《中國革命和中國共產(chǎn)黨》寫作和傳播考述

邱 巍

（浙江省委黨校全面從嚴治黨研究中心，浙江 杭州 311121）

《中國革命和中國共產(chǎn)黨》是“毛澤東關(guān)于新民主主義革命理論的代表作之一，創(chuàng)造性地豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義關(guān)于殖民地半殖民地革命的思想”［1］635。但學界長期以來對《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的關(guān)注研究并不多，專及此文的研究論文有十余篇，輔導(dǎo)讀物性著作3 部①。已有研究已經(jīng)對《中國革命和中國共產(chǎn)黨》相關(guān)的基本問題，特別是修改問題進行了較全面的梳理。本文將在已有研究基礎(chǔ)上討論著作的合作者、署名、版本和傳播問題②。

一、關(guān)于合作者的一些說法的辨析

《毛澤東選集》第2卷中，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》有如下題解：“《中國革命和中國共產(chǎn)黨》，是一九三九年冬季，由毛澤東和其他幾個在延安的同志合作寫作的一個課本。第一章《中國社會》，是其他幾個同志起草，經(jīng)過毛澤東修改的。第二章《中國革命》是毛澤東自己寫的。第三章，準備寫《黨的建設(shè)》，因為擔任寫作的同志沒有完稿而停止。但是這兩章，特別是第二章，在中國共產(chǎn)黨和中國人民中仍然起了很大的教育作用。毛澤東在這個小冊子的第二章中關(guān)于新民主主義的觀點，在一九四○年一月他所寫的《新民主主義論》中大為發(fā)展了?！雹?/p>

題解里面沒有說明，“其他幾個同志”是誰?！睹珴蓶|著作選讀》等收入該著作時，沿用《毛選》第一版說法，也沒有進一步說明《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的合作者問題，確實如一些研究文章所說，“現(xiàn)在還沒有官方的權(quán)威披露”［2］。綜合各種著述，可以確定的合作者的情況如下：

其一，張聞天負責第一章第三節(jié)的撰寫。目前關(guān)于張聞天參加《中國革命和中國共產(chǎn)黨》寫作的各種說法，都可追溯到《張聞天年譜》。該《年譜》1939 年記載：“冬，參加了《中國革命和中國共產(chǎn)黨》課本的撰寫，分工負責的該書第一章第三節(jié)《現(xiàn)代的殖民地、半殖民地和半封建社會》，是在一九三一年所作《中國經(jīng)濟之性質(zhì)問題的研究》一文和一九三三年在中央蘇區(qū)講授《中國革命基本問題》的講稿的基礎(chǔ)上寫成的。這本課本是毛澤東和其他幾個在延安的同志合作起草，并經(jīng)毛澤東修改而成，后收入《毛澤東選集》。”［3］430雖然《張聞天年譜》拘于體例，并未標注出處，但該書由中央黨史研究室張聞天選集傳記組編，廣采各方檔案資料，可以認為是可靠的。

其二，李維漢負責第三章的寫作，但第三章后來未寫完也未編入成稿。關(guān)于李維漢參加《中國革命和中國共產(chǎn)黨》寫作的各種說法，都可追溯到李維漢自己的回憶。李維漢回憶延安干部學習教材的編寫時，有如下一段話，“后來又編了一本《中國革命與中國共產(chǎn)黨》。（這就是《毛澤東選集》中的那一篇。該文題釋對起草經(jīng)過作了說明。關(guān)于第三章《黨的建設(shè)》，我曾寫過兩節(jié)，都送毛澤東看過，記得在第一節(jié)里曾說到共產(chǎn)黨和群眾的關(guān)系好比魚和水的關(guān)系，毛澤東作了頂批：水可以沒有魚，魚不能沒有水。我在講課時還宣讀了這個批語。第二節(jié)是寫的民主集中制。后來，因情況變化中止了，第三章未完全寫完，所以《毛選》中只有兩章。）”［4］434李維漢時任中央干部教育部副部長，身預(yù)其事，細節(jié)寫得具體，這類回憶接近于第一手資料，應(yīng)該認為是可信的。

其三，陳云參與過第一章第一節(jié)的寫作討論。《陳云年譜》1939 年載：“冬參加課本《中國革命和中國共產(chǎn)黨》第一章第一節(jié)《中華民族》的寫作討論。”［5］267年譜拘于體例，同樣沒有注明出處，但出自中央文獻研究室，應(yīng)是有史實依據(jù)的。從表述上看，陳云參加的主要是寫作討論。這條材料也普遍沒有受到學術(shù)界的關(guān)注。

由上述幾條判斷及相關(guān)史料，延伸出一些并不太準確的說法。比如，“1939 年12 月由毛澤東、張聞天、李維漢合作寫成的《中國革命和中國共產(chǎn)黨》”［6］230，從該書的形成過程來說這個表述并不算錯，但因李維漢所參與的第三章，并未編入正式文本中，這一表述又是不準確的。由此說法進一步演變?yōu)?，“也就是說，第一部分的作者是張聞天和李維漢”［2］，“第一章《中國社會》是張聞天、李維漢起草后經(jīng)毛澤東修改定稿的”［7］2，這就是錯誤的了。由李維漢的回憶可以明顯看出，李維漢并未參加第一章的寫作起草。

下面幾種其他合作者的說法則不可靠：

其一，王學文、何干之、艾思奇等。這一說法源自馮天瑜的《“封建”考論》，并被一些文章引用。然而查馮天瑜原書，雖然說要對《毛選》題解中“究竟是哪‘幾個同志’，這里略加考證”，但后面只是簡要介紹了王學文等人的學術(shù)理論背景和到延安的情況，然后說“王學文、何干之活躍于延安理論界，傳播泛化封建觀在情理之中”［8］271-272。馮書的這些論述只能說明《中國革命和中國共產(chǎn)黨》寫作中關(guān)于中國社會的封建觀有可能受到幾位學者的影響，不能證明幾位學者參與了《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的寫作。該書隨后引用葉永烈著《陳伯達傳》中的說法，稱《中國革命和中國共產(chǎn)黨》第一章草擬者“另有其人”，“陳伯達晚年回憶：‘《中國革命與中國共產(chǎn)黨》一文第一章《中國社會》，是李維漢起草的，陳伯達作了修改，最后由毛澤東改定；第二章《中國革命》是毛澤東親自寫的。’”。［8］272無論這段話是否出自葉永烈對陳伯達的直接采訪，從前面李維漢自己的表述看，把“另有其人”落實到李維漢身上，這也是不正確的。

其二，范文瀾。《毛澤東著作辭典》“中國革命和中國共產(chǎn)黨”條目下有如下內(nèi)容：“這是毛澤東和范文瀾等在延安合作寫作的一個課本。第一章《中國社會》，是范文瀾等起草，經(jīng)過毛澤東修改的。第二章《中國革命》，是毛澤東自己寫的。第三章，準備寫《黨的建設(shè)》，因為擔任寫作者沒有完稿而停止?！保?］633馮天瑜《“封建”考論》則指出，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》編入《毛澤東選集》時，關(guān)于資本主義萌芽的一段話是范文瀾等加進去的?！皩嶋H上《中國革命和中國共產(chǎn)黨》一九三九年最初的文本中并沒有關(guān)于資本主義萌芽的提法。中華人民共和國成立后，中共中央成立《毛澤東選集》編委會，入選的毛澤東文章，都經(jīng)過專家們的重新審定。《中國革命和中國共產(chǎn)黨》經(jīng)由以范文瀾為首的一批史學家認真的修改，‘資本主義萌芽論’是他們加進去，而后得到毛澤東的認可的?！保?］274沒有另外找到這兩種范文瀾參與寫作說法的出處，但從范文瀾個人生平資料和新中國成立初編《毛澤東選集》的資料看，這兩種說法都不太可靠。關(guān)于范文瀾到延安的時間，幾種范文瀾的傳記里有1939 年12 月和1940 年1 月兩種說法。無論哪種說法，范文瀾都無法參加1939年12 月15 日已經(jīng)定稿的《中國革命和中國共產(chǎn)黨》第一章的寫作④。有的范文瀾傳記專列“與毛澤東的交誼”一節(jié)，完全沒有提到范文瀾參與毛澤東著作寫作，反而專門闡述了《中國革命和中國共產(chǎn)黨》這篇著作對范文瀾寫作的影響［9］173。新中國成立后《毛澤東選集》的篇目選定和內(nèi)容修改，都是毛澤東親自主持下完成的，《毛澤東選集》出版委員會組織了一些專家參與了題解和注釋的擬定。從現(xiàn)有文獻看，不會出現(xiàn)范文瀾“認真修改”《中國革命和中國共產(chǎn)黨》，加進“資本主義萌芽論”的情況⑤。而且專家名單中也沒有范文瀾，范文瀾的幾種傳記中沒有其參編《毛澤東選集》的記錄。

其三，楊松等。王明曾有《中國革命和中國共產(chǎn)黨》是“中共中央宣傳部的工作人員楊松和其他同志在1939 年起草”的說法，已有研究者明確辨?zhèn)危?0］，這里不再贅述。

對于正式公開發(fā)表的《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的合作者，目前能得出的結(jié)論只有：第一章第三節(jié)最初是由張聞天執(zhí)筆的。其他合作者的說法目前都缺乏史料依據(jù)。

二、從集體編寫教材到個人署名著作

《中國革命與中國共產(chǎn)黨》最早是在《共產(chǎn)黨人》雜志1940 年第四期、第五期連載的，第四期載第一章，第五期載第二章，都沒有署名，但第四期前面有一段說明：“編委啟示：《中國革命與中國共產(chǎn)黨》一書，為本書編輯委員會編輯，供各學校、各訓練班教課及在職干部自修學習之用。這是初稿，隨編隨在《共產(chǎn)黨人》上發(fā)表，希教者讀者提出意見，以便修改，使成一個完善的教本。各地教課時，可從本刊上取下付印。一九三九年十二月十五日?！保?1］這段說明提供了兩個信息，一是此著作最初的定位是一本教材，二是首次發(fā)表時事實上是署的“本書編輯委員會”這樣的集體署名。

那么，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》是怎樣從一個集體署名的教材，變成毛澤東的代表著作的呢？這個問題，一要從這篇著作的形成過程考慮，二要從這篇著作的傳播過程考慮。

從寫作過程看，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》雖然是多人合著，但毛澤東所寫的在篇幅和內(nèi)容上都占更重要的地位?，F(xiàn)有的兩章共十節(jié)，其中第一章共三節(jié)、第二章共七節(jié)，毛澤東寫的第二章在文字量上占到整個篇幅的三分之二。從內(nèi)容上看，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的核心是要說明中國革命對象、革命任務(wù)、革命動力、革命性質(zhì)、革命前途等中國革命基本問題。第一章“中國社會”是整個論證的基礎(chǔ)和鋪墊，是不可或缺的，但從結(jié)構(gòu)上看是輔助性的。

在寫作過程中，毛澤東是寫作的主持人和定稿人。第一章寫好后，由毛澤東修改定稿。以張聞天寫作的第一章第三節(jié)為例。這一節(jié)雖然被稱作是以他以前所著的論文《中國經(jīng)濟之性質(zhì)問題的研究》和講稿《中國革命基本問題》為基礎(chǔ)寫成的，但仔細閱讀張聞天的這兩部著作，發(fā)現(xiàn)與第三節(jié)還是有較大差別。《中國經(jīng)濟之性質(zhì)問題的研究》是20 世紀30 年代中國共產(chǎn)黨同托派進行中國社會性質(zhì)論戰(zhàn)的代表性著作。它圍繞中國社會性質(zhì)是否是資本主義社會這一基本問題，批駁了托派任曙、嚴靈峰否認帝國主義在中國的統(tǒng)治和封建關(guān)系在中國農(nóng)村仍占統(tǒng)治地位的謬論，“帝國主義在中國造成了些資本主義的關(guān)系，擴大了商品經(jīng)濟的領(lǐng)域，另一方面，它又在阻礙中國資本主義的獨立發(fā)展，加緊著鄉(xiāng)村中封建式的剝削?！保?2］127《中國革命基本問題》的第一講“中國革命的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)”內(nèi)容與《中國經(jīng)濟之性質(zhì)問題的研究》“基本相同。所不同的是前一篇采用論戰(zhàn)方式論證，此篇則是進行系統(tǒng)的闡述”，得出中國社會的經(jīng)濟性質(zhì)是“半殖民地與半封建的經(jīng)濟”這個結(jié)論［12］330。第二講“1925年至1927年的中國大革命”后被編入1937 年張聞天主編的《中國現(xiàn)代革命運動史》。應(yīng)當說，張聞天的兩部著作都對中國近代半殖民地、半封建社會進行了更詳實更學術(shù)化的有力論證。這些結(jié)論在寫作《中國革命和中國共產(chǎn)黨》時，已成為中國共產(chǎn)黨人的共識。《中國革命和中國共產(chǎn)黨》第一章第三節(jié)中最精彩的內(nèi)容，是帝國主義把中國變成半殖民地的十條和中國半殖民地半封建社會的六個特點，這些精要概括，都是張聞天兩部著作所沒有的。雖然沒有修改過程稿，我們難以知道這些概括哪些是張聞天參與寫作《中國革命和中國共產(chǎn)黨》時的原稿，哪些是毛澤東修改的，但這些內(nèi)容都體現(xiàn)了在毛澤東主持下《中國革命和中國共產(chǎn)黨》論證中國半殖民地半封建社會的原創(chuàng)性。

延安時期干部教育任務(wù)急迫繁重，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人主持編寫的干部教材，集體署名是常例。比如，張聞天為了主持編寫《中國現(xiàn)代革命運動史》這部教材，在抗大組織了一個“中國現(xiàn)代革命史研究會”，參加者有劉亞樓、張愛萍等等，朱德也參加活動。張聞天說明全書框架，提示每講要點，并明確分工，每人寫一講?！靶梁ジ锩币恢v，即由莫文驊執(zhí)筆。各人寫好后交給張聞天修改。在一番認真準備后，張聞天親自在抗大第一隊從頭至尾講一遍，朱德和研究會成員都去聽講。各人以張聞天講稿為依據(jù)，對自己所講的一講加工修改。經(jīng)過教學實踐檢驗的講稿，又由郭全補充資料、修飾文字、上下連貫成書，最后由張聞天審閱定稿［13］415-418。1937 年冬，這部張聞天主編的《中國現(xiàn)代革命運動史》由延安解放社鉛印出版，署名“中國現(xiàn)代革命史研究會編”［14］283?！斑@本書沒有署作者的姓名，其實，是張聞天同志主持編寫的，是在他的思想指導(dǎo)下寫成的?！保?3］417因而，1987年該書再版時只署了張聞天的名字。

《中國革命和中國共產(chǎn)黨》最終成為毛澤東個人署名的著作，還和該著作在《共產(chǎn)黨人》雜志發(fā)表后不久，毛澤東對著作的修改密切相關(guān)。關(guān)于毛澤東的這次修訂，研究者已經(jīng)進行了較為充分的研究。修訂時間是在1940 年4 月至11 月間，修訂后已知最早公開發(fā)表是在1940 年11 月出版的《黨建論文集》上。這次修改共有233 處左右的改動，涉及觀點提法的非技術(shù)性改動24 處，主要包括：進一步明確了民族革命和民主革命的關(guān)系；提出在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中地主階級不同階層要區(qū)別對待；重新劃分資產(chǎn)階級內(nèi)部各階層，突出區(qū)分了大資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級；部分調(diào)整了農(nóng)民階級和小資產(chǎn)階級關(guān)系表述，減少了對富農(nóng)的負面評價；強調(diào)了無產(chǎn)階級的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)作用，等等⑥。經(jīng)過這次修訂，著作內(nèi)容得到了完善，毛澤東也對著作負有更加直接明確和全面的責任。這次修訂之后，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的各種單行本和合訂本開始署毛澤東個人的名字。

從集體編寫教材到個人署名著作，體現(xiàn)的是毛澤東不斷依據(jù)現(xiàn)實要求和傳播需要對著作持續(xù)完善的過程?！吨袊锩椭袊伯a(chǎn)黨》“這個文獻當時雖然以課本的形式出現(xiàn)，但多少年來人們從來沒有把它當作一個普通課本，而是把它當作馬克思列寧主義經(jīng)典著作來看待”［15］165。這種效應(yīng)，與該著作的內(nèi)容有關(guān)，也與著作傳播中毛澤東對著作的修訂，個人署名，以及毛澤東作為黨的領(lǐng)袖地位的確立、毛澤東思想的概括形成有關(guān)。回到這本著作形成和傳播的歷史過程來看，該著作作為干部教材和領(lǐng)袖理論著作的兩種身份并不矛盾。當初的領(lǐng)袖著作就是以教材形式呈現(xiàn)的，教材在黨內(nèi)學習傳播的過程中又不斷強化了領(lǐng)袖著作的特征。

三、新中國成立前單行本的出版情況

新中國成立前毛澤東著作單行本的版本數(shù)量，是著作傳播規(guī)模的重要指標。新中國成立后，由于毛澤東著作的統(tǒng)一出版發(fā)行，版本數(shù)量指標便不能直接反映著作出版?zhèn)鞑サ囊?guī)模了。據(jù)蔣建農(nóng)等編著的《毛澤東著作版本編年紀事》附錄二“毛澤東單篇著作版本索引”，新中國成立前，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》單行本版本數(shù)共有162 種，僅少于《新民主主義論》（237種）、《論聯(lián)合政府》（189種），在毛澤東所有著作中居第三位。多于一般認為的毛澤東抗戰(zhàn)時期更為重要的著作，如《論持久戰(zhàn)》（47 種）、《在延安文藝座談會上的講話》（61種）⑦。

《毛澤東著作版本編年紀事》收錄的《中國革命和中國共產(chǎn)黨》單行本版本中，有明確出版年份的版本128種，歷年版本數(shù)量見表1。

《毛澤東著作版本編年紀事》收錄的單行本包括解放區(qū)、國統(tǒng)區(qū)和淪陷區(qū)版本。中國人民大學圖書館編《解放區(qū)根據(jù)地圖書目錄》主要收錄了毛澤東著作在解放區(qū)根據(jù)地版本的情況，其中收錄《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的單行本版本共147種，少于《新民主主義論》（182 種）、《論聯(lián)合政府》（150 種），多于《論持久戰(zhàn)》（53 種）、《在延安文藝座談會上的講話》（49 種）［16］52-74。《解放區(qū)根據(jù)地圖書目錄》收錄有明確出版年份的《中國革命和中國共產(chǎn)黨》版本117種，與《毛澤東著作版本編年紀事》數(shù)據(jù)有差異，但數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)特點總體一致。出版年份分布見表1。

可以看出，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》各年份單行本版本數(shù)量不均衡。1939 年《中國革命和中國共產(chǎn)黨》發(fā)表當年，出版有多種單行本；1940年至1943 年，每年只出版單行本一兩種。此后，1944 年開始增多，1948 年和1949 年明顯增多，峰值是在1949 年，1949 年版本數(shù)量基本相當于之前歷年總和。這樣的版次分布，從總體看有如下原因：1940 年至1943 年，正處在抗日戰(zhàn)爭相持階段，也是各個根據(jù)地最困難的時期，尚不具備大規(guī)模出版印刷書籍的條件。1944 年以后，根據(jù)地狀況好轉(zhuǎn)。1945 年黨的七大召開，毛澤東思想被確立為黨的指導(dǎo)思想，這都為大規(guī)模出版毛澤東著作提供了主觀和客觀的條件。1949 年我們黨占領(lǐng)了相當多的大城市，物質(zhì)條件更加完備；同時，大量干部、戰(zhàn)士，新解放區(qū)群眾的教育需求大幅增加，著作版本呈現(xiàn)“井噴式”增長也就成為必然。

基于上述原因，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》單行本版本數(shù)的分布趨勢，在毛澤東抗戰(zhàn)經(jīng)典著作中具有一定代表性。《毛澤東著作版本編年紀事》收錄的《新民主主義論》單行本中，標明出版年份的版本有180種，其各年份版本數(shù)分布總體呈現(xiàn)與《中國革命和中國共產(chǎn)黨》相近的特點。具體各年版本數(shù)量見表1。

與《中國革命和中國共產(chǎn)黨》和《新民主主義論》這樣涉及新民主主義革命道路和理論的著作不同，《論持久戰(zhàn)》當時更是直接面向抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略策略的著作，相應(yīng)地，其單行本出版規(guī)律也有所不同。《毛澤東著作版本編年紀事》收錄《論持久戰(zhàn)》單行本版本有明確出版年份的有39種。具體出版年份分布如表1?！墩摮志脩?zhàn)》單行本的版本數(shù)量高峰出現(xiàn)在著作誕生最初的1938、1939 年，而不是出現(xiàn)在1948、1949 年。在“打倒蔣介石，解放全中國”的歷史背景下，《論持久戰(zhàn)》這樣建立在國共統(tǒng)一戰(zhàn)線背景下如何抗擊日本侵略的文章已經(jīng)不是現(xiàn)實迫切的需求?！睹珴蓶|著作版本編年紀事》收錄《論持久戰(zhàn)》單行本版本有明確出版年份的有39 種。具體出版年份分布見表1。

《中國革命和中國共產(chǎn)黨》單行本的出版單位中，新華書店系統(tǒng)最多。1939 年《中國革命和中國共產(chǎn)黨》發(fā)表當年，就有陜甘寧邊區(qū)新華書店、冀東新華書店出版了單行本。在1948、1949 年的出版高峰中，出版單位的主體也是各地新華書店。僅1948 年9 月，就有冀南新華書店、華北新華書店、中原新華書店出版了《中國革命與中國共產(chǎn)黨》單行本。各地的出版機構(gòu)和報社次之。解放社1944、1945 年出版過3 個版本的《中國革命與中國共產(chǎn)黨》單行本，是這兩年該書出版的主力。東北書店1946 年后出版過該書十多個版本的單行本。其他出版單位還有陜南新聞社、左江報社、文學出版社、香港學習社、香港正報社、中國燈塔出版社、新民主出版社等等。各地的教育和宣傳機構(gòu)再次之。如華北大學、第八路軍政治部宣傳部、中共中央北方局宣傳部、浙東區(qū)黨委宣傳部、延安時事研究會等等都出版了《中國革命與中國共產(chǎn)黨》單行本。這些單行本的印刷方式、開本規(guī)格多種多樣。除鉛印本外，還有油印本、石刻本等。多數(shù)為32 開本，也有的是64 開本。有個別單行本以“中國革命問題”為書名，內(nèi)容是《中國革命與中國共產(chǎn)黨》?！吨袊锩c中國共產(chǎn)黨》的很多版本都是在艱苦的條件下出版的，中原新華書店印刷廠正式開工生產(chǎn)后，即用河南密縣的土紙印制《中國革命與中國共產(chǎn)黨》。當時，從山東采購的印刷器材尚未運到，工人們克服重重困難，按時完成印刷任務(wù)［17］101。而東北等解放區(qū)出版印刷條件相對較好。東北書店在佳木斯的印刷廠，每月約有200萬字的排字能力，而且環(huán)境穩(wěn)定，《中國革命與中國共產(chǎn)黨》等毛澤東著作，就在這里出版印刷，“這些革命的書刊，既教育了人民，又打擊了敵人，它似革命的種子，傳播到哪里，就在哪里生根發(fā)芽、開花結(jié)果”［18］404，406。

從單行本版本數(shù)量看，在新中國成立前，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》在傳播規(guī)模和強度上居于毛澤東著作單行本的前三甲位置?？紤]傳播影響和規(guī)模，“這本書從40 年代初到50 年代中，曾經(jīng)是一代干部學習馬列主義、毛澤東思想最基本的入門要籍之一。”［19］這個論斷是有充分史實依據(jù)的。

四、中共中央對學習毛澤東著作的推動與著作的影響

《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的初始形態(tài)是一部教材，其寫作的直接背景，是抗戰(zhàn)開始后中共中央推動全黨學習，特別是干部教育的迫切需要。中共六屆六中全會上，毛澤東提出要來一個全黨的學習競賽。1939 年5 月，在中共中央干部教育部召開的學習動員大會上，毛澤東強調(diào)：“學習是我們注重的工作，特別是干部同志，學習的需要更加迫切，如果不學習，就不能領(lǐng)導(dǎo)工作，不能改善工作與建設(shè)大黨?！保?0］179提出“要把全黨變成一個大學?！保?0］185。把全黨變成大學校需要教師，也需要教材，即“困難便是書本子”［4］434。當時，推動黨內(nèi)學習和編寫出版學習教材是一同推進的。《中國革命和中國共產(chǎn)黨》在《共產(chǎn)黨人》雜志1940 年第四期、第五期連載并首次面世，在《共產(chǎn)黨人》雜志第五期同時刊載了黨內(nèi)學習的重要文件——《中共中央書記處關(guān)于干部學習的指示》，其中規(guī)定“全黨干部都應(yīng)當學習和研究馬列主義的理論及其在中國的具體運用”，要求“各級組織的領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)干部，必須以身作則的領(lǐng)導(dǎo)與提倡其他干部的學習。建立在職干部平均每日學習兩小時的制度，并保持其持久性與經(jīng)常性”。具體規(guī)定了干部教育的教學程序及課程，其中初級課程即包括：中國近代革命史、中國革命與中國共產(chǎn)黨、游擊戰(zhàn)爭、社會科學常識［21］?！豆伯a(chǎn)黨人》雜志1940 年第六期刊載的《中共中央書記處關(guān)于在職干部教育的指示》，是對前一指示的補充，再次強調(diào)：“全黨在職干部必須保證平均每日有兩小時的學習時間，非因作戰(zhàn)或其他緊急事故不可耽擱。各個環(huán)節(jié)的負責干部必須以身作則的保證之?！痹撝甘緩慕逃龑W習角度對在職干部進行了分類，其中“有相當文化水準的新干部”要學“中國革命與中國共產(chǎn)黨（黨建），中國問題”［22］?！啊豆伯a(chǎn)黨人》是黨內(nèi)刊物，不僅在延安和陜甘寧邊區(qū)發(fā)行，也發(fā)行到各敵后抗日根據(jù)地，包括新四軍抗日根據(jù)地，以及國民黨統(tǒng)治區(qū)的黨組織。發(fā)行總數(shù)在一千份以上。這在當時也算是發(fā)行量很大的了?！保?］444《共產(chǎn)黨人》雜志發(fā)表作為學習教材的《中國革命和中國共產(chǎn)黨》，同時刊載兩個中央關(guān)于干部學習的文件，對《中國革命和中國共產(chǎn)黨》在黨內(nèi)傳播無疑是影響巨大的。

《中國革命和中國共產(chǎn)黨》作為黨內(nèi)教育重要教材，也使毛澤東本人非常重視對該書的修改完善。1940 年發(fā)表當年，毛澤東即對《中國革命和中國共產(chǎn)黨》進行了修改。他在給時任中央軍委總政治部宣傳部長蕭向榮的信中說，因為要將大資產(chǎn)階級與民族資產(chǎn)階級，親日派大資產(chǎn)階級與非親日派大資產(chǎn)階級，大地主與中小地主及開明紳士，加以區(qū)別，在“宣傳部正在付印的一本書中，我已將《中國革命與中國共產(chǎn)黨》第二章關(guān)于這一部分加了修改”［23］147。毛澤東對這篇著作的重視和不斷修改，在黨內(nèi)干部中產(chǎn)生明顯的直接影響。“1940 年2 月，毛澤東《新民主主義論》的復(fù)寫稿傳到北方分局，毛澤東在封面上親筆批示：‘送晉西北轉(zhuǎn)送五臺山彭真同志指正?！芸煊謧鱽砹嗣珴蓶|的講課稿《中國革命和中國共產(chǎn)黨》。這兩部著作，對彭真的思想與實踐產(chǎn)生了巨大影響。彭真如饑似渴地研讀毛澤東的這兩部著作，并結(jié)合邊區(qū)的實際，思考著怎樣在根據(jù)地內(nèi)建設(shè)新民主主義社會的問題。1940 年4 月，彭真主持召開北方分局擴大干部會議。會議的中心議題是在抗戰(zhàn)處于相持階段的條件下，如何進一步鞏固和建設(shè)邊區(qū)，使邊區(qū)不僅成為敵后模范的抗日根據(jù)地，而且成為新民主主義社會的雛形。”［24］163-164彭真所負責的北方局宣傳部出版的《中國革命與中國共產(chǎn)黨》的前言——“出版者的話”中指出，因為“發(fā)現(xiàn)了關(guān)于中國共產(chǎn)黨與中華民族、國民黨與共產(chǎn)黨等許多基本原則的問題，有了不少的糊涂觀念在同志們腦海中未能求得正確的解答”，“所以還須有其他必須讀物來給予進一步的指導(dǎo)”，而毛澤東同志的《中國革命與中國共產(chǎn)黨》“正確的分析了中國社會的性質(zhì)，中國各階級階層在中國革命中的地位及其互相關(guān)系與任務(wù)”，所以是“很重要的必讀教材，為著幫助同志們打通關(guān)于中國革命問題中許多糊涂不明確的問題”⑧。

彭真對毛澤東的《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的重視，可以在其身邊人的回憶中得到進一步佐證。在延安整風期間，彭真的養(yǎng)女劉朝蘭只是個初中生，因為提了不少意見，在學校備受壓力。彭真把她接回家里，“從抽屜里取出一本毛邊紙的書，說：‘你們小孩子，就像一張白紙，染上紅墨水就是紅的，染上黑墨水就是黑的，關(guān)鍵是要有人引導(dǎo)。你們自己也得好好學習。從今天起，你就在家里學習毛主席的這本書，一天看一節(jié)，不懂的地方問徐秘書徐叔叔。我有空也可以教你?！医舆^書一看，是解放社印的毛主席的《中國革命和中國共產(chǎn)黨》單行本。彭爸取出裁紙刀，親自看著我將連著的書頁裁開，然后他翻到第一頁，用手指著說：‘你看，在第一章里，毛主席講中國社會，第一節(jié)就是中華民族。你們小孩子首先要懂得中國歷史、中國的國情，還要懂得社會是怎么演進的，也就是說要掌握階級斗爭的觀點，學會階級分析的方法……’從第二天起，我天天上午端個小板凳，坐在窯洞里看一節(jié)毛主席的著作。讀完了，就到彭爸的大秘書徐樹貴叔叔的窯里，請他再給我講解一遍”［25］428。彭真不僅把《中國革命和中國共產(chǎn)黨》看作是廣大黨員干部的教材，而且把它看作是對群眾包括青少年有重要教育意義的黨的基本理論讀物。

《中國革命和中國共產(chǎn)黨》在黨內(nèi)特別是干部隊伍中的巨大影響，可以在1944 年周恩來的一個報告中窺見一斑。1944 年3 月，周恩來在中央黨校作《關(guān)于黨的“六大”的研究》報告，第一部分開頭即說：“講到中國革命的性質(zhì)，今天似乎是老生常談了，因為毛澤東同志在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》《新民主主義論》等著作中，已經(jīng)講到中國革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命?？墒窃凇蟆瘯r，這卻是個很嚴重的問題。”［26］65周恩來的這段話至少說明了兩個問題：一是在中國革命性質(zhì)等新民主主義革命理論的基本問題的闡釋方面，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》和《新民主主義論》都是代表作。二是通過《中國革命和中國共產(chǎn)黨》和《新民主主義論》等著作的出版?zhèn)鞑ズ忘h內(nèi)的學習教育，在三四年的時間中，中國革命性質(zhì)等新民主主義革命理論的基本問題在黨內(nèi)已經(jīng)普遍解決，已經(jīng)是“老生常談”了。

當然，當時在黨外接觸閱讀《中國革命和中國共產(chǎn)黨》還是不容易的。在非解放區(qū)，大多數(shù)地方都沒有劉朝蘭在延安、許多干部在敵后穩(wěn)固的根據(jù)地那樣的好的閱讀條件。在昆明的聞一多閱讀的《中國革命和中國共產(chǎn)黨》是通過秘密渠道轉(zhuǎn)送來的，并且是用劣質(zhì)紙張印刷的，“從重慶秘密帶來的毛主席著作的單行本，如《中國革命和中國共產(chǎn)黨》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等，由于是用戰(zhàn)爭時期所造的劣質(zhì)紙張印刷的，因而幾經(jīng)傳閱有些字跡都模糊了”，但聞一多仍然伏在案頭上，貪婪閱讀，用他工整的小楷在昏暗燈光下，寫下了許多密密麻麻的體會和問題［27］185。許多進步青年則都是到了抗戰(zhàn)勝利以后，新中國成立前的1948、1949 年，在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》大規(guī)模的印刷傳播中，才接觸到該書的。龔育之就是1948 年到北平上清華大學時，才讀到在進步學生中私下流傳的《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的［28］210。

1949 年后，伴隨全國解放的步伐，毛澤東著作傳播的政治條件和物質(zhì)條件更加充分，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》與其他進步書刊一起成為新解放區(qū)各界群眾爭相閱讀的對象。1949年5月16日，杭州解放未及半月，浙江省第一個新華書店門市部——杭州新華書店門市部在西湖六公園正式開業(yè)。開業(yè)當天陳列銷售的圖書是從山東通過船、卡車運來的，既有《中國革命和中國共產(chǎn)黨》《新民主主義論》這樣的毛澤東著作，也有《小二黑結(jié)婚》《白毛女》這樣的文藝作品?！敖夥艆^(qū)革命書籍和刊物，很受杭州各界群眾歡迎”，《浙江日報》報道說：“很久沒有見過這么偉大動人的場面，有這么多熱衷求知的男女們擁塞在新開張的新華書店里進行大規(guī)模搶購書籍的活動。”［17］123新中國成立前后和中國共產(chǎn)黨執(zhí)政初期，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》作為黨的新民主主義理論的基本教材，其傳播影響在數(shù)量上達到了一個高峰。

需要說明的是，前述表格比較中所體現(xiàn)的在傳播中政策性著作傳播走弱，而理論性著作傳播走強的現(xiàn)象，在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》自身的傳播中也以不同形式存在。這部著作在抗戰(zhàn)時期還有很多政策針對性，如，1944 年晉察冀分局給中央的關(guān)于大資產(chǎn)階級有無革命性問題的請示，其中提出的困惑源于對《中國革命和中國共產(chǎn)黨》相關(guān)論述的理解，而中宣部的回復(fù)的依據(jù)也是《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的論述［26］386-388，這明顯體現(xiàn)出《中國革命和中國共產(chǎn)黨》當時的現(xiàn)實政策性。而愈到后來，傳播中的政策性價值減弱，政治性價值上升，《中國革命和中國共產(chǎn)黨》日益成為中國共產(chǎn)黨的政治理論基本讀物，至上世紀60 年代，則一度“作為高中學生的政治課教材使用”［29］68。

注釋：

①代表性的論文有：王建國：《關(guān)于〈中國革命與中國共產(chǎn)黨〉的幾個問題》，《毛澤東思想研究》2009 年第2 期；曹雁行：《毛澤東對〈中國革命與中國共產(chǎn)黨〉的修改述論》，《黨的文獻》，1992年第1期；周建偉：《〈中國革命和中國共產(chǎn)黨〉的修訂及其理論意蘊》，《湖南科技大學學報》2009年第4期；王煥娟：《毛澤東對〈中國革命和中國共產(chǎn)黨〉的修改》，首都師范大學2009 年碩士學位論文。代表性的著作有：歐陽軍喜編著：《〈中國革命和中國共產(chǎn)黨〉導(dǎo)讀》，中國民主法制出版社2017年版；郭曉棠：《〈中國革命和中國共產(chǎn)黨〉講義》，鄭州大學1963年印刷；江西教育廳視導(dǎo)室編：《中學課本〈中國革命和中國共產(chǎn)黨〉教學參考提綱》，江西教育出版社1962年版。

②1952 年《毛澤東選集》第2 卷出版時，《中國革命與中國共產(chǎn)黨》被改名為《中國革命和中國共產(chǎn)黨》。本文在一般稱謂該書時用《中國革命和中國共產(chǎn)黨》，在特指新中國成立前該書某一版本時用《中國革命與中國共產(chǎn)黨》。在編《毛澤東選集》時，將“與”改為“和”是通例，題目改動也很常見。比如，《戰(zhàn)爭與戰(zhàn)略問題》和《學習與時局》，編入《毛澤東選集》時“與”均改為“和”。

③見《毛澤東選集》第2 卷，人民出版社1991 年版，第621 頁。這個題解是毛澤東本人為《毛澤東選集》1952 年版所寫的，并為《毛澤東選集》1991 年版沿用。見馮蕙：《〈毛澤東選集〉第二版修訂介紹》，何靜修主編《毛澤東選集一至四卷第二版講座》，中央文獻出版社1992年版，第29頁。

④定稿時間據(jù)1940 年首刊《中國革命和中國共產(chǎn)黨》的《共產(chǎn)黨人》雜志上的編委啟事，具體見下文。

⑤見逄先知、金沖及：《毛澤東親自主持編輯〈毛澤東選集〉一至四卷》，《黨的文獻是怎樣編輯出版的》，中央文獻出版社2006 年版，第47—55 頁；劉金田、吳曉梅：《塵封：〈毛澤東選集〉出版的前前后后》，臺海出版社2012 年版，第112—138頁。

⑥此段歸納參見曹雁行：《毛澤東對〈中國革命與中國共產(chǎn)黨〉的修改述論》，《黨的文獻》，1992年第1期；王煥娟：《解讀毛澤東對〈中國革命和中國共產(chǎn)黨〉的初次修改》，《首都師范大學學報（社會科學版）》2009年增刊。

⑦見蔣建農(nóng)等：《毛澤東著作版本編年紀事》下冊，湖南人民出版社2003 年版，第1733—1823 頁。本文在統(tǒng)計1949 年出版的單行本數(shù)量時，剔除了明確標示為10 月以后的數(shù)據(jù)，下面幾個表格數(shù)據(jù)處理方法相同。

⑧《中國革命與中國共產(chǎn)黨》，中共中央北方局宣傳部1943年出版，該書書名是《中國革命與中國共產(chǎn)黨》，內(nèi)容為《中國革命與中國共產(chǎn)黨》和《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》的合訂本。