《多角度描寫景物》教學(xué)反思

徐影

（梅河口市第三中學(xué)）

《多角度描寫景物》教學(xué)反思

徐影

（梅河口市第三中學(xué)）

不少學(xué)生初學(xué)寫景作文時總覺得無話可說，無物可寫，勉強(qiáng)寫來，也寫不具體，究其原因，固然很多，其中最重要的一條是打不開寫作思路。從這種現(xiàn)象中我們可以看出，學(xué)生對于寫作文的厭煩與恐懼心理。學(xué)生怕寫作文，尤其怕寫景類的作文，雖然說觀察了景物，但美景難以在筆下展現(xiàn)。所以，教會學(xué)生描寫景物的方法，顯得尤為重要。

“一花一世界，一葉一自然?！贝笞匀灰云浼?xì)膩生動的筆觸，描繪了千姿百態(tài)、各式各樣的景物，顯示了其獨(dú)有的魅力。因此，我選取了《多角度描寫景物》這一課題。希望多角度描寫景物的方法能成為學(xué)生寫景作文入門的一把金鑰匙。在備課時，我精心設(shè)計(jì)了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求教學(xué)有針對性、實(shí)效性。通過上課，我發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際課堂教學(xué)中的教學(xué)亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，下面我就這兩方面進(jìn)行反思：

一、教學(xué)亮點(diǎn)

在導(dǎo)入新課和練筆環(huán)節(jié)，我通過播放生動優(yōu)美的視頻畫面來激發(fā)學(xué)生的興趣及豐富的想象力。在播放視頻時，學(xué)生都被視頻中大自然的美景深深吸引，學(xué)習(xí)和寫作的興趣被充分調(diào)動起來。

在授課過程中，我能注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟并掌握多角度描寫景物的方法，為了讓學(xué)生更好地掌握這一方法，我結(jié)合學(xué)過的經(jīng)典文章中的語段，進(jìn)行有針對性的賞析，因?yàn)槭菍W(xué)過的文章，所以學(xué)生對于多角度描寫景物的方法理解起來就簡單了很多。方法掌握了就要學(xué)以致用，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了練筆的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用學(xué)到的方法去寫一個描寫落葉的語段，學(xué)生在寫作時能夠做到言之有物、言之有法。

“感之于外，受之于心”。在作文評價環(huán)節(jié)，我把評價的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們互評，學(xué)生真正把自己的想法表達(dá)出來，說出了自己的真心話，我用這種方式來喚醒學(xué)生寫作的熱情，評價時引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次作文課的訓(xùn)練重點(diǎn)展開，致使教學(xué)目標(biāo)鮮明。

二、需要改進(jìn)之處

教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生理解多角度描寫景物方法時，自己講得較多，有些急于將自己的想法灌輸給學(xué)生，沒有讓學(xué)生放開手腳，讓學(xué)生自己去思考，束縛了學(xué)生的思維，使學(xué)生不能有創(chuàng)意地表達(dá)。

在指導(dǎo)評價過程中，學(xué)生的參與意識不夠強(qiáng)，學(xué)生的積極性調(diào)動得還不夠充分，“評”還沒有落到實(shí)處。造成了一部分學(xué)生無話可說，課堂氣氛不夠熱烈，個別學(xué)生還游離于課堂之外，不知道怎樣對同學(xué)的作文進(jìn)行評價，這些都是我該思考的問題。

一節(jié)課的教學(xué)，就是我的心路走過的一段歷程，學(xué)生需要有交流的平臺，需要有展示自我的機(jī)會，那就讓學(xué)生在作文的學(xué)習(xí)中去釋放自己，去提高自己。

·編輯 薄躍華