書法學(xué)科要建設(shè)成高等學(xué)校中中國式學(xué)科范式

⊙ 曹建

近百年高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置模式是從西方來的，這就導(dǎo)致與西式學(xué)科無法對應(yīng)的書法學(xué)科的弱化，而這與書法藝術(shù)的歷史發(fā)展有著突出的矛盾與不對稱性。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，書法專業(yè)建設(shè)有所推進。1991 年，我在讀碩士的時候，全國書法碩士生很少。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，以及包括歐陽先生等書法專業(yè)老教授和工作者們的努力，這個專業(yè)終于可以稍微感覺到有點底氣。在20 世紀90 年代讀書時，給別人講書法專業(yè)，還要和別人解釋我為什么要讀這個專業(yè)?，F(xiàn)在給別人講我是書法專業(yè)的老師，別人一般不會吃驚了，但是如果說是書法博導(dǎo)，可能還會有人不理解，書法怎么會有博導(dǎo)？現(xiàn)在，書法的專業(yè)歸屬更加明確以后，對于我們書法專業(yè)的同志們來講是一件好事。這幾年，我們要感謝國家的大政方針里面強調(diào)中國文化自信，沒有對中國文化自信的這樣一種強調(diào)，書法專業(yè)的發(fā)展可能還會滯后多少年。

書法學(xué)科近年的建設(shè)需要與文化自信的國家文化戰(zhàn)略密切相關(guān)?，F(xiàn)在的學(xué)科設(shè)置模式是借鑒西方的，西方學(xué)科的設(shè)置模式運用到中國來，我們自身的傳統(tǒng)該怎么辦？如何放到學(xué)科里面去？所以就出現(xiàn)和西畫對等的中國畫專業(yè)，和西醫(yī)對舉的中醫(yī)學(xué)，而書法專業(yè)沒有對應(yīng)的西方模式就被擱置在那里幾十年。書法學(xué)科如果要建設(shè)，就應(yīng)該向已經(jīng)建成中國式學(xué)科范式的中醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)。因為中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)對舉，所以中醫(yī)學(xué)的建設(shè)起步較早。雖然現(xiàn)在還有很多聲音對中醫(yī)有各種批評，但是我們可以看到，在學(xué)科發(fā)展中，有中醫(yī)學(xué)一級學(xué)科，有中藥學(xué)一級學(xué)科，還有中西醫(yī)結(jié)合學(xué)一級學(xué)科。中醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展走上了一個比較良性的發(fā)展模式，這個模式已經(jīng)建立。中國畫專業(yè)雖然與西畫對等，但受到美術(shù)學(xué)中西化學(xué)科的影響并沒有形成良性發(fā)展模式。目前的中國書畫專業(yè)并沒有像中醫(yī)學(xué)那樣發(fā)展到我們希望的水平。書法學(xué)科建設(shè)要建立中國式學(xué)科范式，可主要從三個方面來展開：

其一，明確美術(shù)與書法的學(xué)科定位，對書法文化與書法學(xué)科要充滿自信。美術(shù)與書法學(xué)科類似于戲劇與影視、戲曲與曲藝、音樂與舞蹈，二者并非從屬，更沒有輕重之分，而是并列關(guān)系。將書法歸于美術(shù)學(xué)科之下的歷史或?qū)⒊蔀檫^去。如何抓住機遇，建設(shè)具有獨立意義的書法學(xué)科顯得尤為重要。書法原屬于美術(shù)學(xué)，現(xiàn)在變成美術(shù)與書法，所以這里有機遇，但是挑戰(zhàn)恐怕也比較大。如何讓書法學(xué)科的人在學(xué)科建設(shè)方面有話語權(quán)，對于美術(shù)與書法學(xué)科的發(fā)展很重要。作為這個書法專業(yè)的從業(yè)者來講，我們對這個學(xué)科的發(fā)展要充滿自信。前幾十年書法發(fā)展那么困難的時候我們都過來了，現(xiàn)在有更好的條件和平臺，我覺得只要努力，書法學(xué)科的發(fā)展前途很光明。

其二，書法學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵應(yīng)該包括專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教材教法等。從書法學(xué)科的內(nèi)涵來看，首先，需要重視專業(yè)設(shè)置。在專業(yè)設(shè)置上還可以再細化，可以考慮如何在傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)之上結(jié)合現(xiàn)在學(xué)科的發(fā)展設(shè)置交叉學(xué)科。比如，我們在編《蘇軾書法全集》時，就面臨一個問題：想編一本《蘇軾書法字典》，用傳統(tǒng)的圖像處理辦法是不行的，因為圖片處理數(shù)量太大。我們就跟計算機學(xué)院從事人工智能研究的專家進行交流，請人工智能學(xué)院的專業(yè)團隊和我們的學(xué)生一起來研究商量，結(jié)果非常快速地把一萬張圖片中蘇東坡的字用程序處理成蘇東坡的書法字典。我們已經(jīng)裁切出來，下一步準備編成《蘇軾書法字典》。新時代對書法學(xué)科發(fā)展的要求，不排除人工智能這些學(xué)科的參與。目前，清華大學(xué)把科技和人文進行交叉已有成功案例。專業(yè)設(shè)置除了考慮書法本體以外還要考慮到與相關(guān)學(xué)科交叉。

其次，是核心課程建設(shè)，這一點我們做的是遠遠不夠的。目前書法的核心課程建設(shè)實際上是缺失的。書法專業(yè)如何建設(shè)核心課程還要研究。再次，就是師資建設(shè)的緊迫性。高等學(xué)校的書法老師，首先應(yīng)該獲得高等書法教育教學(xué)資格，其后就要研究如何來提升水平，讓我們這些教師跟其他學(xué)科的教師，譬如和教現(xiàn)代漢語、計算機的老師打擂臺，爭取獲得一等獎，這個很重要。再次，教材編纂水平要提升，同時它的范圍還要拓展，目前的范圍還不夠，還沒有覆蓋到應(yīng)該有的范圍。最后，教法的研究。怎么把書法的教學(xué)法和各個高校的其他學(xué)科教學(xué)法進行比較，還需要合作攻關(guān)。所以就內(nèi)涵方面，建議每個高?？梢哉乙粋€點，比如從教材、課程、師資或者教法中找一個點，不同的高校從不同的層面來做全國性的論壇，然后逐年推進，進而增強整個書法專業(yè)的競爭力。把橫向的校際合作推進起來，提升整個學(xué)科的競爭力。因為學(xué)科的建設(shè)平臺設(shè)置了以后，如果學(xué)科生存有困難或者沒有競爭力，學(xué)科沒有話語權(quán)，那么它的發(fā)展是有限制的。以課題、出版物或者其他的標志性學(xué)術(shù)成果來提升競爭力的這些事，還需要多做一些。

其三，書法學(xué)科的外延需要厘清書法與文史哲等學(xué)科的關(guān)系，可以跨學(xué)科設(shè)置書法教育學(xué)、書法心理學(xué)、書法美學(xué)等。這涉及書法學(xué)科的外延。現(xiàn)在書法已有的學(xué)科和很多學(xué)科有交叉，如書法與文學(xué)、書法與美術(shù)、書法與歷史、書法與教育等。已有的學(xué)科在未來的發(fā)展中是全部拿掉還是再發(fā)揮交叉學(xué)科的重要性，這個要慎重研究,不要簡單地拿掉。國家現(xiàn)在的學(xué)科發(fā)展比較重視交叉學(xué)科，書法過去發(fā)展得不好，只好借助學(xué)科交叉，交叉學(xué)科前幾年看是問題，但是現(xiàn)在看來反而是優(yōu)勢，學(xué)科的交叉，要把劣勢變成優(yōu)勢，發(fā)揮好作用。在學(xué)科專業(yè)設(shè)置里面，書法與中國書畫、書法與篆刻、書法與教育學(xué)、書法與心理學(xué)、書法與藝術(shù)哲學(xué)的交叉還可以進一步加強。

綜合起來，要建成中國式的學(xué)科，要向中醫(yī)學(xué)多取經(jīng)。我們要把書法建成一個具有競爭力的學(xué)科，與西方背景的所有學(xué)科相比都具有競爭力，才可以生存發(fā)展得更好。與過去的幾十年相比，現(xiàn)在的書法學(xué)科可以說是初步具有學(xué)科的規(guī)范性和科學(xué)性。學(xué)科的規(guī)范性和科學(xué)性如何加強，應(yīng)該是后一步工作當中需要關(guān)注的重點。通過我們努力建設(shè)具有中國特色的高校書法學(xué)科及其學(xué)科群，未來可期。