談談小學階段的家庭教育指導

施路明　許凌雪　馮詩淇　楊慧

一、問題的提出背景

（一）家庭教育的地位逐漸突出

重視家庭教育是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。《三字經》有言：“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。”無論是其中的孟母還是竇禹鈞，都以言傳身教的方式開展了有意義的家庭教育，并取得了顯著的成效。當下，隨著科教興國、人才強國的思想深入人心，人們越來越重視科技的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，家庭教育引起了人們的廣泛關注，使其與學校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。

（二）家庭教育面臨著巨大挑戰(zhàn)

隨著社會的發(fā)展，家庭教育的內容、目標發(fā)生了較大的改變。當下，家長更加重視孩子的智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，對孩子的教育投資力度不斷加大，這為家庭教育的發(fā)展提供了物質基礎。在大量投資后，家長期望自己的孩子能夠獲得更強的競爭力，這本無可厚非，但問題在于一些家長在教育中摻雜了功利性、利己性的思想，使得家庭教育的目的不再單純。家庭教育的職能在不斷豐富，但這樣發(fā)生錯位、產生亂象的教育方式和目的，使其發(fā)展方向出現(xiàn)了問題，若不加以糾正，便無法達到預期的目標。

（三）積極構建家校社協(xié)同育人新格局的需要

教育是一項長期的工程，僅憑借家庭的力量很難提供充分而優(yōu)質的家庭教育服務。因此，家庭應努力尋求各方的幫助，共同構建家校社協(xié)同育人的新格局。教育部等十三部門聯(lián)合發(fā)布的《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》指出：“堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實習近平總書記關于教育和注重家庭家教家風建設的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持科學教育觀念，增強協(xié)同育人共識，積極構建學校家庭社會協(xié)同育人新格局，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！笨梢姡彝?、學校、社會協(xié)同育人不僅是歷史的必然，也是現(xiàn)實的需要。

（四）“雙減”政策的有效實施對家長提出了新要求

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》?！半p減”政策的有效實施減輕了學生的課業(yè)負擔及校外培訓負擔，使得學生有了更多可以自由支配的時間。這在一定程度上對家庭教育的主導人——家長提出了更高的要求。在此背景下，家長要改變自己的教育理念，提高自身的教育能力，理性規(guī)劃學生的成長道路，保持學生身心健康發(fā)展。

二、家庭教育指導的現(xiàn)狀

基于《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱“家庭教育促進法”），南京師范大學泰州學院相關調研小組開展了“‘家貝努力”家庭教育項目。該項目旨在通過對學生和家長進行走訪調查、提供咨詢服務、開展親子活動等方式，了解家庭教育指導的現(xiàn)狀及其在實踐中存在的問題。

筆者所在的項目調查小組在2022年12月3日至2023年2月3日開展了小學階段的家庭教育調查，組織江蘇省泰州市海陵區(qū)部分小學的學生及其家長（共1138人）參與了問卷調查，樣本兼顧了不同年齡段、不同學校類型、不同家庭結構等因素。調查中所有的問卷均嚴格按照標準流程分發(fā)，各項量化指標均符合測量學要求，具有良好的可信度和參考價值。筆者共發(fā)放問卷1138份，回收有效問卷1050份。通過分析問卷中的相關數(shù)據(jù)，筆者了解到以下內容。

（一）家長對家庭教育指導服務的需求強烈

在筆者回收的1050份有效問卷中，有594份是家長問卷。在調查結束后，筆者分析了家長問卷中家長對家庭教育看法的相關數(shù)據(jù)，并將其整理成了表格（表1）。

由表1可知，有62.96%的家長認為家庭教育涉及諸多知識，需要學習和培訓。這說明大部分家長對家庭教育指導服務的需求強烈，他們意識到家庭教育不能隨心所欲，渴望學習有關家庭教育的知識，更好地開展對子女的教育。

（二）缺乏專業(yè)的家庭教育指導

專業(yè)的家庭教育指導是提高家庭教育質量的重要途徑。在分析問卷數(shù)據(jù)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在“你主要通過什么渠道了解家庭教育知識？（可多選）”這一題中，大多數(shù)家長勾選的是社會媒體、自媒體、相關書籍和報刊這三個選項。這表明大部分家長通過社會媒體、自媒體、相關書籍和報刊這三種渠道了解家庭教育知識，只有少數(shù)家長會通過專家講座、教育咨詢的方式了解家庭教育知識（表2）。而多數(shù)家長選擇的這三種渠道，尤其是自媒體涉及的信息的真實性、方法的可行性都有待考究?？梢?，在現(xiàn)階段，大部分家長缺乏專業(yè)的家庭教育指導。

（三）家長在了解家庭教育知識方面存在困難

筆者通過分析問卷數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在“你是否花費時間系統(tǒng)學習教育孩子的有關知識？”這一題中，部分家長表示他們正在學習相關知識。大部分家長已經在認知上重視家庭教育，并付諸實際行動，但在學習中遇到了困難，如缺少學習渠道、缺乏學習時間、不清楚學習方法和內容等，只有極少數(shù)家長表示不關心，不重視家庭教育相關知識的學習（表3）?？梢姡议L在了解家庭教育知識方面存在一定的困難，需要相關人士給予家庭教育指導。

三、小學階段開展家庭教育指導的策略

隨著家庭教育促進法的逐步落實，家庭教育的社會關注度達到了高潮。但在開展家庭教育的過程中，一系列問題也日益凸顯。筆者結合上述調查發(fā)現(xiàn)的問題，從以下幾個方面簡單談談自己的看法。

（一）轉變家長的教育觀念

隨著社會的發(fā)展，人們的家庭結構和生活方式逐步發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的家庭教育觀念已無法滿足學生的需要。因此，轉變家長的教育觀念成了家庭教育指導中的首要任務。教師可以鼓勵家長通過自媒體平臺、閱讀相關書籍、參加專家講座等方式學習家庭教育的相關知識，主動更新自己的教育觀念，并進行家庭教育的相關實踐。

（二）開展家校社協(xié)同共育

學校是學生接受教育的主要場所，應起到主導作用，發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢，整合家庭、社會資源，開展家庭教育指導工作，為家校社協(xié)同育人新格局的構建奠定基礎。學校可以通過開展家長會、增設家長開放日、開展親子團輔活動、舉辦專業(yè)講座等方式，幫助家長更好地進行家庭教育。學校還可以加強教師隊伍的專業(yè)培訓，促使教師主動學習家庭教育的相關知識，提高指導家庭教育的能力，幫助家長掌握正確的家庭教育方法。

家長應增強責任意識，主動學習相關的專業(yè)知識，掌握學生的身心發(fā)展規(guī)律，樹立良好的家風家紀。家長可以積極參與家校共建活動，與教師共同開展對學生的教育，以達到最佳的育人效果。社會應改善社區(qū)的教育環(huán)境，開放社會公共資源，完善社會對家庭教育的服務體系，實現(xiàn)全面育人。

教育能力不足是部分家長開展家庭教育的一個難題。為了有針對性地進行家庭教育指導，提高家長的教育能力，學校應開展形式多樣、內容豐富的家庭教育指導，盡量滿足各個水平家長的咨詢需求。此外，在每次家庭教育指導活動結束后，學校要注意收集家長的反饋意見，為改進之后的指導活動提供依據(jù)，形成“指導—實踐—反饋—再指導”的良性循環(huán)。

社會各方應各盡其責、統(tǒng)籌資源、形成合力，共建家校社協(xié)同育人機制。除了學校資源，社會資源也是家長進行家庭教育必不可少的一部分。因此，相關部門要充分利用社區(qū)活動中心、少年宮、未成年人活動中心等場所，開展家庭教育主題活動，營造良好的社會氛圍，為家庭教育賦能。

（三）利用網(wǎng)絡資源輔助家庭教育

隨著科技的不斷進步，各類網(wǎng)絡媒體平臺不斷涌現(xiàn)，其在家庭教育指導中的作用越來越重要。但在網(wǎng)絡洪流和信息爆炸的時代，各大媒體平臺上的信息紛繁復雜，這就需要家長擦亮眼睛，注意仔細甄別，尋找科學有用的信息，為家庭教育提供輔助。另外，教師也要多注意這方面的信息，提供有針對性的家庭教育指導，防止錯誤的理念誤導家長的教育行為，進而影響家庭教育的效果。

四、小學階段家庭教育指導的實踐案例

在家庭教育促進法頒布后，部分地區(qū)開展了“家庭教育指導”系列活動，旨在構建有明確目標、切實內容和適當評價的家庭教育指導體系，真正增強家庭教育指導的科學性和有效性。以下是筆者了解到的部分家庭教育指導實踐活動。

（一）如皋市如城街道兒童“關愛之家”項目

在首個全國家庭教育宣傳周期間，如皋市綠芽啟愛服務中心聯(lián)合如皋市少兒圖書館、如城街道宏壩社區(qū)，開展了以“蹲下來是朋友，站起來是榜樣”為主題的一系列家庭教育活動。在主題活動中，相關人員通過親子團輔、志愿者宣講、專家講座答疑等方式宣傳家庭教育促進法，旨在幫助家長樹立正確的教育觀念，推廣科學有效的家庭教育方法，引導家長依法開展家庭教育，自覺學法守法，做智慧家長，為兒童創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。

（二）如皋師范第二附屬小學開展“家校同心”家長培訓活動

如皋師范第二附屬小學在首個全國家庭教育宣傳周來臨之際，開展了一系列家長培訓活動?；顒友埩藢I(yè)人員對家長所關注的焦點問題進行解答，如“雙減”政策下如何引導學生學習、如何開展家校共育、如何科學有效地進行家庭教育等。

據(jù)了解，如皋市也會定期組織教師和家長參加家庭教育培訓、組織專家開展講座，解答家長在日常生活中遇到的家庭教育問題，聽取家長的意見，加強家校聯(lián)系，形成了“學習—實踐—反饋—學習”的良好循環(huán)鏈。

結語

家庭教育促進法的出臺和實施，于家庭、學校和社會而言都具有積極意義，能夠科學有效地推進家庭教育的發(fā)展。小學是學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，家庭教育在學生的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用，因此在小學階段重視家庭教育是非常有必要的。家長要重視家庭教育，樹立正確的家庭教育觀念，在學校和社會的輔助下，努力提高家庭教育的質量和水平，為學生將來的良好發(fā)展打好基礎。此外，學校和社會也要肩負起指導家庭教育的相關責任，為家長提供科學高效的家庭教育指導和優(yōu)質的教育資源，以提高家庭教育的質量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

（作者單位：南京師范大學泰州學院）