書法本體、文化內(nèi)涵與教材建設(shè)：我對(duì)書法學(xué)科升級(jí)的三點(diǎn)思考

⊙ 朱天曙

2022 年新版研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄將“美術(shù)和書法”正式列為一級(jí)學(xué)科，國(guó)家對(duì)于書法專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)力度的提升，為書法學(xué)科升級(jí)建設(shè)拓展了新的維度。如何構(gòu)建當(dāng)代書法學(xué)科專業(yè)體系，是一個(gè)系統(tǒng)工程。學(xué)科升級(jí)了，是書法專業(yè)發(fā)展的歷史機(jī)遇，但也同樣面臨各種困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該怎么辦？我想從三個(gè)方面談我的一些思考。

一、強(qiáng)調(diào)書法本體的實(shí)踐和研究。學(xué)科升級(jí)以后，我們不能忘記，而且還要強(qiáng)調(diào)書法藝術(shù)本體。貢布里希認(rèn)為：“我們現(xiàn)在研究藝術(shù)的一切東西，但卻不討論藝術(shù)的本身”。我覺得這句話非常深刻。強(qiáng)調(diào)書法本體，是我們今后學(xué)科建設(shè)中需要特別重視的問題。書法學(xué)科再怎么變化，不管如何從學(xué)科方面提升其地位和強(qiáng)調(diào)其重要性，但書法作為“藝術(shù)”的本身，值得重視。不能一直圍繞書法“外圍”的學(xué)問，而忽略了書法作為“藝術(shù)”的本身。書法有技法的、人文的、哲學(xué)的、教育的、心理的等各種分支的內(nèi)涵，但書法作為“藝術(shù)”本身也就是“實(shí)踐”的本身，萬(wàn)變不離其宗，書法藝術(shù)作品和書法家這兩個(gè)最重要的內(nèi)容不容忽視。書法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)本體，從教學(xué)的角度來(lái)說，書法藝術(shù)的實(shí)踐和理論還是最基本的內(nèi)容。實(shí)踐包括臨摹和創(chuàng)作，臨摹中的共性和個(gè)性、讀和寫、不同書體之間的關(guān)系等值得關(guān)注；創(chuàng)作又有個(gè)人風(fēng)格與時(shí)代風(fēng)格、書風(fēng)與印風(fēng)、書畫印之間的貫通等，應(yīng)該是我們討論書法藝術(shù)的重要內(nèi)容。書法理論包括書法藝術(shù)的理論和書法文化的理論，不光要重視歷代書論的內(nèi)容，還要注意書法實(shí)踐本身的理論。書法史和書法文化之外，書法實(shí)踐也有自己的理論，就像文學(xué)，不僅有文學(xué)史的理論，還有文學(xué)創(chuàng)作本身的理論，書法藝術(shù)也是一樣?！皶ū倔w”是在學(xué)科升級(jí)后必須強(qiáng)調(diào)的，要重視專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練和提升可持續(xù)發(fā)展的能力。

二、重視書法內(nèi)在人文內(nèi)涵的拓展。書法專業(yè)從本科到碩士到博士，發(fā)展勢(shì)頭非常好，但同時(shí)也應(yīng)該看到，書法作品的人文內(nèi)涵日益淡薄。加強(qiáng)書法藝術(shù)人文內(nèi)涵的拓展和建設(shè)不可忽視。首都師范大學(xué)中國(guó)書法文化研究院一直重視傳統(tǒng)文化與書法的關(guān)系，這是一個(gè)非常好的方向。書法專業(yè)本科階段以藝術(shù)創(chuàng)作為基礎(chǔ)，碩士階段以科學(xué)的、專業(yè)的訓(xùn)練方法為重點(diǎn)；博士階段則要在藝術(shù)實(shí)踐和專業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的人文視野。拓展人文底盤是今后書法發(fā)展很重要的內(nèi)容，尤其是專業(yè)藝術(shù)院校。綜合類大學(xué)的人文積淀相對(duì)豐厚，有利于書法學(xué)科人才人文素養(yǎng)的熏陶，專業(yè)院校在師資力量這一方面則有一定的限制，有很大的提升空間。

陸維釗先生最早創(chuàng)辦書法專業(yè)的時(shí)候就提出“八個(gè)重視”。分別是：重視古代漢語(yǔ)修養(yǎng)；重視書法歷史、理論修養(yǎng)；重視文字學(xué)修養(yǎng)；重視文史哲的全面修養(yǎng)；重視傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重；重視中外書法交流；重視專業(yè)和社會(huì)實(shí)際結(jié)合；重視轉(zhuǎn)益多師。可見老一輩書家就十分重視書法藝術(shù)的文化涵養(yǎng)問題。蘇東坡說：“賦詩(shī)必此詩(shī)，定非知詩(shī)人”“退筆成山未足珍，讀書萬(wàn)卷始通神”，說的都是創(chuàng)作中人文內(nèi)涵的重要性。

書法的人文內(nèi)涵十分豐富，需要在書法專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，重視歷史學(xué)、文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、文字學(xué)、美術(shù)學(xué)、哲學(xué)、金石學(xué)、印學(xué)、碑刻學(xué)等與書法密切相連的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，打通藝術(shù)實(shí)踐與人文內(nèi)涵的聯(lián)系，做到“以專馭通”，我們?nèi)绻恢匾晻ǖ娜宋膬?nèi)涵，只有書寫的技能，書法學(xué)科的底盤就會(huì)變小。我們?cè)跁▽W(xué)科建設(shè)中不能只做細(xì)而長(zhǎng)的“電線桿”，而是期待“金字塔”效應(yīng)，底盤要大，又要有高度，才能扎實(shí)發(fā)展。

三、書法專業(yè)教材特色化建設(shè)。當(dāng)前書法教學(xué)過程中并沒有統(tǒng)一的教材，這也未必是不好的事情，各個(gè)高?？梢愿鶕?jù)自己的特色開展書法教學(xué)。書法專業(yè)教材特色化建設(shè)是學(xué)科升級(jí)后的一個(gè)重要的內(nèi)容，本、碩、博階段都應(yīng)有相關(guān)的專門教材。

我認(rèn)為本科專業(yè)教材要重視“三基”建設(shè)，即基本技法與審美、基本理論與批評(píng)、基本歷史與發(fā)展。本科教材貫穿學(xué)生四年的學(xué)習(xí)，打好專業(yè)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)門類有全面的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。這“三基”教材要能做到：通俗易懂，文字流暢，條理清晰，知識(shí)點(diǎn)明確，既便于教師教學(xué)，又便于學(xué)生自學(xué)；既經(jīng)得起理論的驗(yàn)證，又經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。如中國(guó)書法史教材，要理清從先秦到清代的書法發(fā)展脈絡(luò)，突出每個(gè)階段的主要成就與特色，主要藝術(shù)流派和重要書家風(fēng)格與影響等。技法類教材要讓學(xué)生了解中國(guó)書法傳統(tǒng)技法的基本體系，包括筆法、結(jié)字和章法特征，篆、隸、楷、行、草的基本技法，臨摹、創(chuàng)作的基本內(nèi)容。書論教材應(yīng)該讓學(xué)生了解書法藝術(shù)的形式構(gòu)成和精神內(nèi)涵，古代書論基本體系和范疇的發(fā)展等。

書法研究生課程教材，我認(rèn)為要體現(xiàn)“五個(gè)”結(jié)合：即書法專題研究和基本知識(shí)相結(jié)合；書法理論與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合；文獻(xiàn)學(xué)和藝術(shù)學(xué)相結(jié)合；常用教材和專題著作相結(jié)合；研究生教學(xué)和畢業(yè)論文寫作相結(jié)合。如書法史教材可以更加豐富，包括書法通史、書法斷代史、書法專門史（如地域書法史、書法流派史、女性書法史、書寫工具史、石刻書法史、帖學(xué)史等）。書家專題研究方面，如書家評(píng)傳、年譜、書風(fēng)、文人交游等。名跡藏品研究方面如著錄、收藏、流傳、題跋、考訂等內(nèi)容。書法理論教材可以包括書法理論史、斷代書論史、書法理論家著作專題、書法理論體系與創(chuàng)作原理、書法與傳統(tǒng)文化、漢字與書法創(chuàng)作等。書法批評(píng)教材可以包括書法批評(píng)方法、批評(píng)術(shù)語(yǔ)、批評(píng)家著述研究、批評(píng)史等。篆刻理論教材可以包括中國(guó)篆刻史、古代印論史、印論專題、篆刻家創(chuàng)作研究專題等。

近十年來(lái)，北京語(yǔ)言大學(xué)在書法專業(yè)本科基礎(chǔ)教材和研究生課程教材建設(shè)方面做了一些嘗試，先后在中華書局、商務(wù)印書館、上海書畫出版社、上海人民出版社等出版了《中國(guó)書法史》《中國(guó)書論史》《書法答問》和專題研究的一些專著，如《廣藝舟雙楫校注》《印說校注》以及周亮工專題、明清印論研究專題等，希望能在書法專業(yè)特色教材的研究上形成自己的特色。

總之，書法學(xué)科升級(jí)后，雖然面臨著很多新的挑戰(zhàn)，但我們有信心，以書法藝術(shù)創(chuàng)作與書法本體研究為中心，使專業(yè)教學(xué)和全國(guó)重要展覽會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)結(jié)合，促進(jìn)書法創(chuàng)作、學(xué)術(shù)研究和學(xué)科建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)一步強(qiáng)化，使專業(yè)建設(shè)不斷深化。同時(shí)，書法教材和學(xué)術(shù)研究、學(xué)科建設(shè)同步發(fā)展，把書法研究與藝術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)史研究、人文學(xué)科研究相適應(yīng)，增加國(guó)際傳播視野，把書法研究放入更廣闊的學(xué)術(shù)環(huán)境中，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和專題研究，彰顯書法自身的專業(yè)特色。