兼具競(jìng)技和健身等特點(diǎn)，但初學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的難度較大，極易引發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的抵觸情緒和排斥心理。對(duì)此，高職院校體育教師要對(duì)網(wǎng)球教學(xué)課程的具體內(nèi)容加以優(yōu)化，創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生快速了解和熟練掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)球技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和成就感，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中獲得愉悅的感受。同時(shí)，教師可針對(duì)基礎(chǔ)的網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作，諸如拍球、接球、手拋球、顛球等內(nèi)容精心設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的練習(xí)方案，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球魅力的體驗(yàn)[9]。教師還可以組織學(xué)生觀看精彩紛呈的網(wǎng)球賽事，為學(xué)生講述網(wǎng)球發(fā)展的歷史，介紹網(wǎng)球服飾和相關(guān)運(yùn)動(dòng)器械等內(nèi)容，加深網(wǎng)球文化對(duì)學(xué)生的熏陶感染，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度。

3.4 遵循因材施教的原則開展網(wǎng)球教學(xué)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，并具備良好的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)方面的天賦各不相同，在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中形成的感悟體驗(yàn)存在較大差異，教師沿襲傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法，難以促進(jìn)不同學(xué)生取得良好的網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果，且不利于學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的科學(xué)評(píng)價(jià)。為此，高職院校體育教師要遵循因材施教的原則開展網(wǎng)球教學(xué)，充分考慮不同學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)方面存在的差異，剖析不同學(xué)生在身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)水平、接受能力等方面的特點(diǎn)，在網(wǎng)球教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，為不同學(xué)生設(shè)定個(gè)性化的網(wǎng)球?qū)W習(xí)目標(biāo)，制定科學(xué)有效、針對(duì)性較強(qiáng)的網(wǎng)球教學(xué)指導(dǎo)方案，促進(jìn)不同學(xué)生均能實(shí)現(xiàn)良好的個(gè)性化發(fā)展，并增強(qiáng)其對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的情感體驗(yàn)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)良好、網(wǎng)球?qū)W習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要深入挖掘其在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)方面的潛能，不斷提高其網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平；對(duì)于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、網(wǎng)球?qū)W習(xí)能力較差的學(xué)生，要激發(fā)其學(xué)習(xí)網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的興趣，增強(qiáng)其參與網(wǎng)球訓(xùn)練和比賽的積極性。

3.5 綜合運(yùn)用多元化的網(wǎng)球教學(xué)方式

高職院校體育教師在開展網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)踐過程中，要綜合運(yùn)用多元化的網(wǎng)球教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)網(wǎng)球技能，并在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在網(wǎng)球課堂教學(xué)中，體育教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，靈活利用信息技術(shù)開展網(wǎng)球教學(xué)，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，結(jié)合游戲比賽等方式，增強(qiáng)網(wǎng)球教學(xué)的趣味性和有效性。同時(shí)，在網(wǎng)球教學(xué)中滲透融入網(wǎng)球文化、網(wǎng)球禮儀、網(wǎng)球道德以及體育精神等內(nèi)容，綜合運(yùn)用教學(xué)案例、技能項(xiàng)目、比賽活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育道德觀念，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和體育精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)形成健康向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀念[10]。例如，體育教師可應(yīng)用快易網(wǎng)球教學(xué)法，借助海綿球、低壓球，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自如的狀態(tài)中實(shí)現(xiàn)打球過網(wǎng)，并展開多拍對(duì)拉，結(jié)合游戲比賽，通過樂享觀念，有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的深入學(xué)習(xí)。

3.6 對(duì)網(wǎng)球教學(xué)深化德育滲透

高職院校要對(duì)網(wǎng)球教學(xué)深化德育滲透，具體可從如下方面著手：

一是講述中國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)辨別是非的能力，學(xué)會(huì)以史為鑒，銘記國恥，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神。網(wǎng)球傳入中國的歷史，與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國被迫開放沿?？诎队糜谕ㄉ蹋谶@樣的歷史背景下，外國的傳教士、商人以及軍人等群體將網(wǎng)球傳入我國。體育教師要通過這段屈辱的歷史，引導(dǎo)學(xué)生銘記國恥。近年來，我國網(wǎng)球體育事業(yè)取得了巨大發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員在國際網(wǎng)壇上奮勇拼搏，為國爭(zhēng)光。體育教師要通過我國網(wǎng)球體育事業(yè)取得的輝煌成就激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。

二是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球禮儀的學(xué)習(xí)和踐行。體育教師要挖掘網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球禮儀，逐漸養(yǎng)成誠實(shí)守信的道德品質(zhì)和謙虛禮貌的行為習(xí)慣；要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)紳士精神，以網(wǎng)球禮儀熏陶感染學(xué)生，養(yǎng)成文明風(fēng)度；在向?qū)W生傳授講解各項(xiàng)網(wǎng)球技術(shù)之前，要先開展網(wǎng)球禮儀相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，并督促學(xué)生踐行網(wǎng)球禮儀，提高文明修養(yǎng)。例如，學(xué)生在練習(xí)網(wǎng)球時(shí)，遇到未將網(wǎng)球傳送到位、對(duì)他人的網(wǎng)球練習(xí)造成干擾、誤將網(wǎng)球打到對(duì)手身上、網(wǎng)球觸網(wǎng)勉強(qiáng)得分等情況時(shí)，要及時(shí)表達(dá)歉意；別人幫忙撿球，或者指出自身網(wǎng)球訓(xùn)練存在的不足時(shí)，要及時(shí)表達(dá)謝意。網(wǎng)球比賽結(jié)束后，對(duì)戰(zhàn)雙方要握手致意，并與裁判握手致意等。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)之處踐行并內(nèi)化網(wǎng)球禮儀，提高自身的道德素養(yǎng)。

三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的習(xí)慣。高職院校體育教師要督促學(xué)生有序借還器材、及時(shí)撿球，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)訓(xùn)練實(shí)踐中養(yǎng)成愛護(hù)公物的習(xí)慣。教師可組織學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序，輪流借還網(wǎng)球器材，并在日常的網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練過程中，督促學(xué)生愛護(hù)球拍。多球訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生打飛網(wǎng)球后，要督促學(xué)生及時(shí)將球撿回。網(wǎng)球課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要組織全班學(xué)生將球拍和球有序放回籃筐和球筐之內(nèi)，再安排值日學(xué)生清點(diǎn)球拍和球的數(shù)量，確保還齊所有網(wǎng)球器材。教師要通過上述措施，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，并形成愛護(hù)公物的習(xí)慣。

四是組織學(xué)生分組訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互助的道德品質(zhì)。教師在開展網(wǎng)球教學(xué)的具體過程中，要充分考慮不同學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，據(jù)此組織學(xué)生開展分組訓(xùn)練，以提高網(wǎng)球教學(xué)和訓(xùn)練成效。同時(shí)，通過合理的分組訓(xùn)練，拉近學(xué)生之間的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練的獲得感。另外，分組訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流和互助協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互助的道德品質(zhì)。

五是鼓勵(lì)學(xué)生開展刻苦訓(xùn)練，養(yǎng)成堅(jiān)毅頑強(qiáng)、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)要求具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)球訓(xùn)練，不僅要訓(xùn)練各項(xiàng)技術(shù)，還要鍛煉并增強(qiáng)身體素質(zhì)。教師要援引優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生開展刻苦的網(wǎng)球訓(xùn)練的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練、平衡性訓(xùn)練以及多球訓(xùn)練中，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)毅頑強(qiáng)、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

六是鼓勵(lì)學(xué)生積極參加網(wǎng)球比賽，有效鍛煉并增強(qiáng)其心理素質(zhì)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加網(wǎng)球比賽，以激烈的網(wǎng)球比賽為載體，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成永不放棄的拼搏精神、不驕不躁的行事作風(fēng)和遵守規(guī)則的誠信意識(shí)，通過激烈競(jìng)爭(zhēng)和有效鍛煉來增強(qiáng)心理素質(zhì)。網(wǎng)球比賽不僅耗時(shí)長(zhǎng)，且對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的體力消耗大，加上殘酷的淘汰競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)參賽者的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。參賽者在關(guān)鍵局和關(guān)鍵賽點(diǎn)取得理想成績(jī)，必須具備穩(wěn)定從容的心理素質(zhì)。但這種心理素質(zhì)不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，必須經(jīng)過長(zhǎng)期反復(fù)的鍛煉。為此，高職院校體育教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類網(wǎng)球比賽，在比賽中印證對(duì)網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的掌握，并有效鍛煉增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)?？傊?，高職院校體育教師要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)德育滲透對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)的重要性，緊扣網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練的全過程，加強(qiáng)德育內(nèi)容的滲透。

4 結(jié) 語

綜上所述，高職院校體育網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀體現(xiàn)為網(wǎng)球課程教學(xué)缺乏充足的師資和教學(xué)課時(shí)，缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，采用單一的教學(xué)方式，網(wǎng)球教學(xué)缺乏良好的德育滲透?！傲⒌聵淙恕币曈蛳赂呗氃盒＞W(wǎng)球教學(xué)改革的育人價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生的道德自覺，提高學(xué)生的審美水平，增強(qiáng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。為此，高職院校要秉持“立德樹人”理念，通過加強(qiáng)網(wǎng)球教學(xué)師資建設(shè)和網(wǎng)球場(chǎng)館建設(shè)，實(shí)施合理的網(wǎng)球教學(xué)安排，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，遵循因材施教的原則開展網(wǎng)球教學(xué)，綜合運(yùn)用多元化的網(wǎng)球教學(xué)方式，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)深化德育滲透等策略實(shí)施網(wǎng)球教學(xué)改革，據(jù)此提高網(wǎng)球教學(xué)的成效和水平，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本教育目標(biāo)。