會“魔法”的物理老師

彭靜

“別眨眼，見證奇跡的時刻到了?！彼p手堵住兩側(cè)打有小孔、裝滿水的礦泉水瓶，從高處松手。奇怪的是，站在兩側(cè)的同學(xué)竟沒淋到一滴水。直到在低處接住時，兩條水線才從小孔里奮力射出。

“哇——”學(xué)生頓時爆發(fā)出驚呼聲。

這是曾發(fā)生在臨武一中2001班物理課堂《超重和失重》上的精彩一幕，表演“魔術(shù)”的是學(xué)校副校長、物理老師、該班班主任文艷華。80后的他仿佛有一種魔法，讓人愛上物理、愛上學(xué)習(xí)。

“科學(xué)是隱藏在生活中的寶藏，科學(xué)實驗就是打開科學(xué)寶庫的鑰匙?！痹谖钠G華看來，生活是一個巨大的科學(xué)寶庫，有他取之不盡、用之不竭的教育資源。礦泉水瓶、食品包裝盒、吸管等都是他輕松揭下科學(xué)原理神秘面紗的道具。

“怎樣把球拋得更高？”“雞蛋從高空落下怎樣才不會摔破？”課堂上，文艷華將生活中“揀”來的“小問題”放大深究，總能成功激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓枯燥的物理課堂“活”起來。

“文老師的課跟別的老師不一樣，感覺有種超能力，讓我們不知不覺成了生活的有心人，實現(xiàn)了‘要我學(xué)物理到‘我要學(xué)物理的學(xué)習(xí)變軌?！闭劶罢n堂效果，部分曾對物理學(xué)科望而卻步的學(xué)生眼里有光了。

2021年8月，文艷華任臨武一中副校長，分管教研等工作。他大膽著手教研教改新實驗，主持制定并完善了青年教師培養(yǎng)方案和優(yōu)秀備課組評比方案，在全校推行“一課一研”集體備課活動，身先士卒實施教學(xué)新方法。他的班級成了名副其實的“實驗”班。

“物理學(xué)的發(fā)展是一個實踐——理論——實踐的辯證過程，教育教學(xué)也是?！睆慕?4年，他一直擔(dān)任班主任，始終堅持“愛”的辯證法，因人施策平等關(guān)愛每個學(xué)生。

學(xué)生王橋麗，家境窘迫，學(xué)習(xí)和生活都十分節(jié)儉。文艷華會給她送去有助于她學(xué)習(xí)的教輔書。選科后，雖不在自己班上，但文艷華一如既往關(guān)注其成長，給她買教輔書、引導(dǎo)她制定學(xué)習(xí)目標(biāo)……王橋麗最終考取湖南女子學(xué)院，圓了大學(xué)夢。

“對于‘教育這個課題，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。它是一個需要我用一生探究的實驗，希望我的每一次探究，都能給孩子們的成長帶來驚喜?！苯逃仿?，文艷華還在大愛育人，砥志研思，孜孜而求遠(yuǎn)。