育心記

譚又平

2023年5月，我參加了海南省引進(jìn)工程專項(xiàng)培訓(xùn)，有一天的培訓(xùn)作業(yè)是“講講你的教育故事”，我打開塵封的記憶，搜尋過往的舊事。

一則家長會后發(fā)來的短信

故事得從2017年11月21日說起，家長會后我收到了一條長信息：

老師，您好！我是何時（化名）的媽媽，謝謝您沒有放棄他。在您的教導(dǎo)下，何時改變了好多，每天自己定鬧鐘起床上學(xué)，這在以前根本不可能，以前我每次叫他起床上學(xué)就跟我鬧。這個學(xué)期何時有了很大的進(jìn)步，這讓我滿懷感激。

對于孩子，我真的很愧疚，孩子3歲時，他爸爸就去世，我因受打擊封閉了自己的心靈三年多，等我走出時，他姐姐又生了一種怪病，我整天奔波在求醫(yī)和怎樣養(yǎng)活我們的路上。對他我沒多少關(guān)心，他從小是他姐帶大的。我認(rèn)為我們不餓肚子，把女兒的病治好，比什么都重要。直到2015年他姐上了大學(xué)我才回過頭來看他。

孩子變成這樣都怪我，我錯過了他成長的關(guān)鍵期，記得他六歲多時對我說：“媽媽我要去學(xué)唱歌。”我一句話就堵死了他的路：“學(xué)唱歌太貴，不準(zhǔn)學(xué)！”從那以后，他再也沒要求過我什么。

老師，謝謝您改變了他，是您給了我希望。謝謝您！

這天剛好是我到海南工作81天的日子，而就在兩天前我們剛開過家長會。在家長會上，我要求家長關(guān)注自己的孩子、相信自己的孩子、陪伴自己的孩子，還推介了一批進(jìn)步很大的學(xué)生，其中就有何時。我還公布了自己的手機(jī)號碼并表示孩子在家的情況可隨時告訴我。會后給我發(fā)感謝信息的家長有很多，唯獨(dú)這一條給我的印象最深刻，故截屏保存了下來。

記得那年初相識

學(xué)校安排我任高二（6）班的班主任。我記得第一次到班時的情景：我人還沒進(jìn)教室，班長就在路上截住我，說要辭職；我走進(jìn)教室，看到的是學(xué)生三三兩兩地在聊天，教室里的課桌擺放得凌亂不堪，地板上滿是垃圾。我站在講臺上不說話，默默地注視他們，大概過了差不多10分鐘，他們才躑躅地回到自己的座位上。

待他們安靜下來，我默默地拿起掃把，清理起教室地面上的垃圾。幾位女生看到后，也加入清理的行列。幾位男生把自己課桌椅子下的垃圾用手撿起來，放到垃圾桶里。坐在座位上的同學(xué)，輕輕地調(diào)整自己的課桌，前后左右對齊，教室立即變得整潔起來。

差不多過了20分鐘，我再次回到講臺上，準(zhǔn)備講話時，教室外突然響起了“報告”聲。隨后，一個高高瘦瘦、披著一頭長發(fā)、上身穿一件夸張的文化衫、下身穿一條肥大短褲、腳穿一雙人字拖的帥氣男孩站在了我的面前，她手不停地擦著臉上的汗珠，嘴巴不停地說著“對不起，老師，我遲到了”。我示意他回到座位上去，然后說了這節(jié)課的第一句話：“讓我們共同努力把我們班變得比現(xiàn)在更好！”這是我第一次見到何時同學(xué)的場景。

讀心在日常工作中

為探明班級存在的問題及原因，需要及時掌握第一手材料，我始終堅(jiān)持做好三件事：

1.每天早、中、晚學(xué)生到班時間段，我總是提前10分鐘站在教室門前，迎接每一位學(xué)生進(jìn)入教室。在接受他們問候的同時，也仔細(xì)觀察他們的情緒和精神狀態(tài)。經(jīng)過一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)何時是全班遲到次數(shù)最多的人。

2.每天陪他們早讀、晚讀、跑操，陪他們打掃教室的衛(wèi)生，陪他們開展社團(tuán)活動。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)何時是全班缺席次數(shù)最多的人。

3.集體談話一般在早讀開始前進(jìn)行，不超過5分鐘，主要是表揚(yáng)前一天的好人好事。個別談話（或小組談話）一般在晚修時間進(jìn)行，主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也對當(dāng)天言行舉止有不妥的同學(xué)進(jìn)行批評教育，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)何時是被批評教育次數(shù)最多的人。

由于部分同學(xué)的犯錯致使班級量化考核扣分嚴(yán)重，其中何時同學(xué)扣分最多。高二（6）班九月份的班級量化考核得分排年級倒數(shù)第三，這引發(fā)了班級其他同學(xué)的不滿，紛紛要求我處理何時同學(xué)，我只能安撫他們。

經(jīng)過一段時間的了解，我弄清了三個問題：

1.搞清了班干部不管班、同學(xué)們不熱心班務(wù)的原因。班上有幾個“刺頭”，他們不服從班干部的管理，自己的任務(wù)不能完成，還經(jīng)常違紀(jì)，導(dǎo)致大家的一切辛苦都白費(fèi)，寒了大家的心。

2.摸清了全班學(xué)生的思想狀況。絕大部分學(xué)生積極上進(jìn)，但苦于追無目標(biāo)，學(xué)無良方，干無動力。

3.摸清了班團(tuán)干部的底子。在談話過程中，我詢問了部分同學(xué)當(dāng)班干部的意向，為下一步改組班委會準(zhǔn)備好了人選。

改變始于那個風(fēng)雨街頭

記得那是九月份一個雙休日的午后，我去添置一些衣服和生活用品。海南的天氣變化總是出人意料，去時還是驕陽似火，返回時竟然是暴風(fēng)驟雨，我只能在路邊的一家燒烤店里避雨。

進(jìn)店沒一會兒，突然一個熟悉的身影走進(jìn)店內(nèi)，我定睛一看原來是何時同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他身上的衣服淋濕了。他也發(fā)現(xiàn)了我，表情十分驚訝。我叫住他，拿出剛買的毛巾給他擦了擦頭和臉，叫他把上衣脫下來自己把身子也擦擦，然后把我剛買的T恤給他套上。

當(dāng)我很自然地完成這一套動作后，發(fā)現(xiàn)他的眼睛里已經(jīng)溢滿了淚水。我們坐在小桌旁，開始了我們的談話。

我問他到店里來干什么？他說他在這個燒烤店干小時工。接著，他說他在很多店干過小時工，打工時間也不固定，有時候是在學(xué)校上完晚修后，有時候在雙休日或節(jié)假日，寒暑假有時候自己單干，推著燒烤車在不同的地方擺攤。

我問他為什么要這么做？他說他爸很早就去世了，家里有媽媽、姐姐和他三口人，全家靠媽媽一個人在支撐，經(jīng)濟(jì)非常困難，他從來沒有過零花錢。打工所賺的錢，一部分寄給姐姐做生活費(fèi)，一部分當(dāng)作自己的零花錢，還有一部分作為音樂輔導(dǎo)班的學(xué)費(fèi)。

我問他：“你的媽媽知道嗎？”他說他媽媽不知道，也不想讓他的媽媽知道，怕他的媽媽知道后傷心。擺攤的工具一般放在店里不拿回家去。他還要求我為他保密，不要告訴他的媽媽?？粗荒樀钠诖?，我點(diǎn)頭答應(yīng)了。

我問他以后有什么打算呢？他說希望高中畢業(yè)后能考入一所音樂院校，給他媽媽減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不給老師添麻煩。

我說：“一個人的精力是有限的，特別是晚上打工會影響睡眠，第二天勢必起不了床。即使勉強(qiáng)到了教室，上課睡覺是難免的。如果你連課都聽不了，拿什么去實(shí)現(xiàn)人生的夢想？難道靠打小時工那點(diǎn)微薄收入來孝敬母親？”

聽了我說的話，他低頭久久不語。我放緩語氣跟他說：“我知道你是個有孝心、有愛心的孩子，老師非常樂意幫助你。”

他抬頭看了看我，囁嚅著想說什么，但又怕表達(dá)出來。我說：“你既想打工又想上學(xué)？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說：“如果你有18歲了，我給你個建議吧，周一到周五無論是白天還是夜晚你都不要出去打工，保持旺盛的精力，專心致志把書讀好。周六上午你去上音樂輔導(dǎo)班，下午和晚上可以適當(dāng)?shù)爻鋈ゴ虼蚬?，但晚?2點(diǎn)前必須回家睡覺。周日上午可以在家休息，幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活，下午則把上一周所學(xué)的課程復(fù)習(xí)一下，完成好家庭作業(yè)，晚上按時到校晚修?！?/p>

雨不知什么時候停了，店老板也來催他干活了。他看了看老板又望了望我，我知道他的意思，便說：“你既然已經(jīng)答應(yīng)老板了，就好好地干吧，做人不能失信。”

這次談話后，何時像變了個人似的，每天準(zhǔn)時到校上課，課堂上很少睡覺，也不缺席班級活動，積極參加公益活動，人也合群了很多。

直到有一天，他找到我說除了語文課，其他的課他基本上聽不懂。我突然覺得，還要為他和全體同學(xué)做一件重要的事情。

成就蘊(yùn)含在機(jī)制中

我知道，后進(jìn)生的淺層轉(zhuǎn)變是不可持續(xù)的，當(dāng)激情退去時，局面依然會回到原狀，甚至比原狀還要糟糕。必須要設(shè)計(jì)一套能讓他們獲得源源不斷的成功的“成就機(jī)制”。

建立目標(biāo)體系，讓目標(biāo)引領(lǐng)大家前進(jìn)。全班討論決定，將“爭一流，創(chuàng)文明”立為班集體的總奮斗目標(biāo)。每個同學(xué)根據(jù)各自的實(shí)際情況從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面制定了近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，全班形成了一個目標(biāo)體系。

建立管理體系，做到全員參與班級管理。班團(tuán)干部實(shí)行“常任班干和輪值班干”有機(jī)結(jié)合；自主制定《班規(guī)》和《量化考核細(xì)則》，使得凡事皆有章可循；每天進(jìn)行“早宣誓”活動，激發(fā)同學(xué)們昂揚(yáng)的斗志。

建立幫扶體系，用“學(xué)習(xí)小組”來幫助后進(jìn)生。幫扶體系要根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)按“組內(nèi)互補(bǔ)，組間協(xié)作”的原則來搭建“學(xué)習(xí)小組”；還要對各小組進(jìn)行“成長性”評價，同伴互助的力量是巨大的，可以推動后進(jìn)生不停地進(jìn)步。

實(shí)施一段時間后，班紀(jì)班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)：學(xué)生的違紀(jì)次數(shù)大大減少，十月份高二（6）班已經(jīng)進(jìn)入了“文明班級”的行列，第一次獲得了“流動紅旗”。學(xué)生學(xué)習(xí)積極了，早讀的聲音大了，討論問題的多了，主動做公益的也多了。

期中考試高二（6）班的總體成績進(jìn)入了全年級中游水平，進(jìn)步非常大。何時同學(xué)也在慢慢進(jìn)步。

11月份的家長會，從制訂方案到準(zhǔn)備物品節(jié)目，再到布置會場和家長的接待等工作，均由學(xué)生利用課余時間完成。家長會后，他們制作的美篇引發(fā)了家長們的盛贊，于是便有了本文開篇的那則短信。