淺談高校新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程中的思政教育

王 一 琛

（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院思想政治教學(xué)部，河南 鄭州 451450）

目前，我國的高等教育正處于不斷提升、不斷改革的環(huán)節(jié)與階段，培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者逐漸成為了高校的共同使命與責(zé)任?！傲⒌聵淙恕弊鳛槲覈逃ぷ鞯母救蝿?wù)，主要目的是為了引導(dǎo)學(xué)生建立正確的理想信念和思想觀念。高校要在課堂教學(xué)的過程中，不斷挖掘與發(fā)揮每門課程的思政教育功能，在提升學(xué)生專業(yè)知識能力的同時，將其思想意識與精神世界進行充分拓展。

1 新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程介紹

新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程的教學(xué)目標是，讓學(xué)生充分了解現(xiàn)如今世界新能源的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，基本掌握例如氫能、風(fēng)能、冷能、核能、海洋能、太陽能、地?zé)崮?、可燃冰以及生物質(zhì)能等開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)，鍛煉學(xué)生使其具備從事新能源技術(shù)研發(fā)工作的基本能力，為學(xué)生未來在新能源領(lǐng)域就業(yè)打下堅實、良好的理論基礎(chǔ)與實踐基礎(chǔ)。

2 新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程中的思政教育

“教書育人”作為教師的崗位職責(zé)，“教書”與“育人”之間有著緊密的聯(lián)系，教師要在教學(xué)過程中不斷提升自身具備的教書育人能力。在新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程的教學(xué)過程中，不斷梳理與挖掘?qū)I(yè)課程中隱含的思政元素，真正實現(xiàn)專業(yè)知識體系教育與思政教育的有機結(jié)合。將思政教育充分融入新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程中，除了要將能力目標與知識目標進行明確指定，教師還要制定清晰的育人目標。

2.1 建立綠色經(jīng)濟發(fā)展理念

現(xiàn)如今，世界上新能源領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)均是朝著綠色能源技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)方向邁進。綠色經(jīng)濟發(fā)展作為新時代世界經(jīng)濟發(fā)展以及人類社會文明演進的時代主流，高校要讓學(xué)生明確懂得推動綠色發(fā)展、發(fā)展綠色經(jīng)濟、構(gòu)建綠色文明，是全人類的同一目標、同一戰(zhàn)略、同一道路，是新時代綠色經(jīng)濟與生態(tài)文明賦予人類的歷史任務(wù)與神圣使命。

作為繼工業(yè)文明之后產(chǎn)生的人類社會全新文明形態(tài)，生態(tài)文明使得工業(yè)文明的經(jīng)濟社會形態(tài)取得了新的發(fā)展，實現(xiàn)了經(jīng)濟與生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展、人與自然的和諧統(tǒng)一。針對于此，在新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程的教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生通曉推動綠色發(fā)展，發(fā)展綠色經(jīng)濟這一目標，已逐漸成為我國政府執(zhí)政的思想理念與發(fā)展道路，綠色發(fā)展逐漸成為我國生態(tài)文明發(fā)展道路的政治表達。

在當(dāng)今世界，我國已經(jīng)逐漸拉開超越工業(yè)文明促進生態(tài)文明綠色經(jīng)濟發(fā)展的時代帷幕，逐漸引領(lǐng)世界朝著生態(tài)文明綠色發(fā)展模式與綠色經(jīng)濟形態(tài)的方向持續(xù)邁進。針對于此，在新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程的教學(xué)過程中，要緊跟時代步伐，充分引導(dǎo)學(xué)生建立綠色經(jīng)濟發(fā)展的理念，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中充分發(fā)揮新時代青年的聰明才智。

2.2 確立綠色技術(shù)思想觀念

新能源領(lǐng)域的綠色技術(shù)也可稱為清潔生產(chǎn)技術(shù)、環(huán)境友好技術(shù)、生態(tài)環(huán)保技術(shù)等，其技術(shù)研發(fā)符合我國的綠色經(jīng)濟發(fā)展需求?；诰G色技術(shù)、生態(tài)環(huán)境與人類生存相互關(guān)聯(lián)的角度，綠色技術(shù)是能夠保護人類身體健康與人類生存環(huán)境、促進與推動社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的科技活動總稱。綠色技術(shù)的主要價值體現(xiàn)在以下幾個方面：①能源生產(chǎn)者與開發(fā)者的所得價值，比如生產(chǎn)者所得的市場價值，開發(fā)者所得的專利轉(zhuǎn)讓費用；②綠色技術(shù)消費者所得價值，例如綠色消費品給人們健康生活帶來的環(huán)境效益、節(jié)能減排所大幅度減少的成本費用；③不使用綠色技術(shù)者的所得收益，例如全社會成員共同享用的空氣和水等自然資源。

應(yīng)用綠色技術(shù)能夠在最大程度上降低原材料、能源與自然資源的損耗，同時降低對于生態(tài)環(huán)境的污染，以給人類帶來更大的經(jīng)濟效益與社會收益。綠色技術(shù)作為促進與推動社會可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)，新能源領(lǐng)域綠色技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)工作，要緊密結(jié)合國家頒布的能源戰(zhàn)略。針對于此，在新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生建立綠色技術(shù)的思想理念，深入理解綠色技術(shù)的研究意義與社會價值，在未來的工作與就業(yè)中不斷應(yīng)用和開發(fā)綠色技術(shù)，同時提升綠色技術(shù)的經(jīng)濟效益和社會收益。通過教師對于綠色技術(shù)的創(chuàng)新講解，使學(xué)生建立綠色技術(shù)的創(chuàng)新思想，進一步認識與懂得創(chuàng)新綠色技術(shù)所帶來的巨大效益，為學(xué)生未來在新能源領(lǐng)域從事綠色技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用工作打下堅實基礎(chǔ)。

2.3 構(gòu)建人類命運共同體意識

針對目前世界各國的發(fā)展存在著較大差異，有著不確定性和不穩(wěn)定性，“和平與發(fā)展”逐漸成為新時代的核心主旨?！叭祟惷\共同體”思想作為一種全新的思想意識，在細節(jié)處彰顯著我國作為一個大國的擔(dān)當(dāng)與智慧，同時也是對我國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展、對社會主義的歷史繼承，其中心意識就是建立安全、和平、繁榮、開放、包容的美好世界。構(gòu)建人類命運共同體意識，能夠有效改革完善全球治理體系。目前，世界各國在能源、資源、環(huán)境、經(jīng)濟等多方面都普遍面臨著一系列較為嚴峻的挑戰(zhàn)，個人、企業(yè)、政府均不能獨自面對。合作共贏作為新時代發(fā)展的主流，我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，給世界帶來了更多的發(fā)展機遇。我國積極推動共贏、平衡、普惠、包容、開放的經(jīng)濟型世界全球化發(fā)展，為推動與促進全球經(jīng)濟增長與貿(mào)易發(fā)展做出重要貢獻。

在新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程的思想教學(xué)過程中，要使學(xué)生構(gòu)建人類命運共同體思想意識，充分認識人類命運共同體思想理念在新能源領(lǐng)域的重要作用。人類命運共同體意識在新能源領(lǐng)域的重要作用與價值主要體現(xiàn)在以下幾方面：①在新能源技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)的過程中，要始終堅持與遵循環(huán)境友好原則，貫徹落實人與自然和諧相處，全方位保護人類賴以生存的家園與環(huán)境，要始終走低碳、循環(huán)、綠色的可持續(xù)發(fā)展道路，通過應(yīng)用新能源綠色技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的能源技術(shù)；②加大世界各國在新能源領(lǐng)域的溝通、交流與合作，使全球各國的能源合作協(xié)同發(fā)展，在人類命運共同體意識的理念指導(dǎo)下，積極主動展開能源合作，促進與推動世界共贏，使新能源技術(shù)逐漸成為推動世界經(jīng)濟大幅增長的主要力量和重要貢獻，同時使在世界經(jīng)濟能源發(fā)展中的新能源技術(shù)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用；③和平、合理的應(yīng)用地球上的資源和能源，是世界各國的共同期望，堅持互利共贏、和平發(fā)展，是世界各國的最佳相處模式。

2.4 培養(yǎng)自我責(zé)任意識

大學(xué)生作為新時代最具創(chuàng)造性與活力的青年群體，是推動與促進社會進步與發(fā)展的中堅力量，而責(zé)任意識是新時代大學(xué)生必備的良好品質(zhì)。隨著新時代的到來，當(dāng)代大學(xué)生肩負著建設(shè)國家未來發(fā)展的責(zé)任與使命。大學(xué)生具有著思想、觀念、知識、能力等多方面的創(chuàng)新優(yōu)勢，在推動與促進新時代祖國改革開放事業(yè)中，要緊跟時代潮流，走在時代前列，為全面實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻出自己的一份力量。

教師作為教學(xué)過程中的一項重要角色，要不斷教育學(xué)生肩負起國家和社會的使命與責(zé)任，教導(dǎo)學(xué)生個人理想與國家的命運前途充分結(jié)合才更具價值，個人追求與社會需要協(xié)同一致才更有意義。大學(xué)生實現(xiàn)理想、追求夢想的基本前提是掌握先進的科學(xué)知識與技術(shù)，青年時期作為人類學(xué)習(xí)的黃金時期與階段，大學(xué)生要將學(xué)習(xí)作為首要目標，在面向國際化、現(xiàn)代化的世界格局中，不斷提高自己的知識能力、身體素質(zhì)與技術(shù)水平，不斷提升自身的綜合素質(zhì)與道德素養(yǎng)。勇于創(chuàng)新，勤奮自信，在未來為新能源領(lǐng)域做出自己的重要貢獻。我國正處于一個發(fā)展的新時代，大學(xué)生要充分認識自身所面臨的時代發(fā)展機遇與歷史責(zé)任使命，將中國夢同個人夢緊密結(jié)合，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為終身理想，不辜負國家和人民的期望，不斷推進中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展與進步。

綜上所述，為探索高校新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程中思政教育的育人目標，教師要承擔(dān)起提高大學(xué)生思政教育可行性、目的性、實效性的責(zé)任與使命。高校教師要在新能源技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)類課程的教學(xué)實踐過程中，不斷完善與總結(jié)思政教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，提升思政教育的教育教學(xué)水平。