打造采礦工程專業(yè)新文化，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式

殷帥峰 李昊

摘要：華北科技學(xué)院采礦工程專業(yè)是學(xué)校成立之初設(shè)置最早的專業(yè)之一，采礦工程固應(yīng)急而變革，立足國(guó)家能源發(fā)展需求，培養(yǎng)具備采礦專業(yè)技能和安全素養(yǎng)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。研究認(rèn)為需要通過一系列工作提高人才培養(yǎng)水平：按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合合理配置教學(xué)資源；培養(yǎng)方案、課程的持續(xù)改進(jìn)方面注重課程體系的持續(xù)修訂，教學(xué)環(huán)節(jié)的持續(xù)改進(jìn)；強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，注重中青年教師培養(yǎng)；注重學(xué)生培養(yǎng)工作，通過增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感，做好科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作，做好職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生跟蹤反饋，做好人才培養(yǎng)模式的持續(xù)改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：采礦工程專業(yè)；OBE；人才培養(yǎng)；新模式

中圖分類號(hào)：C229.29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、專業(yè)概況

華北科技學(xué)院采礦工程專業(yè)是1984年學(xué)校成立之初設(shè)置最早的專業(yè)之一，2007年被教育部批準(zhǔn)為第二類國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2013年被教育部批準(zhǔn)為綜合改革試點(diǎn)專業(yè)和卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)。2018年通過中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證（有效期6年），礦業(yè)工程教師團(tuán)隊(duì)獲批教育部首批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。2020年獲批河北省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2021年采礦工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)人選“河北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。采礦工程專業(yè)2022年獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。采礦工程專業(yè)因煤而生、因安而興、因應(yīng)急而變革，立足國(guó)家能源發(fā)展需求，培養(yǎng)具備采礦專業(yè)技能和安全素養(yǎng)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

立足礦山安全、面向現(xiàn)代采礦、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有高度社會(huì)責(zé)任感，良好的科學(xué)、人文素養(yǎng)，求真理、悟道理、明事理，富有國(guó)際視野、家國(guó)情懷、安全理念、應(yīng)急素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)戰(zhàn)能力、奉獻(xiàn)精神，掌握固體礦床安全開采的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備采礦專業(yè)技能和安全能力素養(yǎng)，能從事礦區(qū)規(guī)劃、礦山設(shè)計(jì)、智能采礦、安全生產(chǎn)和防災(zāi)減災(zāi)等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。學(xué)生畢業(yè)5年后應(yīng)具備“采礦安全工程師”的技術(shù)水平和管理能力。

三、合理配置教學(xué)資源

（一）教師之間有機(jī)結(jié)合

為充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，優(yōu)選一部分典型課程由幾名教師分別授課，其余的課還是以主講教師為主。與此同時(shí)由知名教師進(jìn)行輔導(dǎo)，起到“取長(zhǎng)補(bǔ)短、畫龍點(diǎn)睛”的作用，實(shí)現(xiàn)了一門課程中由“老、中、青”教師相結(jié)合，多名教師協(xié)調(diào)備課，相同課程的相同內(nèi)容由一位教師在不同班級(jí)講授，有助于教師對(duì)授課內(nèi)容熟練掌握，教學(xué)質(zhì)量得到很大提高，對(duì)青年教師的迅速成長(zhǎng)很有裨益。

（二）課程與課程的有機(jī)結(jié)合

不同課程之間的內(nèi)容要求規(guī)范順序、分工協(xié)作、避免重復(fù)、杜絕漏項(xiàng)。根據(jù)我們采礦工程專業(yè)的需要和每門課程特點(diǎn)，合理研究并安排各個(gè)課程的開設(shè)順序，前面開設(shè)課程作為后面開設(shè)課程的鋪墊，在相關(guān)內(nèi)容上先開和后開課程要避開內(nèi)容上的重復(fù)，最大限度地在有限的學(xué)時(shí)中增加課程信息量，從根本上杜絕因?yàn)閷W(xué)時(shí)不多存在多次重復(fù)簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)而有些必要的知識(shí)點(diǎn)又不能出現(xiàn)的現(xiàn)象。

（三）科研和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

通過課程與課程的有機(jī)結(jié)合和教師與教師的有機(jī)結(jié)合，最大限度保證在短時(shí)間內(nèi)教師在不同班級(jí)集中精力授課，為科研工作留出充分的時(shí)間；通過協(xié)調(diào)時(shí)間搭配能讓教師集中精力從事科研和教學(xué)，真正做到教學(xué)與科研兩不誤，并達(dá)到相互促進(jìn)。同時(shí)，從事科研工作對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平是非常有利的，并很快更新教學(xué)上的內(nèi)容，使研究成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)上的資源。

（四）輔導(dǎo)員與專業(yè)教師的有機(jī)結(jié)合

做到“不會(huì)做或不做學(xué)生思想工作的教師，就不是合格的教師；做學(xué)生思想政治工作不但是輔導(dǎo)員和班主任的本職工作，更是一名合格教師的天職”?？傮w來說，很大一部分學(xué)生對(duì)直屬輔導(dǎo)員的思想政治教育工作和日常管理工作多多少少存在逆反想法，但是這方面的工作如果由授課教師在授課的同時(shí)間接通過課程思政來完成可能會(huì)取得更好的效果，起到教書育人的作用。學(xué)生對(duì)專業(yè)課教師通常存在某種程度的崇拜心理，對(duì)專業(yè)知識(shí)有較強(qiáng)的好奇心，專業(yè)課教師可以通過在本學(xué)科領(lǐng)域較為全面系統(tǒng)的知識(shí)開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生指明奮斗方向。同時(shí)，輔導(dǎo)員平時(shí)能接觸更多的學(xué)生，能更真實(shí)、全面地了解學(xué)生情況及反饋的課業(yè)情況，并將信息及時(shí)提供給專業(yè)授課教師，這樣對(duì)督促專業(yè)教師改進(jìn)教學(xué)方法更有利，可以更好地提高教學(xué)效果。此外，教師還可以為采礦工程專業(yè)的學(xué)生提供一些能在課余參加勤工助學(xué)的工作，讓學(xué)生在勤工助學(xué)工作中得到充分的鍛煉，教師在學(xué)生心目中的地位極大地提高，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。

四、課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)持續(xù)改進(jìn)

（一）課程體系持續(xù)修訂

在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂時(shí)，采礦工程專業(yè)始終圍繞社會(huì)需求和學(xué)生能力培養(yǎng)兩大主題，專門進(jìn)行畢業(yè)學(xué)生調(diào)研、企業(yè)需求調(diào)研和兄弟院校調(diào)研，在充分了解專業(yè)人才市場(chǎng)需求、專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)科領(lǐng)域科技發(fā)展等的基礎(chǔ)上，更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)計(jì)劃。學(xué)院邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)相關(guān)行業(yè)專家，組織本專業(yè)全體教師參會(huì)，通過深入研討，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，調(diào)整完善課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、實(shí)踐教學(xué)等，形成適合采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的方案。課程體系較為合理，素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)踐課和理論課并重，做到合理交叉、有機(jī)協(xié)調(diào)，更能很好地支撐培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合煤炭行業(yè)形勢(shì)，調(diào)整學(xué)位課程和特色課程。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)持續(xù)改進(jìn)

教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

1.課堂教學(xué)

針對(duì)畢業(yè)生的反饋意見及社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)果，分別從課程內(nèi)容、教材選擇以及教學(xué)手段上進(jìn)行了改進(jìn)。在教材的選用上嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教材選用制度，優(yōu)先采用規(guī)劃教材和國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材。科學(xué)合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，課程大多應(yīng)用多媒體授課，同時(shí)引入慕課、虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)等新的教學(xué)方式和手段，教學(xué)效果良好。

精講核心內(nèi)容，既做到知識(shí)面的覆蓋，又要重點(diǎn)突出。定期開展教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)課程組建設(shè)，通過集體備課、聽課評(píng)課、教學(xué)觀摩、教學(xué)講座、說課比賽、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷更新教學(xué)方法和手段，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)不僅有理論內(nèi)容的講解，同時(shí)依托引進(jìn)的實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及數(shù)值軟件等方式開展教學(xué)。一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生有了更加直觀、形象的感受，對(duì)加深課程理論知識(shí)具有良好作用。其次，利用開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)地參與和動(dòng)手操作，對(duì)提高教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)水平大有裨益，尤其對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提高較大。

3.實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

采礦工程專業(yè)在長(zhǎng)期實(shí)踐教學(xué)過程中，相繼建成了課堂教學(xué)實(shí)習(xí)基地和集中教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)搭建了良好的平臺(tái)。學(xué)生在校建實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)由學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師承擔(dān)，學(xué)生在校企業(yè)聯(lián)合實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)由學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)。始終堅(jiān)持以選派具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任集中教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，不斷增加新的指導(dǎo)成員，以保證集中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)師資隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展。為此采取了如下措施：

（1）加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)隊(duì)伍專門培訓(xùn)，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。首先對(duì)新參加實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，使他們對(duì)即將進(jìn)行集中實(shí)踐教學(xué)工作過程加深了解，對(duì)實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題加以借鑒，傳授實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，以保證集中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和指導(dǎo)工作的順利開展。

（2）校企聯(lián)合實(shí)習(xí)基地企業(yè)兼職指導(dǎo)教師的聘請(qǐng)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間由受聘的企業(yè)兼職指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，企業(yè)兼職指導(dǎo)教師的聘請(qǐng)主要由企業(yè)推薦和學(xué)?？己恕Ｒ话阋笃髽I(yè)兼職指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和傳授知識(shí)與技能的能力，還要有優(yōu)良職業(yè)素質(zhì)和品德，對(duì)學(xué)生有高度的責(zé)任心。

五、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

為提高中青年教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建立和逐步完善培訓(xùn)制度，分年度、按計(jì)劃、有目的地開展中青年教師培訓(xùn)工作，年輕教師上崗要從助課開始，經(jīng)歷助課、試講等各個(gè)環(huán)節(jié)后，才能正式授課。

（1）堅(jiān)持導(dǎo)師制的方向，通過“以老帶新”，合理促進(jìn)年輕教師快速發(fā)展。發(fā)揮中老年教師在傳幫帶中的重要作用，由道德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)過硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師幫扶年輕教師，在業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)科研、思想政治等方面對(duì)年輕教師進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，對(duì)青年教師的教育和培養(yǎng)提供有力保證和大力支持。

（2）聯(lián)合培養(yǎng)年輕教師。聘請(qǐng)能源企業(yè)優(yōu)秀的工程技術(shù)人員到學(xué)校兼職授課，或?qū)η嗄杲處熼_展培訓(xùn)，形成學(xué)校與企業(yè)交流培訓(xùn)、合作講學(xué)、兼職任教等形式多樣的教師培養(yǎng)成長(zhǎng)機(jī)制，逐步建立起一支既熟悉生產(chǎn)一線技術(shù)發(fā)展與需求，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專兼職結(jié)合的高水平的教師隊(duì)伍。

（3）安排聽課。在新教師開課后安排聽課。在聽課以后組織集體評(píng)教，并及時(shí)和新教師交流，分析他們?cè)谑谡n中的不足和優(yōu)點(diǎn)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)問題，促進(jìn)年輕教師教學(xué)水平和教學(xué)能力不斷得到提高。

六、學(xué)生培養(yǎng)工作

（一）增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感

每年新生人校時(shí)，邀請(qǐng)主干教師、系主任及專業(yè)教師與采礦工程專業(yè)新生及其家長(zhǎng)進(jìn)行座談，使他們了解采礦工程專業(yè)的辦學(xué)特色和發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)專業(yè)發(fā)展前景有清晰地認(rèn)識(shí)。

采礦工程專業(yè)除了普通本科的設(shè)置，還對(duì)大一新生進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生選拔，選拔出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)班。同時(shí)選聘一些教師擔(dān)任本科生的導(dǎo)師并保證選聘教師具有較高的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，且制訂專門的培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、合作協(xié)調(diào)能力等方面的培養(yǎng)。

（二）科技創(chuàng)新指導(dǎo)

1.開展大學(xué)生科技創(chuàng)新及競(jìng)賽活動(dòng)

積極選拔和組織學(xué)生參加形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)，如挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、挑戰(zhàn)杯課外科技作品競(jìng)賽、全國(guó)本科生實(shí)踐作品大賽、大學(xué)生安全知識(shí)與技能大賽等多項(xiàng)科技競(jìng)賽，著力提高學(xué)生的科技創(chuàng)新素質(zhì)，并有多名學(xué)生在學(xué)校、省和國(guó)家級(jí)比賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.積極開展大學(xué)生課外科研訓(xùn)練

組織有興趣的學(xué)生進(jìn)入科研領(lǐng)域發(fā)展，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)生科研實(shí)踐活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。活動(dòng)形式包括專業(yè)技能訓(xùn)練、學(xué)術(shù)講座和報(bào)告、科技競(jìng)賽等形式，從技能訓(xùn)練、知識(shí)鞏固和擴(kuò)充及提升等方面，為學(xué)生開展科技學(xué)術(shù)活動(dòng)提供了廣闊的平臺(tái)。

（三）職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校與煤炭企業(yè)簽訂了實(shí)踐實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議，積極向基地單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生；專業(yè)教師積極向校友推薦畢業(yè)生。四年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)自己聯(lián)系的工作單位情況，進(jìn)入就業(yè)目標(biāo)企業(yè)完成實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，以利于工作協(xié)議的簽訂。以競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生思考職業(yè)規(guī)劃問題。學(xué)校舉辦大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使職業(yè)規(guī)劃理念深入人心，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）畢業(yè)生跟蹤反饋

形成一套完整的畢業(yè)生反饋渠道，包括了畢業(yè)生訪談、同學(xué)聚會(huì)和聯(lián)誼會(huì)座談、本科生教育質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)等組成的畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制；同時(shí)，由企業(yè)、用人單位管理人員、用人單位招聘人員和第三方機(jī)構(gòu)共同參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面了解采礦工程專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，掌握用人單位、社會(huì)對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，并掌握社會(huì)對(duì)人才需求的導(dǎo)向，更加有針對(duì)性地改善和調(diào)整課程體系和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，不斷評(píng)價(jià)和提高專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

華北科技學(xué)院采礦工程專業(yè)始終注重本專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化專業(yè)辦學(xué)特色，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才不斷努力，不斷發(fā)揮和鞏固采礦工程專業(yè)在行業(yè)和領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)地位；保證畢業(yè)生高就業(yè)率的同時(shí)，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，不斷擴(kuò)大采礦工程專業(yè)的社會(huì)影響力，以此來吸引優(yōu)秀考生報(bào)考本專業(yè)。

作者簡(jiǎn)介：殷帥峰（1985-），男，河南汝州人，工學(xué)博士，教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事礦山工程方向研究。

通訊作者：李昊（1984-），男，漢族，江蘇淮安人，博士研究生，講師，主要從事礦山壓力與光纖傳感方面研究。