傳統(tǒng)美德在中小學德育中的路徑研究

關鍵詞：傳統(tǒng)美德；中小學德育；路徑；意義

德育建設是中小學文明行為文化的重要支柱。中國的傳統(tǒng)美德滲透到中小學道德教育的各個領域，對學生的身心發(fā)展產生著重要影響。中國傳統(tǒng)美德對中小學道德教育的道德力量和影響體現在：美德是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化和中國傳統(tǒng)文明的基本精神，無疑是中小學學生思想進步的內在動力，是培養(yǎng)良好道德、促進持續(xù)進步的內在動力[1]；傳統(tǒng)美德滲透到中小學德育中，是每一個學校提高中小學思想道德水平的基本工程，對于培育學生社會主義價值觀，增強綜合素質具有重要作用。新時代，中小學生作為社會主義現代化建設的生力軍，加強中小學生傳統(tǒng)美德教育有利于培育新時代新少年的社會主義涵養(yǎng)，為實現中華民族偉大復興提供精神動力。

道德是一個人生活的基礎，人無德而不立。中小學時期是塑造品德性格的關鍵時期，因此對中小學生的道德教育便顯得非常重要。目前，我國傳統(tǒng)教育中存在著重視智力教育而忽視學生道德素質發(fā)展的現象，“智高德弱”這與素質發(fā)展完全背道而馳。將傳統(tǒng)美德融入到中小學德育工作之中，這將更好的讓中小學生知事明理。因此，傳統(tǒng)美德融入到中小學德育之中將完善中小學生的道德構建。

中小學道德教育的目的是促進學生道德水平的提高，使學生在道德發(fā)展中從道德認知轉向相應的道德行為。當下道德教育雖取得了一些進展，但仍存在一些問題。一些中小學生的道德認知和道德行為之間仍存在著一定的對比，難以達到理想的效果。優(yōu)秀傳統(tǒng)美德?lián)碛胸S富的韻味內涵和強勁的人文色彩，可以作為中小學道德教育的素材，繼而提高中小學道德教育的效果。

在應試教育備受家庭、學校和社會的重視之下，智力教育一直是當前中小學生德育工作中的重中之重。隨著教育改革的發(fā)展，素質教育受到了重視與普及，傳統(tǒng)美德作為素質教育的主要內容，能有效促進智育德育體育勞育的發(fā)展。中小學生是教育的初始階段，是人生之中品德心性的奠基階段。因此，傳統(tǒng)美德的學習是素質教育普及的一個重要前提。

傳統(tǒng)文化是中國人民的精神支撐，是民族之根[2]。傳統(tǒng)美德融入中小學德育，在促進道德教育、推動素質發(fā)展的同時，本身也是對中華民族瑰寶的繼承弘揚。中小學生在美德教育中融會貫通、學以致用，把對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承弘揚放在了實際行動，真正詮釋了新時代中小學生是中華優(yōu)秀文化后繼者的作用。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！苯處熓墙逃南葘д?，是校園德育的建設者，加強教師隊伍優(yōu)異的素質建設，將會加強教師隊伍的執(zhí)教能力，進而更加受學生愛戴擁護?！皩W高為師，德高為范”，教師要言傳身教，讓自己優(yōu)秀的品行，高尚的人格魅力，甚至良好的生活習慣影響到學生。因此每位教師都應該率先學習中華傳統(tǒng)美德精神，先育己后育人，真正做到新時代愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的職業(yè)道德。由內到外，內煉素質外樹形象，真正對學生做到言傳身教。

課堂要繼續(xù)成為傳統(tǒng)美德教育的主要陣地，教師要繼續(xù)作為傳統(tǒng)美德教育的主要操縱者。教師應當充分探究傳統(tǒng)美德教育資源，同時將傳統(tǒng)美德教育知識與各學科知識有機地融合，這也是新標準要求的三維目標的方案整合。因此教師應充分探索學科的教育內涵，潛移默化地將傳統(tǒng)美德滲透到學科教學中。通過挖掘這些教育資源，使學生在獲得知識的同時，不僅受到了良好的美德熏陶，還擁有了濃烈的學習興趣，真正起到良好的學習效果。

傳統(tǒng)美德教育需要滲透在校園文化之中，良好的校園文化建設是有效落實傳統(tǒng)美德教育的關鍵。濃厚的文化氛圍能夠對學生起到春風化雨、潤物無聲的作用。在中小學校園建設之中可以充分利用校園文化建設來滲透美德教育，濃厚的校園文化中讓中小學生真正感觸到傳統(tǒng)美德的滋養(yǎng)，讓中小學生真正形成良好的德育修養(yǎng)。

傳統(tǒng)教育的發(fā)展需要學校和家庭的共同參與和協(xié)調。家庭環(huán)境是培育學生道德品質的基礎環(huán)境，家長是學生的第一任教師，家風美德是家庭教育的凝結。中小學生作為家庭中的一員，可以在家庭教育中潛移默化、耳濡目染的滋生出尊老愛幼、團結鄰里等傳統(tǒng)美德。家庭是踐行社會主義核心價值觀的基礎載體，家庭教育是中小學生道德建設的寶貴財富。美德教育從家庭教育中衍生，也終將反哺于家庭。

藝術源自生活、源自實踐。美德教育的方式更體現在實踐教育中。紅色革命紀念館的參觀、敬老院與老人的交流互娛甚至一場簡單的勞動參與都可以滲透美德教育。在活動之中進行美德教育，讓中小學生通過親身感悟、實踐體驗、行動反思等方式自主啟發(fā)感悟。

理想信念是精神之鈣，理論學習是廣大黨員堅定理想信念的基石和保障[3]，而作為中小學生，弘揚傳統(tǒng)美德學習便是堅定理想信念之基了。加強中華傳統(tǒng)美德教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢教育的重要組成部分，也彰顯了中國特色社會主義的深厚文化底蘊。在黨的二十大“青年強，則國家強”號召下，在開啟全面建設社會主義現代化國家新征程道路上，中小學生作為社會主義建設的后繼之軍，將傳統(tǒng)美德滲透在中小學德育工作中已經成為國家教育需要，民族大勢所趨，不僅灌之以強大精神動力，更書寫了未來的中國特色社會主義文化美好篇章。

參考文獻：

[1]尹艷秋.小學低年級德育目標的特點及其實現——《中小學德育工作指南》解讀[J].江蘇教育，2019（15）：7-10.

[2]王振東，魏雅君.馬克思主義經典著作在大學生群體中普及學習的困境及對策研究[J].大學，2022（19）：115-118.

[3]王振東，徐婧茹.新時代基層黨員教育管理工作研究[J].世紀橋，2023（02）：85-87.

（作者單位：青海師范大學馬克思主義學院）