數(shù)字技術(shù)助推思政課現(xiàn)代化的邏輯與路徑

佳寧 紀(jì)佩瑤

摘要：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的課程，傳統(tǒng)思政課教學(xué)已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，急需融入新元素。數(shù)字技術(shù)正是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展、推動(dòng)思政課現(xiàn)代化的重要途徑。數(shù)字技術(shù)賦能思政課提質(zhì)升級有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改良教學(xué)方法，回歸立德樹人根本。數(shù)字技術(shù)可以有效推動(dòng)思政課教學(xué)理念現(xiàn)代化、教學(xué)資源現(xiàn)代化和教學(xué)模式現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；思政課；教學(xué)現(xiàn)代化

思政課是為黨育人、為國育才的重要課程，也是立德樹人的重要課程。思政課現(xiàn)代化是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢的必然要求。信息化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展，為思政課現(xiàn)代化提供了可能。新形勢下數(shù)字技術(shù)高質(zhì)量融入思政課教學(xué)，助推思政課現(xiàn)代化具有重要意義，也是我們需要深入探討的課題。

一、數(shù)字技術(shù)賦能思政課提質(zhì)升級的必要性

改革教育手段，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)是實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的必要途徑。不斷用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造教育方式，以實(shí)現(xiàn)教育手段最優(yōu)化，推動(dòng)思想政治教育現(xiàn)代化。

（一）數(shù)字技術(shù)提升學(xué)生積極性

數(shù)字技術(shù)的顯著特點(diǎn)是可以將聲、像、字合一，刺激學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，實(shí)現(xiàn)感官并用，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，從而提升學(xué)習(xí)積極性?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師可以運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，例如借助VR全景技術(shù)演變成視頻或者圖片，憑借視覺上的沖擊，吸引學(xué)生注意力，既提升學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)習(xí)的效率和記憶深度。

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、及時(shí)性等特點(diǎn)，有助于迅速、準(zhǔn)確地了解人們的思想情緒和他們關(guān)心的熱點(diǎn)問題，網(wǎng)絡(luò)參與的平等心和非強(qiáng)制性，有助于學(xué)生主體性的發(fā)揮，對于網(wǎng)上的思想政治教育信息，人們能夠自主地根據(jù)自己的需要主動(dòng)點(diǎn)擊、瀏覽、下載[1]。這樣的方式也有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從多角度、多渠道學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度與廣度。

（二）數(shù)字技術(shù)改良教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)中存在主體互換的情況，本應(yīng)以學(xué)生為主體，但是整節(jié)課都是教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受。數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用有利于將學(xué)生回歸為課堂的主體，可以讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技術(shù)在課下做好預(yù)習(xí)，提前上網(wǎng)搜集資料，課上進(jìn)行討論并且通過微視頻等方式分享自己搜集到的資料以及收獲，教師也可以利用VR、AR數(shù)字技術(shù)展示課堂主要內(nèi)容，增強(qiáng)教育的效果。

數(shù)字技術(shù)在思政課中的運(yùn)用有助于豐富課堂資源，首先，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有素材，保證知識(shí)全面性的同時(shí)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，針對一些學(xué)生難以理解的概念，教師可以運(yùn)用數(shù)字技術(shù)做成動(dòng)畫、圖片、視頻、音頻，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生更好理解知識(shí)。最后，運(yùn)用在線開放課程的方式，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)寬知識(shí)層面。尤其是針對西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)觀看來自北京甚至世界各國教授、優(yōu)秀人才的發(fā)言，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)時(shí)間和空間的跨越，有利于保證學(xué)生的綜合發(fā)展，提高學(xué)生的思想政治水平。

（三）數(shù)字技術(shù)回歸立德樹人根本

數(shù)字技術(shù)本身是作為思想政治教育理論課的一種方法而進(jìn)行，但不可忘記思想政治教育的根本，目前網(wǎng)絡(luò)中夾雜著低俗、錯(cuò)誤的信息，作為教育者應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且教導(dǎo)學(xué)生如何正確應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，在立德樹人基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其積極作用。

思想政治教育教學(xué)提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，這不是一種強(qiáng)制性的輸出，而是要在潛移默化中感染學(xué)生，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)大多以學(xué)生成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而數(shù)字技術(shù)就是改善應(yīng)試教育下弊端的重要手段。寓教于樂，利用數(shù)字技術(shù)制作微視頻在課上播放，在校園中播放社會(huì)主義價(jià)值導(dǎo)向相關(guān)視頻，在潤物無聲中提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，回歸思政課立德樹人的根本要求。

二、數(shù)字技術(shù)推動(dòng)思政課現(xiàn)代化的途徑

（一）以學(xué)生為主體、價(jià)值為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)理念現(xiàn)代化

“學(xué)生是教育的主體”是現(xiàn)代教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)先生的教育主張，以學(xué)生為中心的教學(xué)就是將學(xué)生作為教學(xué)環(huán)節(jié)的中心，將學(xué)生人格的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升作為教學(xué)重點(diǎn)。

思政課發(fā)展至今，已經(jīng)形成了較為完整的理論體系，隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，思政課的作用越來越重要。

近幾年，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)層出不窮，數(shù)字技術(shù)發(fā)展方興未艾，將來還會(huì)創(chuàng)造更多的新形態(tài)，目前數(shù)字技術(shù)逐漸應(yīng)用于眾多領(lǐng)域。百年大計(jì)，教育為本。教育是一個(gè)國家的頭等大事，思政課作為宣傳主流價(jià)值觀的主陣地，不能因循守舊，刻板教學(xué)，必須要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。因此，將數(shù)字技術(shù)與思政課融合，是教育發(fā)展、青年進(jìn)步的大勢所趨。

VR是虛擬現(xiàn)實(shí)的簡稱，在課堂中廣泛應(yīng)用，它利用人機(jī)交互、三維圖像、傳感體驗(yàn)等技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬情景，具有沉浸式、自主性、交互性、多感知性等特點(diǎn)，讓學(xué)生擁有“身臨其境”的教育體驗(yàn)。在課堂上運(yùn)用VR技術(shù)呈現(xiàn)內(nèi)容，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，保持較好的注意力。例如，可利用VR技術(shù)創(chuàng)設(shè)黨史或紅色故事的模擬情景場館真實(shí)還原故事，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，有利于學(xué)生將思政課內(nèi)容融會(huì)貫通。

大數(shù)據(jù)使得精準(zhǔn)思政成為可能?；ヂ?lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算發(fā)展迅速，為很多行業(yè)帶來了方便。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)以及算法程序，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并形成具體的工作數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋數(shù)據(jù)將其進(jìn)行分類，制訂個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，有針對性地查漏補(bǔ)缺。目前，大數(shù)據(jù)與思想政治教育的融合也在進(jìn)行著實(shí)踐的探索，比如中國人民大學(xué)的“北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心”、北京科技大學(xué)的“數(shù)字馬院”等，這些新的實(shí)踐帶給我們啟發(fā)，引領(lǐng)著思想政治教育與現(xiàn)代數(shù)字教育融合發(fā)展的方向[2]。

（二）資源共享，教育公平，實(shí)現(xiàn)教育資源現(xiàn)代化

教育資源是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的基本土壤，在很大程度上決定了教學(xué)效果，可見教育資源分配的重要性。我國教育存在南北差異和東西差異，教育資源向東南方傾斜，從而使得西北部人才流失嚴(yán)重，導(dǎo)致長期發(fā)展緩慢，造成惡性循環(huán)。思政課是教育領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節(jié)，思政教育關(guān)乎青少年的意識(shí)形態(tài)問題，如果不能得到重視，教育水平落后、教學(xué)資源跟不上，則會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)思想上的大問題。

教育數(shù)字化的關(guān)鍵就是通過徹底和全面的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、人技結(jié)合、跨界開放的數(shù)字教育生態(tài)，構(gòu)建更加敏捷、公平、可持續(xù)的數(shù)字教育體系，為學(xué)習(xí)者提供全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[3]。大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅速發(fā)展為教育行業(yè)注入了新的活力，通過整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，預(yù)測未來的發(fā)展趨勢，可結(jié)合人工智能和算法程序做出之后的課程計(jì)劃。

教育部在2021年實(shí)施慕課西部行計(jì)劃，將優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)理念送入西部地區(qū)。這是一個(gè)教育資源共享的縮影，慕課西部行計(jì)劃拉開了一個(gè)教育公平新的序幕。慕課是數(shù)字教育發(fā)展的典型代表，有越來越多的數(shù)字產(chǎn)品問世。例如，我們經(jīng)常使用騰訊會(huì)議、釘釘?shù)绕脚_(tái)進(jìn)行線上學(xué)術(shù)交流。數(shù)字技術(shù)將信息變得即時(shí)、有效、方便，學(xué)習(xí)強(qiáng)國、人民日報(bào)等手機(jī)線上APP都是思政課的重要學(xué)習(xí)平臺(tái)，是獲得知識(shí)的有效途徑，在該平臺(tái)上，每一個(gè)學(xué)生都能隨時(shí)隨地、有選擇地讀取自己想看到的新聞、文章，這就是思政教育的現(xiàn)代化的體現(xiàn)之一。

數(shù)字技術(shù)改變了人們的生活方式和思維方式，數(shù)字技術(shù)在與教育的結(jié)合中，衍生出許多學(xué)習(xí)工具和產(chǎn)品，大大提升了學(xué)習(xí)能力和效率，它打破了學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的壁壘，數(shù)字技術(shù)使得信息快速整合、分類、傳遞。信息的同頻傳播，進(jìn)一步促進(jìn)了教育資源在全國范圍內(nèi)的公平分配，體現(xiàn)了教育公平，促進(jìn)思政教育發(fā)展。

（三）個(gè)性化教學(xué)與沉浸式體驗(yàn)推動(dòng)教學(xué)模式現(xiàn)代化

當(dāng)前在與數(shù)字技術(shù)融合的過程中，思政課教學(xué)迅速發(fā)展，多種新型技術(shù)在思政課中得到應(yīng)用，豐富了學(xué)生的個(gè)性化教育，例如，在思政課堂上講授馬克思主義經(jīng)典原理時(shí)，可通過數(shù)字技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合時(shí)事內(nèi)容有針對性地給學(xué)生進(jìn)行講解，做到知識(shí)延申。

在個(gè)性化的思政教學(xué)中，利用大數(shù)據(jù)的分析處理功能，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律的前提下，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及他們不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)需求，規(guī)劃不同的教學(xué)方案，做到因材施教，解決形式單一、吸引力小的問題。同時(shí)，個(gè)別中包含著一般。要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的普遍特征，站在全局的角度，統(tǒng)籌規(guī)劃一般的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

利用數(shù)字技術(shù)，在線上線下開展多種多樣的文化活動(dòng)、讀書交流討論會(huì)等。開展思政課主題文化活動(dòng)。VR和AR教學(xué)利用生動(dòng)立體的場景、交互式的教學(xué)方式，有效避免了枯燥乏味的現(xiàn)象，讓知識(shí)變得更加生動(dòng)有活力，使學(xué)生能夠沉浸在特定的場景之中，以此達(dá)到向沉浸式體驗(yàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

通過針對不同個(gè)體制定不同方案的個(gè)性化教學(xué)和結(jié)合VR、AR技術(shù)的沉浸式體驗(yàn)推動(dòng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，極大地促進(jìn)了思政教育現(xiàn)代化。

三、結(jié)語

數(shù)字技術(shù)對思政課教學(xué)提質(zhì)升級具有積極作用，但是要審慎對待結(jié)合過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)，辯證看待各種問題，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與思政教育目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政教育現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)

[1] 紀(jì)春玲.淺論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)思想道德教育的變化[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009（14）：270-271.

[2] 羅紅杰.大數(shù)據(jù)與思想政治教育深度融合：前提認(rèn)知·結(jié)構(gòu)革新·實(shí)踐策略[J].思想教育研究，2021（12）：54-59.

[3] 徐向梅.構(gòu)建開放共享的全球數(shù)字教育生態(tài)[N].經(jīng)濟(jì)日報(bào)，2023-03-07（013）.

（作者簡介：佳寧、紀(jì)佩瑤，內(nèi)蒙古師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，從事思想政治教育研究）