紅色文化資源對(duì)提升高校思想政治教育有效性研究

紅色文化是我們黨艱苦卓絕奮斗的見(jiàn)證，是最寶貴的精神財(cái)富。高校思想政治教育工作肩負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要培養(yǎng)出一批批又紅又專的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，必須以紅色文化資源為載體，這是提升高校思想政治教育有效性的內(nèi)在要求。本文從紅色文化與高校思想政治教育有效性的關(guān)系出發(fā)，分析了紅色文化在提升高校思想政治教育有效性方面存在的問(wèn)題，從大學(xué)生、高校以及社會(huì)機(jī)制出發(fā)，全面針對(duì)問(wèn)題提出可行性建議措施，推動(dòng)紅色文化資源在高校思想政治教育中發(fā)揮最大價(jià)值，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確三觀。

一、紅色文化與思想政治教育有效性

為了更加深刻地認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)利用紅色文化以推動(dòng)高校思想政治教育的有效發(fā)展，研究本文的首要問(wèn)題是要搞清楚紅色文化及思想政治教育有效性的內(nèi)涵，以及有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)問(wèn)題的開(kāi)展打好鋪墊。

（一）紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是一種資源，紅色文化資源不僅是將紅色、文化、資源這三個(gè)詞匯組合起來(lái)，更是將其有機(jī)地結(jié)合在一起。張?zhí)┏前鸭t色文化資源視為“紅色、文化、資源”三個(gè)概念的有機(jī)結(jié)合，它主要指革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行的革命活動(dòng)及其結(jié)果。渠長(zhǎng)根和聞潔璐從紅色、文化、資源三個(gè)方面對(duì)紅色文化資源的特征進(jìn)行了分析，認(rèn)為紅色文化資源是中國(guó)人民在革命時(shí)期的一系列革命運(yùn)動(dòng)中所產(chǎn)生的物質(zhì)、信息和精神形態(tài)的歷史資源?？梢钥闯?，紅色文化資源既有三種特征，又是相互吸收借鑒整合而形成的。

總之，紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)下，在實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立、民族解放與復(fù)興的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)人民群眾艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取，科學(xué)合理地保存在革命時(shí)代、建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的物質(zhì)、精神、制度、行為形態(tài)共存的文化資源。

（二）思想政治教育有效性

1.思想政治教育有效性的內(nèi)涵

前人對(duì)其科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了大量的探討，并且在某種程度上形成了一致意見(jiàn)。大部分學(xué)者認(rèn)為，思想政治教育的有效性是指思想政治教育活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。沈壯海指出，“思想政治教育的有效性”是指其在實(shí)現(xiàn)主體需求時(shí)所具有的價(jià)值屬性[1]；苗麗芬認(rèn)為，思想政治教育的實(shí)效就是其實(shí)踐的結(jié)果[2]。同時(shí)，也有學(xué)者提出了“效益”“效益”和“效率”相結(jié)合的觀點(diǎn)。上述從哲學(xué)和操作性兩個(gè)層面對(duì)高校思想政治教育的有效性進(jìn)行了闡述。

2.思想政治教育有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

高校思想政治教育是否有效，關(guān)鍵是要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一般關(guān)系到整個(gè)思想政治教育有效性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究也成為思政教育有效性研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)這一問(wèn)題，從思想政治教育的進(jìn)程，尤其是思想道德的形成與發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，提出了高校思想政治教育效能的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包含認(rèn)知、情感、道德、意志、信仰和行為六個(gè)層面。從社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的角度出發(fā)，筆者認(rèn)為，對(duì)高校思想政治教育的有效性進(jìn)行評(píng)估，既要遵循“三個(gè)基本準(zhǔn)則”，又要遵循“社會(huì)需求”和“個(gè)人需求”這兩個(gè)基本準(zhǔn)則。另一些學(xué)者則從新時(shí)期的新形勢(shì)、新的要求、新的目標(biāo)層次入手，提出了提高“三個(gè)認(rèn)同”“三個(gè)自信”是衡量高校思想政治教育成效的重要指標(biāo)。

（三）紅色文化與思想政治教育有效性關(guān)系

要切實(shí)發(fā)揮思想政治教育的功能，必須把紅色文化作為載體。在高校思想政治工作中，紅色文化是高校思想政治工作的一個(gè)重要內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄烈士的故事，加強(qiáng)青少年革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、思想道德教育，傳承紅色基因，使紅色江山永遠(yuǎn)不會(huì)褪色[3]。2019年3月習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上講話時(shí)強(qiáng)調(diào)：“紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命過(guò)程中所創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，凝聚著中華民族優(yōu)秀精神品質(zhì)和革命傳統(tǒng)，要注重弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和紅色文化。”把“紅色文化”引入到大學(xué)思想政治理論課中，使其教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，打造有內(nèi)涵有思想有溫度的思想政治課，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮立德樹(shù)人的教育目的，是值得我們深入探討和研究的。

二、紅色文化資源在提升高校思想政治教育有效性中存在的問(wèn)題

紅色文化的價(jià)值是不言而喻的，然而在具體實(shí)踐過(guò)程中不免會(huì)出現(xiàn)紅色文化對(duì)提升思想政治教育有效性有所弱化的問(wèn)題。這些問(wèn)題可以分為主觀方面與客觀方面，主觀方面是大學(xué)生自身對(duì)紅色文化關(guān)注和認(rèn)識(shí)不夠深刻；客觀方面是高校對(duì)紅色文化資源的利用創(chuàng)新發(fā)展不到位和應(yīng)用保障機(jī)制不健全。

（一）大學(xué)生缺乏對(duì)紅色文化的關(guān)注及其價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)

部分高校學(xué)生對(duì)紅色文化缺乏足夠的重視，沒(méi)有意識(shí)到紅色文化的時(shí)代價(jià)值。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)知識(shí)分子和革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代人民群眾創(chuàng)造的具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化。但是，現(xiàn)在的大學(xué)生受到西方文化思潮的影響，精致利己主義者不在少數(shù)，對(duì)紅色文化的淡漠，覺(jué)得它對(duì)他們沒(méi)有什么實(shí)際意義。很多大學(xué)生認(rèn)為紅色文化已經(jīng)過(guò)時(shí)，沒(méi)必要在和平時(shí)期學(xué)習(xí)過(guò)去的紅色精神，對(duì)于他們眼前的就業(yè)問(wèn)題，沒(méi)有任何幫助，老師的講解也就成了空洞的說(shuō)教。

（二）高校對(duì)紅色文化資源的利用和創(chuàng)新發(fā)展不足

高校利用紅色文化資源的成效不彰，教學(xué)方法的改革力度不夠。一些高校積極將紅色文化資源與思想政治教學(xué)理論課相結(jié)合開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。但是往往在教育教學(xué)中重形式、輕內(nèi)容，不能真正提高思想政治教育的有效性。例如，在一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，由于各種原因配合不當(dāng)，導(dǎo)致很多活動(dòng)都成為走馬觀花的游玩活動(dòng)，在某種程度上，它直接削弱了大學(xué)生思想政治教育的有效性。此外，在課堂教學(xué)中老師多采用理論灌輸法，學(xué)生沒(méi)有參與感代入感，導(dǎo)致學(xué)生更加沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣甚至產(chǎn)生排斥。目前各高校對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)還不夠充分，對(duì)其進(jìn)行了廣泛的宣傳，對(duì)學(xué)校的“紅色廣播”、主題講座等方面的報(bào)道也不多。

（三）應(yīng)用保障機(jī)制不夠健全

利用紅色文化資源是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須建立健全的制度保證體系。當(dāng)前，我國(guó)紅色文化資源利用面臨的首要問(wèn)題是缺乏足夠的資金支持。紅色文化資源具有多種形態(tài)，在使用上具有較大的創(chuàng)新空間，而資金則是其物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前，由于缺乏經(jīng)費(fèi)，紅色文化資源應(yīng)用形式單一、實(shí)效不強(qiáng)，很難為學(xué)生帶來(lái)豐富的紅色文化體驗(yàn)。二是教師資源缺乏保障。在相同的教學(xué)資源下，教師的使用效果也不盡相同，但是很少有教師能夠有效地使用這些資源。

三、紅色文化資源提升高校思想政治教育有效性的策略

針對(duì)目前紅色文化資源在運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，必須從大學(xué)生、高校、機(jī)制三個(gè)方面施行必要的措施來(lái)提升高校思想政治教育的有效性。

（一）利用紅色文化資源，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

利用紅色文化包含的價(jià)值意蘊(yùn)堅(jiān)定大學(xué)生的馬克思主義信仰，增強(qiáng)文化自信。十九屆四中全會(huì)確立了馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，使全國(guó)人民的思想根基更加牢固。但是現(xiàn)在的“00代”大學(xué)生，從小就處于良好的生存環(huán)境中，缺少艱苦歷練，對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)不夠透徹。同時(shí)，當(dāng)前高校學(xué)生的思想政治教育大多采用說(shuō)教、灌輸?shù)姆绞剑鄙偕鷦?dòng)的實(shí)例，很難在學(xué)生的思想上產(chǎn)生共鳴。因此必須把紅色文化資源與高校的思想政治教育相結(jié)合。新時(shí)期要增強(qiáng)民族自信心，必須繼承紅色文化中革命英雄精神。我們可以通過(guò)參觀紅色革命紀(jì)念館、舉行紅歌傳唱比賽、觀看紅色題材的影視劇等形式，讓大學(xué)生在心靈上受到震撼，在思想上得到升華，激勵(lì)他們向英雄人物學(xué)習(xí)，從而堅(jiān)定自己的理想信念。但是，在宣傳過(guò)程中要注意，不能把英雄人物神化，更不能夸大和歪曲歷史，要做到實(shí)事求是，不虛構(gòu)，不造假，保證絕對(duì)的可信度，這樣才能產(chǎn)生良好的教育效果。

（二）高校積極發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)模式

第一，發(fā)揮紅色文化在思政課中的作用，創(chuàng)新課堂和實(shí)踐教學(xué)。在運(yùn)用紅色文化資源時(shí)，要注重時(shí)代性，要與當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際情況相結(jié)合，自覺(jué)地把重點(diǎn)放在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略部署上，突出紅色文化資源的導(dǎo)向作用。要把紅色歌曲影視經(jīng)典文獻(xiàn)等作為紅色文化資源，運(yùn)用到大學(xué)的課堂教學(xué)中，把第一課堂作為主渠道，并借助紅色文化基地，加強(qiáng)第二課堂的實(shí)踐教學(xué)功能。在實(shí)踐教學(xué)上，在學(xué)校的紅色文化教育基地，可以讓學(xué)生參與到志愿講解、資料收集、與游客交流等活動(dòng)中去。要區(qū)分不同類型、不同層次、不同地域特點(diǎn)的資源，有針對(duì)性發(fā)揮其作用，同時(shí)推動(dòng)專題式、案例式、訪談式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法改革。

第二，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒介的飛速發(fā)展，大學(xué)生思想政治工作的地位越來(lái)越突出。首先是平臺(tái)的建設(shè)，構(gòu)建以紅色歌曲、紅色影視、紅色人物、紅色精神為主的教育資源網(wǎng)絡(luò)；建立相關(guān)的鏈接，將國(guó)內(nèi)有關(guān)紅色專業(yè)網(wǎng)站的相關(guān)鏈接連接起來(lái)。其次是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，要把紅色文化資源有效地與大學(xué)“新課堂”相結(jié)合，重視內(nèi)容，不斷推出具有歷史厚度、思想高度、情感溫度的紅色文化精品；最后，學(xué)?？梢耘c科技公司聯(lián)合，為老師們提供智能課堂輔助App、微視頻制作、智慧課堂等，并指導(dǎo)學(xué)生搜集當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，自主制作相關(guān)微視頻并在課堂上進(jìn)行展示。

（三）健全紅色文化資源應(yīng)用保障機(jī)制

一是要加強(qiáng)財(cái)政的支持。創(chuàng)新利用紅色文化資源，必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和輔助性，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要有足夠的資金支持。例如，利用紅色文化的資源，特別是開(kāi)展紅色文化的活動(dòng)，要有會(huì)議室、工作室、校園劇場(chǎng)等。在缺乏安全保障的條件下，申請(qǐng)使用這些場(chǎng)所花費(fèi)的時(shí)間和煩瑣的手續(xù)，會(huì)削弱對(duì)紅色文化的熱情。為此，必須健全相應(yīng)的制度，提供足夠的資金和裝備，以保障其順利、有效地使用這些資源。二是要強(qiáng)化教師的培養(yǎng)。一位好的教師在課堂上既是一位出色的導(dǎo)師，又是一位有效的組織者。教師隊(duì)伍建設(shè)是大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分。運(yùn)用紅色文化資源，需要教師具有豐富的知識(shí)，積極主動(dòng)，保持熱情，勇于創(chuàng)新。但是，從實(shí)際情況看，不僅高素質(zhì)的師資數(shù)量較少，而且隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招，教師的工作量也在不斷增加，使得教師的時(shí)間和精力都不能集中在創(chuàng)新上。在充實(shí)教師師資的基礎(chǔ)上，提高教師的素質(zhì)，有利于提高對(duì)紅色文化資源的掌握與傳承。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，紅色文化資源能使思想政治教育更具活力。當(dāng)然，針對(duì)紅色文化資源在提升高校思想政治教育有效性的過(guò)程中存在的學(xué)生、高校、機(jī)制等問(wèn)題，各主體積極采取相關(guān)措施去解決問(wèn)題，更好發(fā)揮紅色文化資源的價(jià)值，提高高校思想政治教育有效性，鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化資源的內(nèi)涵，將弘揚(yáng)紅色文化內(nèi)化于心、外化于行，切實(shí)做到對(duì)自身產(chǎn)生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果。

注釋：

[1]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2016.

[2]苗麗芬.大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性研究[M].北京：高等教育出版社，2009.

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作者簡(jiǎn)介：

陳雨（2000.3—），安徽省五河縣人，漢族，安徽大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀研究生，研究方向：馬克思主義發(fā)展史。