依托工作室探索少先隊校外輔導員新成長路徑

上海市奉賢區(qū)古華中學 平思偉

2020 年共青團中央、教育部、人力資源社會保障部、全國少工委聯(lián)合制定下發(fā)的《關(guān)于加強新時代少先隊輔導員隊伍建設(shè)的意見》中，明確指出少先隊校外輔導員是少先隊輔導員隊伍重要組成部分，明確了其崗位設(shè)置及職責、能力素質(zhì)標準、任職資格等。建立和完善校外志愿輔導員制度也一直是各級少工委所探索的議題。

從少先隊員的問卷調(diào)查結(jié)果可知：少先隊員非常渴望參加校內(nèi)外少先隊實踐活動，但校外輔導員組織的少先隊活動，大多數(shù)隊員們認為效果一般；他們在輔導隊員活動的時候，優(yōu)勢特長無法完全發(fā)揮，隊員們在活動中有時不感興趣。究其原因主要有：校外輔導員的專業(yè)知識還不夠、輔導能力不夠。所以要想促進隊員全面發(fā)展、多元成長，首先必須要促進少先隊校外輔導員的專業(yè)和能力成長。

“少先隊校外輔導員工作室”應(yīng)運而生，工作室作為骨干校外輔導員“孵化”基地，積極研究校外輔導員新成長的有效路徑，在開展研究的過程中，工作室形成了骨干校外輔導員培養(yǎng)的途徑和方法，最終實現(xiàn)校外輔導員在少先隊專業(yè)上的快速成長和能力發(fā)展，為隊員們的全面發(fā)展、多元成長助力。

一、完善管理機制，增強組織歸屬感

以往我校的校外輔導員由校少工委從擁護黨、高素質(zhì)、有特長優(yōu)勢的家長中審查選聘后，頒發(fā)聘書任用，校外輔導員往往將自己定位為家長志愿者協(xié)助學校開展活動，而不是少先隊輔導員，沒有隊組織的歸屬感。

在少工委的帶領(lǐng)下，工作室逐步完善校外輔導員管理機制，包括評聘制度、任職資格、任職程序、培訓制度、激勵制度、退出程序。校外輔導員不僅得到學校少工委的認可，而且還得到了所在單位的支持，光榮感和組織歸屬感不斷增強。

二、以培訓為載體，引領(lǐng)輔導員專業(yè)成長

1.明確專業(yè)定位

校外輔導員由各級少工委從本地區(qū)優(yōu)秀校外思政課教師、優(yōu)秀團干部、團員、青聯(lián)委員，擁護黨的領(lǐng)導、道德高尚的勞動模范、科技工作者、青年志愿者等各行業(yè)先進人物中選聘，注重發(fā)揮擁護黨、高素質(zhì)的家長作用。

2.提升專業(yè)能力

輔導員是少先隊員親密的朋友和指導者，因此輔導員除了具備豐厚的文化素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗外，更需要有專業(yè)的少先隊理論素養(yǎng)引領(lǐng)。工作室為學員量身訂制了四大類學習課程：專家導航、理論學習、沉浸體驗、潛心修煉。在工作室里，輔導員們一起學理論，重實踐，思維的碰撞讓輔導員眼界更廣、收獲更大，業(yè)務(wù)能力也得到了很大的提升，為后續(xù)的活動開展蓄勢。

3.開發(fā)活動課程

工作室成員們都認為少先隊活動要有課程的意識，使少先隊教育更具系統(tǒng)性，因而幫助輔導員提升課程的開發(fā)和設(shè)計能力，顯得尤為重要。

（1）把握課程性質(zhì)，搭建課程思想構(gòu)架

① 政治性。以理想信念教育為根本，培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，時刻準備著為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的美好未來努力奮斗。

② 兒童性。充分尊重少年兒童主體地位,遵循少年兒童的年齡特點，以少年兒童為開發(fā)和實施主體，采取少年兒童易于接受的方式，以校園為基礎(chǔ)、家庭為補充、社會為天地，組織開展豐富多彩的實踐性、體驗性活動。

（2）把握課程內(nèi)容，探索課程實施策略

① 以隊員為本，結(jié)合自身優(yōu)勢開設(shè)課程

輔導員根據(jù)不同年齡段隊員的特點，結(jié)合自身優(yōu)勢，初步為各年級制定了少先隊活動課程內(nèi)容。校外輔導員以“培養(yǎng)社會主義接班人”為宗旨，增加隊員對黨和國家的熱愛，立志將來投身于社會主義建設(shè)。奉賢區(qū)自來水公司的金老師開設(shè)了適合一二年級隊員的《保護水資源，愛護水資源》少先隊活動課，隊員們在校外輔導員的輔導下，不僅學習了地球上水的知識、自來水的相關(guān)知識，在校外活動實踐中，親身體驗了保護水資源的重要性，并在志愿服務(wù)、繪畫、金點子等方面加以實踐。奉賢區(qū)電視臺的喬老師開設(shè)了《小記者培訓》課程，隊員們在活動實踐中學會了采訪、撰稿，都登上自信的舞臺，敢于在眾人面前展示最好的自己。奉賢區(qū)交警大隊的蘇老師開設(shè)了《交通安全》課程，隊員們在校外輔導員的輔導下，不僅學習了交通法的相關(guān)知識，還通過實踐活動，能自覺遵守交通法規(guī)的同時，也能勸阻自己的家人、鄰居等不要違反交通法規(guī)。在蘇老師的帶領(lǐng)下，隊員們還走進了交警大隊，走到了交警叔叔們工作的十字路口，體驗了小交警的工作，激發(fā)了隊員們長大后想當交警的愿望。

② 活躍各中隊，共同制定課程計劃

校外輔導員和各中隊成員共同商議課程實施計劃，如課程目的、課程內(nèi)容、課程地點、喜歡什么樣的形式、活動前需要準備什么、活動后有什么成果展示等。在隊員們的建議下，課程既有校內(nèi)的互動，又有校外的實踐。

③ 規(guī)范隊標志，讓實踐課程充滿隊味

輔導員組織的活動要凸顯隊性，發(fā)揮組織教育功能，隊性越是凸顯，教育意義就越加有感召力，就可以獲得更大的教育效果。每位隊員無論在校內(nèi)外上課，都要戴好領(lǐng)巾，佩戴隊標志，外出實踐活動時還要扛上中隊旗、小隊旗或志愿服務(wù)的旗幟等，讓實踐活動課程也有滿滿的儀式感和濃濃的隊味，讓隊員們時刻牢記自己是一名少先隊員，增強隊員的光榮感和使命感。

④ 課程有評價，讓紅領(lǐng)巾獎?wù)蚂陟谏x

每次活動前，輔導員與隊員一起設(shè)計本次活動課程的紅領(lǐng)巾獎?wù)录斑_標要求。如喬老師和隊員們共同設(shè)立了“小記者章”，需要達成的目標是：參加小記者培訓課程；參加一次采訪實踐活動；撰寫一篇采訪稿。在《保護水資源》課程中，設(shè)立了“環(huán)保小衛(wèi)士章”，需要達成的目標是：參加保護水資源培訓課程；參加奉賢區(qū)排水中心實踐考察或河道治理體驗活動；撰寫一條“水天一色”金點子或征文或繪畫……在定章、爭章、考章、評章、頒章的過程中，隊員們與校外輔導員群策群力，積極性極高，且獲得的獎?wù)驴捎涗浽凇渡虾W生成長記錄冊》的紅領(lǐng)巾特色章中，也極大地激發(fā)了隊員們爭章的熱情。

⑤ 課程有總結(jié)，讓隊員心聲指引方向

每次活動后，都要讓隊員談?wù)勛约簠⒓踊顒诱n程的感悟、收獲，活動中還有什么不足之處，以便輔導員在今后的活動中能夠調(diào)整自己的輔導方法，不斷改進、完善，為隊員的幸福成長努力前行！

三、以活動為載體，促進輔導員能力提升

1.講究輔導藝術(shù)

輔導員在指導少先隊員開展少先隊活動的過程中，要樹立尊重隊員、以童為本理念，要科學性、藝術(shù)性地引導隊員參與到少先隊活動之中來，鼓勵每一名隊員積極主動地參與學習和互動，并在此過程中得到成長和發(fā)展。在“我是小交警”的校外少先隊活動課中，內(nèi)向的小隊員小陳一直站在旁邊一言不發(fā)，但眼睛一直盯著交警的摩托車。校外輔導員蘇棟老師見狀，馬上詢問她是否要坐上去試試。她欣然點頭，蘇老師耐心地抱著她上了摩托車，小陳別提有多高興了。后來的活動中，她積極主動參與，還和小伙伴們一起在路口指揮交通，當起了小交警。

2.選擇恰當時機

輔導員在指導活動過程中要選擇恰當?shù)慕逃龝r機，可以起到“以一敵十”的效果。喬歡老師將小記者培訓課程與校運動會、義賣等相結(jié)合。讓小記者們將在課上習得的知識運用于實踐活動，《有溫度的校園——華潤小記者作品選》《紅領(lǐng)巾義賣——華潤小記者采訪記》等一篇篇采訪作品展示于學校公眾微信號上。小記者采訪培訓課程與實踐活動內(nèi)容巧妙結(jié)合，目的是讓活動更能激發(fā)隊員的興趣與實踐能力，同時也提升了隊員的小記者采訪水平。

3.運用教育技巧

少先隊教育要講究方法和技巧，要“運用教育技巧，解決具體問題”。輔導員做到關(guān)鍵處輔導、困難處輔導、細節(jié)處輔導，并適時給予隊員表揚鼓勵和糾正錯誤。如陳老師在開展尋訪執(zhí)法大隊活動時，其中有一位隊員未準時到達集合地，當有隊員希望輔導員“支招”時，輔導員啟發(fā)小隊成員：有沒有辦法可以正常開展活動？今后怎樣幫助這位隊員改掉參加活動遲到的毛??？隊員們經(jīng)過商議：留下一人繼續(xù)等待，其他人去開展尋訪活動，并且把準時參加活動作為今后小隊活動評價內(nèi)容之一。輔導員要學會在關(guān)鍵之處點撥，運用正確工作方法啟發(fā)引導隊員自我管理、自我教育。

4.大膽創(chuàng)新活動

校外輔導員只有在活動中大膽實踐、積極感悟、學會提煉，才能提升自己輔導能力。鑒于隊員們對《小記者講座》和《價格法講座》興趣不足，在工作室的研討中，區(qū)電視臺的記者喬老師和區(qū)市場監(jiān)管局執(zhí)法大隊的陳老師決定聯(lián)合組織少先隊實踐課程活動《小記者探秘執(zhí)法大隊》。在喬老師指導如何進行采訪后，小記者們在陳老師的帶領(lǐng)下來到各個中隊進行訪問，各中隊的叔叔阿姨們都很熱情地接待了小記者們，對于小記者們的訪問都“知無不言、言無不盡”，還和小記者們一起做起了藥品、化妝品測試的實驗。活動結(jié)束后，隊員們意猶未盡，執(zhí)法大隊的叔叔阿姨們敬業(yè)奉獻的精神和執(zhí)法為民的擔當給他們留下了深刻的印象，也在他們心中埋下了一顆種子，既要做一個奉公守法的公民，也要為國家作出自己的貢獻！

通過活動實踐，校外輔導員在輔導藝術(shù)、輔導技巧、選擇時機、創(chuàng)新活動方面的能力也逐步提升。隊員們紛紛表示十分喜歡校外輔導員開展的少先隊活動。

四、全面推廣輻射，助力隊員新成長

校外輔導員工作室成員開設(shè)的校內(nèi)外少先隊活動課程及總結(jié)的經(jīng)驗，為學校其他校外輔導員提供了示范課程。各中隊從家長中聘請了一位政治素養(yǎng)高、且有自身優(yōu)勢、表達能力強的校外輔導員來到中隊為孩子們開展活動。在校內(nèi)開設(shè)了《奇妙的植物世界》《新冠疫情防控》《變廢為寶》《走近仲裁》《污水去哪兒了》等38 節(jié)少先隊活動課，在校外開展志愿服務(wù)活動、職業(yè)體驗活動、紅色尋訪活動共計21 次。

隊員在輔導員的輔導下喜報連連，1 名隊員榮獲全國優(yōu)秀隊員稱號，52 名隊員在各項市、區(qū)級少先隊活動中獲獎。隊員們在收獲課外知識、提升各方面能力的同時，也厚植了愛黨愛國愛社會主義的情感，立志今天做一名好隊員，明天做一名好團員，長大后做一名好黨員，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量！

在不斷學習和實踐中，校外輔導員能夠立足隊員的特點以及自身的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展隊員喜歡的少先隊活動，在專業(yè)和能力上不斷成長。同時學校、家庭、社會三位一體的育人模式也為隊員們的全面發(fā)展、多元成長助力。

今后，我們將繼續(xù)以隊員為本，在工作室中加強理論學習，向?qū)＜摇W者請教，不斷實踐活動課程，通過進一步探索與實踐新成長教育理念，不斷形成家校社合力，推動輔導員新成長，助力隊員新成長！

（本欄責任編輯 林頻）