高校實(shí)踐教育基地運(yùn)行效果提升研究

倪 飛

（安徽中醫(yī)藥大學(xué) 醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，合肥 230012）

習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)前，我國高等教育辦學(xué)規(guī)模和年畢業(yè)人數(shù)已居世界首位，但規(guī)模擴(kuò)張并不意味著質(zhì)量和效益增長，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國高等教育發(fā)展的必由之路?！备咝Ｅ囵B(yǎng)的高質(zhì)量人才是高校高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)志。高質(zhì)量的人才應(yīng)當(dāng)不僅擁有扎實(shí)的理論知識，還具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化接班人。實(shí)施產(chǎn)教融合，促進(jìn)校企合作是當(dāng)前本科院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為企業(yè)和社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要方式。校企合作的方式有很多，包括“企業(yè)引入”模式、“設(shè)備共享”模式、“技術(shù)推廣”模式、“崗位承包”模式、“校企共訓(xùn)”模式和“實(shí)訓(xùn)承包”模式等。按照各種模式的合作內(nèi)容，實(shí)踐教育基地可以劃歸為“校企共訓(xùn)”模式。即指將企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引入學(xué)校，由學(xué)院免費(fèi)提供場地和設(shè)備（或由企業(yè)提供設(shè)備），雙方共同組建“捆綁”式培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)員工和學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。這種直接引入企業(yè)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)師資的模式，使學(xué)校的課程能夠與企業(yè)的發(fā)展趨勢和用人要求相匹配，同時促進(jìn)企業(yè)人才進(jìn)入學(xué)校，加強(qiáng)了校企合作。因此，高校探索如何與企業(yè)合作建立實(shí)踐教育教學(xué)基地對于保障促進(jìn)高校人才培養(yǎng)的實(shí)踐能力目標(biāo)是一個行之有效的途徑。目前，很多高校都積極地進(jìn)行實(shí)踐教育基地建設(shè)，取得了豐碩成果，也積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)踐教育基地的建設(shè)效果仍然亟待提高。因此，研究如何提升高校實(shí)踐教育教學(xué)基地運(yùn)行效果對于促進(jìn)高校實(shí)踐教育基地建設(shè)具有重要意義。

一 文獻(xiàn)回顧

關(guān)于如何提高高校實(shí)踐教育教學(xué)基地建設(shè)運(yùn)行效果的研究，已有文獻(xiàn)取得豐碩的研究成果。何江[1]針對高校實(shí)踐教育基地建設(shè)可能會使部分企業(yè)投資收益無法保障，基地建設(shè)存在不確定、不穩(wěn)定和不持續(xù)的問題，提出構(gòu)建校企合作機(jī)制是提高基地建設(shè)效果的關(guān)鍵。呂獻(xiàn)海等[2]以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教育基地建設(shè)為例，提出通過明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)實(shí)踐教育基地規(guī)章制度建設(shè)、構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)體系和建設(shè)實(shí)踐教育基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)等措施，促進(jìn)實(shí)踐教育基地建設(shè)效果。鄧紅偉[3]提出通過建立有效的校企合作流程、采用較高的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)和提高工作人員的工作能力等方式促進(jìn)基地運(yùn)行效果。趙中華等[4]認(rèn)為實(shí)踐教育大多數(shù)仍停留在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)層面，在基地建設(shè)、運(yùn)行、管理等方面普遍存在規(guī)范性不強(qiáng)、實(shí)效性不夠等問題，并主張從制度保障、師資保障入手以提高實(shí)踐教育基地的建設(shè)效果。萬輝等[5]把“三全育人”作為實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的頂層設(shè)計目標(biāo)，探討如何結(jié)合基地建設(shè)目標(biāo)來保障實(shí)踐教育基地人才培養(yǎng)的效果。綜合已有研究文獻(xiàn)的研究成果，結(jié)合具體的實(shí)踐教育基地的現(xiàn)實(shí)情況，可以發(fā)現(xiàn)影響高校實(shí)踐教育基地運(yùn)行效果的因素包括高校實(shí)踐教育基地的目標(biāo)、高校實(shí)踐教育基地建設(shè)的規(guī)劃、校企合作流程和機(jī)制、實(shí)踐教育基地運(yùn)行人員的工作水平和實(shí)踐教育基地建設(shè)的內(nèi)容。提高高校實(shí)踐教育基地的運(yùn)行效果，需要從這些影響因素入手，結(jié)合具體的高校實(shí)踐教育基地的運(yùn)行實(shí)踐，分析高校實(shí)踐教育基地發(fā)展存在的短板，從而有的放矢地解決問題。

二 影響高校實(shí)踐教育教學(xué)基地運(yùn)行效果的因素

影響高校實(shí)踐教育教學(xué)基地運(yùn)行效果的因素包括目標(biāo)層面即高校實(shí)踐教育基地建設(shè)的目標(biāo)；規(guī)則層面即高校實(shí)踐教育基地建設(shè)的規(guī)劃；基地建設(shè)層面即實(shí)踐教育教學(xué)基地的合作流程和機(jī)制、實(shí)踐教育基地的建設(shè)內(nèi)容和實(shí)踐教育基地人員的工作能力和水平（如圖1 所示）。

圖1 高校實(shí)踐教育基地建設(shè)的影響因素

（一）高校實(shí)踐教育基地建設(shè)的目標(biāo)

高校實(shí)踐教育基地作為校企合作的方式，承載著高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的期望，也承載著企業(yè)的投資合作目標(biāo)。因此高校實(shí)踐教育基地建設(shè)目標(biāo)的確立，需要兼顧高校和企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。從高校的角度來看，實(shí)踐教育基地的建設(shè)目標(biāo)要與專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和理論教學(xué)目標(biāo)相配合，形成良性契合。如果基地建設(shè)目標(biāo)沒有形成與高校日常教學(xué)的良好匹配，則高校進(jìn)行基地建設(shè)的積極性將會受到影響，從而產(chǎn)生怠惰運(yùn)行，導(dǎo)致基地運(yùn)行低水平。對于企業(yè)來說，在實(shí)踐教育基地建設(shè)過程中需要投入資金和人力，因此實(shí)踐教育基地的建設(shè)目標(biāo)需要與企業(yè)的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃相契合。一旦基地建設(shè)的目標(biāo)與企業(yè)的企業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)規(guī)劃出現(xiàn)沖突，則可能導(dǎo)致基地建設(shè)無法繼續(xù)實(shí)施。因此在建立實(shí)踐教育基地之前，高校和企業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是否明確，是否兼顧了企業(yè)和高校的利益，是保證基地建設(shè)效果的前提。

（二）高校實(shí)踐教育基地建設(shè)的規(guī)劃

“凡事預(yù)則立”，高校實(shí)踐教育基地建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容和建設(shè)的方案在基地成立之初都需要仔細(xì)調(diào)研，認(rèn)真科學(xué)規(guī)劃，充分考慮實(shí)踐教育基地在運(yùn)行過程中可能出現(xiàn)的問題，并做出預(yù)案。這既需要企業(yè)根據(jù)自身業(yè)務(wù)發(fā)展的需求和企業(yè)的情況，結(jié)合對實(shí)踐教育基地的預(yù)期目標(biāo)做出規(guī)劃，也需要高校根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際、人才培養(yǎng)的目標(biāo)、學(xué)校的師資隊(duì)伍、硬件設(shè)施和政策規(guī)定等資源做出詳盡的安排，更需要雙方互相交流規(guī)劃要求，相互磋商，從而共同制定出互利雙贏的高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃。

（三）校企合作流程和機(jī)制

高校實(shí)踐教育基地作為校企合作的一種形式，盡管其以基地實(shí)體的形式存在，但由于合作雙方從法人地位來說并不同屬于一個法人實(shí)體，所以在合作機(jī)制方面，比較松散，不利于保障雙方合作的穩(wěn)定性。因此，探討建立一個比較規(guī)范穩(wěn)定的合作交流工作流程，對于保證提高雙方合作效率和合作的穩(wěn)定性具有保障作用。確定了工作流程后，將工作流程制度化、工作環(huán)節(jié)穩(wěn)定化，經(jīng)過一定時期的實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)，才能形成穩(wěn)定的校企合作機(jī)制，才有利于校企合作和交流，從而有利于實(shí)踐教育基地的建設(shè)。

（四）實(shí)踐教育基地運(yùn)行人員的工作水平

科學(xué)的制度和科學(xué)的管理流程，需要具有一定管理和執(zhí)行能力的人員進(jìn)行貫徹和實(shí)施，才能發(fā)揮制度和流程的促進(jìn)作用。因此，高校實(shí)踐教育基地的人員選拔和團(tuán)隊(duì)的組建非常關(guān)鍵。實(shí)踐中有一些高校實(shí)踐教育基地的人員往往都是高校的教師、行政人員和企業(yè)的幾個員工兼職擔(dān)任，在工資和報酬的發(fā)放方面，很難體現(xiàn)，因此很容易出現(xiàn)人員怠惰的情況，不利于高校實(shí)踐教育基地的建設(shè)。另外，目前盡管大多數(shù)高校都注重實(shí)踐教育，注重實(shí)踐教育基地項(xiàng)目的申請，但在實(shí)踐教育基地建設(shè)方面，沒有穩(wěn)定的具有管理經(jīng)驗(yàn)的專門師資，大多都處于誰申請項(xiàng)目誰負(fù)責(zé)的狀態(tài)，這就會影響實(shí)踐教育基地運(yùn)行的效果。

（五）實(shí)踐教育基地建設(shè)的內(nèi)容

由于校企合作交流表現(xiàn)為項(xiàng)目性、交流的頻次不固定，所以高校實(shí)踐教育基地的運(yùn)行往往具有階段性和不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，其建設(shè)容易呈現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的狀態(tài)。因此，事先科學(xué)規(guī)劃基地建設(shè)的內(nèi)容，厘清基地建設(shè)的工作任務(wù)，才能為基地建設(shè)人員提供清晰的指導(dǎo)方向，從而減少基地建設(shè)人員的盲目感，才有利于基地建設(shè)。

三 安徽中醫(yī)藥大學(xué)九州通醫(yī)藥集團(tuán)實(shí)踐教育基地建設(shè)

2019年10 月安徽中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與九州通醫(yī)療科技有限公司合作構(gòu)建了以“B2B 醫(yī)療器械電商平臺”為實(shí)體載體的實(shí)踐教育教學(xué)基地，旨在為在校學(xué)生提供真正的企業(yè)實(shí)踐平臺，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，同時也為企業(yè)培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的人才。項(xiàng)目建設(shè)主要采用以下兩種方式。

（一）以賽促合

2019年10 月，安徽中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院舉行了全院范圍的“家用醫(yī)療電子商務(wù)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。大賽的評委由安徽九州通醫(yī)療科技有限公司和學(xué)校相關(guān)專業(yè)教授擔(dān)任。醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的四個專業(yè)（即國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、人力資源管理專業(yè)、保險學(xué)專業(yè)和公共管理專業(yè)）的在校學(xué)生積極地參加此次活動。經(jīng)過初賽角逐，最終有15 支隊(duì)伍進(jìn)入了決賽。參賽隊(duì)伍積極踴躍地參加比賽，各小組成員們進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，在比賽過程中，他們將自己創(chuàng)新的構(gòu)思和盤托出，部門簡介、產(chǎn)品設(shè)計、市場營銷、優(yōu)勢分析和戰(zhàn)略布局等面面俱到。在小組的PPT 展示環(huán)節(jié)，各小組就家用醫(yī)療器械電子商務(wù)主題，提出了很多有創(chuàng)意的新想法，闡述了家用醫(yī)療未來極大的發(fā)展空間。安徽九州通醫(yī)療科技有限公司向獲獎學(xué)生頒發(fā)了聘書。通過組織大賽激發(fā)了參賽學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，鍛煉了學(xué)生的設(shè)計、組織能力，提升了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)了校企合作。

通過校企共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的形式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的有效合作，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但僅僅通過大賽這一單一平臺，不利于學(xué)校與企業(yè)的長期合作。因此，要想促進(jìn)實(shí)踐教育基地建設(shè)的發(fā)展，還需要構(gòu)建一個長期穩(wěn)定的合作基礎(chǔ)?；诖?，安徽中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院又與安徽九州通醫(yī)療科技有限公司共同建立了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。

（二）創(chuàng)建電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室

2020年1—3 月，安徽九州通醫(yī)療科技有限公司投資建設(shè)了以“B2B 醫(yī)療器械電商平臺”為主題的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。為學(xué)生體驗(yàn)電子商務(wù)活動提供了條件。使學(xué)生通過電子商務(wù)平臺，真正體驗(yàn)電子商務(wù)銷售活動，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。目前，安徽中醫(yī)藥大學(xué)九州通醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司實(shí)踐教育基地正在運(yùn)行。

電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建立，為學(xué)校和企業(yè)的長期合作提供了具體貫徹的落實(shí)點(diǎn)。學(xué)生通過在電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室參加網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)實(shí)踐體驗(yàn)，提前體驗(yàn)企業(yè)的運(yùn)營機(jī)制。目前，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的授課功能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但由于受2020 年開始的新冠感染疫情因素的影響，電子商務(wù)的實(shí)踐體驗(yàn)還處于模擬階段，學(xué)生沒有真正進(jìn)行真實(shí)的電子商務(wù)實(shí)踐操作，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效果亟待提高。這也是安徽中醫(yī)藥大學(xué)九州通股份有限公司實(shí)踐教育基地需要進(jìn)一步后續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)。

四 提升高校實(shí)踐教育基地建設(shè)效果的對策

本文在總結(jié)已有文獻(xiàn)關(guān)于如何提高實(shí)踐教育基地建設(shè)效果成果的基礎(chǔ)上，分析了影響高校教育教學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)的因素，結(jié)合安徽中醫(yī)藥大學(xué)九州通醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司實(shí)踐教育基地建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出提升高校實(shí)踐教育基地建設(shè)效果的對策。

（一）明確高校實(shí)踐教育教學(xué)基地的建設(shè)目標(biāo)

首先高校要明確自己的期望目標(biāo)。不同的專業(yè)由于市場需求的不同，具有不同的培養(yǎng)規(guī)格。因此，高校建立校企合作實(shí)踐教育基地，需要根據(jù)所屬專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格，來確定基地建設(shè)的目標(biāo)。根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格確定建設(shè)目標(biāo)，只是提供了目標(biāo)制定的必要性。高校還需要根據(jù)自身擁有的資源，包括師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施和管理能力，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等要求，來確定具體的實(shí)踐教育基地建設(shè)目標(biāo)。其次，企業(yè)需要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和業(yè)務(wù)發(fā)展需求，以及對人才的要求，確定企業(yè)投資高校實(shí)踐教育教學(xué)基地建設(shè)的期望目標(biāo)。在校企雙方都明確了自己的期望目標(biāo)后，雙方需要互相交流和溝通，尋找目標(biāo)的契合點(diǎn)，規(guī)避目標(biāo)的沖突點(diǎn)，制定符合雙方共同利益、具有可行性的合作目標(biāo)，并通過合同的形式，將目標(biāo)確定為可見文字，以實(shí)現(xiàn)雙贏合作。

（二）科學(xué)制定高校實(shí)踐教育教學(xué)基地的建設(shè)方案

在確立好高校實(shí)踐教育基地建設(shè)的共同目標(biāo)后，校企合作雙方需要明確實(shí)踐教育教學(xué)基地建設(shè)的具體內(nèi)容，并把這些內(nèi)容按照實(shí)踐的需要，結(jié)合企業(yè)和高校的人力資源、資金投入和基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)行規(guī)劃和安排，制定詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施方案，確定項(xiàng)目的具體實(shí)施人，計劃具體實(shí)施的進(jìn)程和時間表，并形成書面文件簽字認(rèn)可，對雙方都具有外在約束，有利于項(xiàng)目按照建設(shè)方案有條不紊地推進(jìn)。

（三）構(gòu)建穩(wěn)定的基地建設(shè)團(tuán)隊(duì)

高校實(shí)踐教育基地的校方人員主要是高校的教師。高校教師在承擔(dān)高校教學(xué)和科研任務(wù)的同時，從提升實(shí)踐教學(xué)能力的角度來說，需要參加基地建設(shè)。教師的科研實(shí)踐能力對充分發(fā)揮校企合作科技教育基地的功能具有十分重要的作用，更是提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力的直接保證[5]。因此，高校可以選拔一批教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)并且具有高度責(zé)任感的教師，組建穩(wěn)定的基地建設(shè)人員團(tuán)隊(duì)。借助實(shí)踐教育教學(xué)基地平臺，教師可以指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，同時也促進(jìn)自己的科研成果的轉(zhuǎn)化。

另外，企業(yè)也需要選聘部分具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)能力的企業(yè)人員，定期到實(shí)踐教育教學(xué)基地進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。企業(yè)人員與高校教師之間經(jīng)常交流和互動，能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而有利于指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐鍛煉能力。

（四）激勵和培訓(xùn)基地建設(shè)人員

組建了穩(wěn)定的高校實(shí)踐教育教學(xué)基地建設(shè)團(tuán)隊(duì)，只是實(shí)現(xiàn)了基地建設(shè)貫徹實(shí)施有效的可能性，要想進(jìn)一步保證基地建設(shè)效果，需要保證基地建設(shè)人員有積極的工作態(tài)度，具有勝任的工作能力。首先，要想提高基地人員工作的積極性，就需要設(shè)立一定的激勵制度。對于高校教師和企業(yè)從業(yè)人員來說，其主要職責(zé)是常態(tài)教學(xué)和企業(yè)的長期工作任務(wù)，基地建設(shè)工作多少都存在兼職的成分。因此，校企合作雙方的管理人員，需要設(shè)立一定的激勵制度，提供一定的報酬補(bǔ)償，以規(guī)避基地從業(yè)人員的怠惰行為。其次，需要提高基地從業(yè)人員的工作水平?？梢酝ㄟ^對基地人員進(jìn)行工作培訓(xùn)的方式，使其明確實(shí)踐教育基地的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、具體實(shí)施方案和工作流程，從而提高工作的實(shí)施貫徹能力。

（五）制定科學(xué)合理的校企合作工作流程

在實(shí)踐教育基地建設(shè)中，校企緊密互動，才能保障實(shí)踐教育基地功能的正常運(yùn)行[6]。要想實(shí)現(xiàn)校企的緊密互動，需要制定科學(xué)合理的工作流程。那么如何制定科學(xué)合理的工作流程呢？需要注意以下幾個問題。

1 根據(jù)工作內(nèi)容，制定工作流程

構(gòu)建科學(xué)合理的工作流程，首先需要校企雙方根據(jù)實(shí)踐教育基地建設(shè)目標(biāo)，共同明確實(shí)踐教育基地建設(shè)的工作內(nèi)容，然后根據(jù)具體的工作內(nèi)容，理清具體的工作環(huán)節(jié)，結(jié)合工作的便利性、工作的有效性，確定工作流程。

2 工作流程簡便化和制度化

制定工作流程，要講究簡便化，避免多部門交叉和多頭領(lǐng)導(dǎo)，確定各部門和每一位任職人員的職責(zé)，避免各部門的職責(zé)和權(quán)利不匹配。注重工作流程各個環(huán)節(jié)之間的契合與匹配，設(shè)計合適的對接形式。把工作流程形成正規(guī)的文件，并把文件明確到實(shí)踐教育基地的每一位人員，通過制度考核保障流程貫徹和實(shí)施到位，并通過運(yùn)行，促進(jìn)工作流程的制度化。

3 避免工作流程流于形式

工作流程制定完畢后，無論工作流程多么科學(xué)，但如果不能夠認(rèn)真貫徹到位，就會流于形式。為了避免流于形式，就要求流程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)與高校既定的教學(xué)和科研工作相契合，盡量減少矛盾，降低由于工作的復(fù)雜性導(dǎo)致實(shí)踐教育基地建設(shè)人員無法兼顧而不得不應(yīng)付的情形。同時，還需要通過制度激勵和組織保障等形式，保障實(shí)踐教育基地工作流程的順暢執(zhí)行。

高校教育教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，能否實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)既定的預(yù)期建設(shè)目標(biāo)，除了本文總結(jié)的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)人員和合作流程機(jī)制等可控因素，還會受到一些外在環(huán)境不確定因素的影響，例如，企業(yè)面臨的政治、經(jīng)濟(jì)和疫情等宏觀不可控因素的影響。但作為校企合作的雙方，為了提高實(shí)踐教育基地的運(yùn)行效果，應(yīng)當(dāng)盡量把握和掌控可控因素，最大限度地保障基地建設(shè)的效果，而對于那些不可控因素，要建立危機(jī)應(yīng)對機(jī)制，盡量減少不可控因素對基地建設(shè)的負(fù)面影響。