2022 年上海市嘉定區(qū)初中學(xué)生思想動態(tài)調(diào)研

上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院 解 艷

一、調(diào)查的背景和目的

黨的十八大以來,習(xí)近平總書記作了一系列有關(guān)青年和青年工作的重要論述,他指出:青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng),青年一代是國家的前途、民族的希望。初中生作為青年群體的重要組成部分之一，其成長成才和發(fā)展也是重中之重。初中階段的學(xué)生是團(tuán)隊(duì)銜接的關(guān)鍵時(shí)期，在黨團(tuán)隊(duì)的組織銜接中處于承上啟下的重要位置，是政治啟蒙與道德養(yǎng)成的重要階段。而初中學(xué)生正處于12～16 歲之間的青少年時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生處于兒童期到成年期的過渡階段，無論是生理還是心理上，都會發(fā)生很大變化。身體上開始向成人靠攏，逐漸發(fā)育成熟。自我意識發(fā)展也變得越來越有主見和想法。他們有著越來越豐富的認(rèn)知，有著深刻的情緒體驗(yàn)，開始自覺地自我調(diào)控。同時(shí)也進(jìn)入心理叛逆期，獨(dú)立性和依賴性矛盾存在。這一時(shí)期的思想發(fā)展與引領(lǐng)尤其關(guān)鍵。作為上海團(tuán)市委重點(diǎn)課題《上海共青團(tuán)推動黨、團(tuán)、隊(duì)育人鏈條相銜接、相貫通暨“青馬工程”大中小學(xué)學(xué)生推優(yōu)一體化工作研究》的子課題，了解初中學(xué)生疫情下的思想動態(tài)，是“黨團(tuán)隊(duì)組織銜接研究”和“大中小學(xué)學(xué)生推優(yōu)一體化工作研究”的重要內(nèi)容。掌握疫情下初中學(xué)生思想動態(tài)的變化與發(fā)展，將從理論上豐富青少年思想動態(tài)的研究的內(nèi)涵，是對青少年思想動態(tài)研究的有益補(bǔ)充。在實(shí)踐中對“黨團(tuán)隊(duì)組織銜接研究”和“大中小學(xué)學(xué)生推優(yōu)一體化工作研究”提供實(shí)踐基礎(chǔ)，為廣大青少年工作研究者提供理論研究的依據(jù)。

二、調(diào)查對象的范圍及對象的選取方法

本調(diào)查以嘉定區(qū)初中學(xué)校與九年一貫制學(xué)校學(xué)生為調(diào)查對象，嘉定區(qū)初中與九年一貫制學(xué)校學(xué)生共30390 人，其中六年級8566 人，七年級8062 人，八年級7188 人，九年級6574 人，從中抽取2000人進(jìn)行調(diào)查，占比6.58%。收回有效問卷1720 份，其中六年級648 份，七年級444 份，八年級321 份，九年級307 份。

三、調(diào)查方法、內(nèi)容和步驟

本調(diào)查采用隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查，隨機(jī)抽取了嘉定區(qū)一所初中學(xué)校、四所九年一貫制學(xué)校，發(fā)放問卷2000 份，實(shí)際回收1720 份，問卷回收率86%，有效率為100%。

本調(diào)查圍繞初中學(xué)生理想信念、政治認(rèn)同、組織意識、道德品行等方面進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過了確定調(diào)查課題，分組設(shè)計(jì)調(diào)查問卷；發(fā)放、回收問卷調(diào)查，整理問卷資料；統(tǒng)計(jì)分析問卷情況和撰寫調(diào)查報(bào)告四個(gè)步驟。

四、數(shù)據(jù)結(jié)果分析及趨勢呈現(xiàn)

1. 基本信息

本次調(diào)查男女生比例差不多，男生占50.47%，女生49.53%。其中少先隊(duì)員、85.99%，入團(tuán)積極分子5.35%，團(tuán)員2.21%，其他6.45%。學(xué)業(yè)優(yōu)秀者16.92%，良好者50.35%，合格18.55%，需努力14.19%。在交叉分析中發(fā)現(xiàn)，因性別造成的各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果差異不大。

2. 理想信念解析

在學(xué)習(xí)主要目的的問題中，選擇“為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和更好地為社會貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的分別占28.26% 和50.41%, 有20.47%的人選擇“為了考個(gè)好學(xué)校，方便以后找個(gè)好工作”，還有0.86%的人選擇“混個(gè)初中畢業(yè)證”（圖1）。在分年級的分析中，選擇A、B 選項(xiàng)的學(xué)生從六年級到九年級逐步遞增，而選擇C、D選項(xiàng)的學(xué)生從六年級到九年級逐步遞減（圖2）。按學(xué)業(yè)成績分析，越優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)目的越明確，目標(biāo)越遠(yuǎn)大。其中，學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生選擇“為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和更好的為社會貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的占65.98%， 而需努力的學(xué)生選擇此項(xiàng)的僅占36.89%（圖3）。在政治面貌的分析中，團(tuán)員的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)最為明確，有71.05%的人選擇“為了更好地為社會做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”，其次是入團(tuán)積極分子和少先隊(duì)員、其他（圖4）。

圖1 你認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要目的是為了什么？（單選）

圖2 不同年級學(xué)生對學(xué)習(xí)主要目的的選擇（單選）

圖3 不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生對學(xué)習(xí)主要目的的選擇（單選）

圖4 不同政治面貌學(xué)生對學(xué)習(xí)主要目的的選擇（單選）

在理想是否重要的認(rèn)知中，六年級到九年級選擇“理想很重要，決定著我們?nèi)松罱K的發(fā)展成就”的學(xué)生逐步減少，分別是55.56%、52.48%、49.84%、45.28%（圖5）。學(xué)業(yè)優(yōu)秀和學(xué)業(yè)良好的學(xué)生對理想的認(rèn)識明顯高于學(xué)業(yè)合格和學(xué)業(yè)需努力的學(xué)生（圖6）。在政治面貌的分析中，依然是團(tuán)員對理想重要性的認(rèn)識高于入團(tuán)積極分子、少先隊(duì)員。而“其他”一類學(xué)生選擇“理想很重要，決定著我們?nèi)松罱K的發(fā)展成就”的最少，只有45.95%（圖7）。

圖5 不同年級學(xué)生對理想重要性的看法（單選）

圖6 不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生對理想重要性的看法（單選）

圖7 不同政治面貌學(xué)生對理想重要性的看法（單選）

在“你認(rèn)為自己理想信念的確立受哪方面影響最大？”一題中，選擇“學(xué)校開展教育實(shí)踐活動”“老師的課堂教學(xué)”的學(xué)生占52.03%。在各選項(xiàng)中占比最高，可見學(xué)校教育是理想信念教育的主陣地，選擇“父母的引導(dǎo)”的學(xué)生占31.57%，可見家庭教育的潛移默化對學(xué)生的理想信息也有重要影響，而且越是學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生受家庭影響越大，需努力的學(xué)生受父母影響最小，從中也可以看出家庭教育成功與否（圖8）。

圖8 學(xué)生理想信念的確立受哪方面影響最大？（單選）

認(rèn)為疫情的出現(xiàn)對自己的理想信念“有非常大影響”的占9.71%，“有較大影響”占17.03%，“有一點(diǎn)影響”的占41.63%，認(rèn)為沒有影響的31.63% （圖9），可見疫情的出現(xiàn)對大多數(shù)人來說還是產(chǎn)生了或多或少的影響。并且不論哪個(gè)年齡的孩子受到的影響是差不多的。而學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生沒有受影響的比例最高，占43.64%，其次是良好（32.33%），合格（26.33%），需努力（21.72%）（圖10）。認(rèn)為疫情期間可能影響理想信念的因素選擇最多的是疫情大環(huán)境，占78.95%，其次網(wǎng)絡(luò)信息（49.01%）、學(xué)校教育（45.87%）、個(gè)人認(rèn)知（35.17%）、父母朋友（32.79%）（圖11）?？梢娨咔橄戮S護(hù)環(huán)境的良好氛圍、傳遞正能量非常重要。

圖9 疫情對學(xué)生的理想信念影響情況（單選）

圖10 疫情對不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生理想信念的影響情況（單選）

圖11 學(xué)生對疫情可能影響理想信念的因素判斷情況（多選）

3. 政治認(rèn)同解析

有一半以上的學(xué)生平時(shí)不太關(guān)注、很少關(guān)注時(shí)事政治，甚至有人從不關(guān)注，只有48.02%的學(xué)生非常關(guān)注或是經(jīng)常關(guān)注時(shí)事政治（圖12）。其中六年級對時(shí)事政治的關(guān)注程度相對最低，隨著年齡的增長有所提升（圖13）。學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)業(yè)良好的學(xué)生比學(xué)業(yè)合格和學(xué)業(yè)需努力的學(xué)生更關(guān)注時(shí)事政治（圖14）。入團(tuán)積極分子和團(tuán)員對時(shí)事政治的關(guān)注度最好，分別占70.65%和65.79%（圖15）。

圖12 學(xué)生平時(shí)關(guān)注時(shí)事政治的情況（單選）

圖13 不同年級學(xué)生平時(shí)關(guān)注時(shí)事政治的情況（單選）

圖14 不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生平時(shí)關(guān)注時(shí)事政治的情況（單選）

圖15 不同政治面貌學(xué)生平時(shí)關(guān)注時(shí)事政治的情況（單選）

而學(xué)生關(guān)注社會新聞熱點(diǎn)的途徑雖然多樣化，但以網(wǎng)絡(luò)為最，79.71%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解新聞熱點(diǎn)，62.56%的學(xué)生會通過電視廣播了解新聞，看報(bào)紙和雜志的學(xué)生最少，只有22.44%（圖16）。可見隨著新媒體事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)輿論宣傳陣地由紙媒轉(zhuǎn)向了“指媒”。

圖16 學(xué)生平時(shí)關(guān)注社會熱點(diǎn)新聞的渠道（多選）

明確認(rèn)為同學(xué)的觀點(diǎn)和想法會影響自己對問題看法的占68.26%，沒有影響和說不清楚的占32.72%，因此在日常的政治認(rèn)同教育中還是要重視同伴教育，營造良好的集體環(huán)境和集體輿論（圖17）。

圖17 同學(xué)是否會影響學(xué)生對時(shí)事政治看法的情況（單選）

62.97 %的學(xué)生認(rèn)為外國音樂、影視、文學(xué)作品會影響自己對社會問題的看法，53.14%的學(xué)生認(rèn)為游戲或二次元文件對自己看待社會問題有影響（圖18）。隨著世界文化交流日益密切，多元文化雖然豐富了人的思想，但同時(shí)也給未成年人思想政治教育帶來沖擊。如何加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)文化自信，對于引進(jìn)的影視、文學(xué)作品作全面的審核。如何規(guī)范游戲市場，加強(qiáng)未成年人游戲管理要慎重。

圖18 影響學(xué)生對社會問題看法的因素（多選）

4. 組織意識解析

在組織意識的調(diào)查中，學(xué)生組織意識普遍較強(qiáng)，75.06%的學(xué)生清楚地記得自己的入隊(duì)時(shí)間（圖19），92.5%的學(xué)生為自己是一名少先隊(duì)員而自豪（圖20），92.91%的學(xué)生知道是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建了少先隊(duì)，并領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)（圖21）。67.5%的學(xué)生對黨團(tuán)隊(duì)三者的關(guān)系有清楚的認(rèn)知，知道少先隊(duì)員是黨的預(yù)備隊(duì)，是共產(chǎn)主義的接班人，對自己作為少先隊(duì)隊(duì)員要承擔(dān)的責(zé)任有清楚的認(rèn)識（圖22）。但是學(xué)生作為少先隊(duì)員的自豪感六到九年級是逐年略有下降的。六年級時(shí)對隊(duì)員身份不自豪沒有感覺的僅有4.47%，而九年級這一群體已提高到11.4%（圖23）?！澳銜鲃訁⒓泳幼∩鐓^(qū)的少先隊(duì)活動嗎”的選擇中，九年級非常愿意參加的人已經(jīng)從六年級的81.17%降為72.96%，這個(gè)數(shù)據(jù)的變化值得關(guān)注（圖24）。

圖19 學(xué)生是否記得自己加入少先隊(duì)的時(shí)間（單選）

圖20 少先隊(duì)員身份自豪感情況（單選）

圖21 少先隊(duì)員關(guān)于“中國少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者”的知曉情況（單選）

圖22 少先隊(duì)員對少先隊(duì)與非少先隊(duì)的區(qū)別認(rèn)知（單選）

圖23 不同年級學(xué)生的少先隊(duì)員身份自豪感的情況（單選）

圖24 不同年級學(xué)生主動參加居住社區(qū)的少先隊(duì)活動情況（單選）

81.17 % 的學(xué)生渴望加入共青團(tuán)（圖25），但是其中入團(tuán)的動機(jī)從六年級到九年級是在呈下降趨勢的（圖26），而在學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生身上體現(xiàn)出的入團(tuán)動機(jī)越強(qiáng)，達(dá)到92.44%，需努力的學(xué)生只有66.39% 希望加入共青團(tuán)（圖27）。在按政治面貌分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)入團(tuán)積極分子的入團(tuán)動機(jī)最強(qiáng)，達(dá)到94.57%，但是在38 名團(tuán)員中，有7 名團(tuán)員選擇了入不入團(tuán)都可以，占28.83%（圖28）?？梢妶F(tuán)員入團(tuán)后的學(xué)習(xí)和教育應(yīng)當(dāng)引起重視。

圖25 學(xué)生入團(tuán)的想法（單選）

圖26 不同年級學(xué)生的入團(tuán)想法（單選）

圖27 不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生入團(tuán)的想法（單選）

圖28 不同政治面貌學(xué)生入團(tuán)的想法嗎？（單選）

疫情中黨團(tuán)員的先鋒模范作用成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，86.22%的學(xué)生被黨團(tuán)員感動（圖29），并愿意響應(yīng)黨和團(tuán)的號召，成為和黨團(tuán)員先鋒一樣的人。其中92.11%的團(tuán)員愿意加入，沒有一個(gè)團(tuán)員選擇C 選項(xiàng)（圖30）。按學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析時(shí)，學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生更向往先鋒人物。從優(yōu)秀（90.72%）到良好（87.53%）到合格（83.07%）再到需努力（80.33%）（圖31），被先進(jìn)人物影響的比例呈下降趨勢。

圖29 疫情期間黨員先鋒作用發(fā)揮對學(xué)生的影響情況（單選）

圖30 疫情期間黨員先鋒作用對不同政治面貌學(xué)生的影響（單選）

圖31 疫情期間黨員先鋒作用對不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生的影響（單選）

5.道德品行解析

從學(xué)生對疫情期間志愿者和黨團(tuán)員的認(rèn)可度來看，嘉定學(xué)生對道德品行有正確的認(rèn)識，91.8%的學(xué)生認(rèn)為志愿者勇挑重?fù)?dān)沖鋒在前，90.23%的學(xué)生認(rèn)為志愿者具有奉獻(xiàn)意識，舍小我為大家（圖32）。學(xué)業(yè)成績需努力的學(xué)生和政治面貌為其他的學(xué)生依然是對志愿者行為認(rèn)可度最低的群體（圖33）。

圖32 學(xué)生對疫情期間志愿者“大白”的看法（多選）

圖33 不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生對疫情期間志愿者“大白”的看法（多選）

五、初中學(xué)生思想動態(tài)現(xiàn)狀與問題

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生思想動態(tài)現(xiàn)狀有以下幾個(gè)問題：

1.思想動態(tài)呈良性發(fā)展，但從六年級到九年級整體呈下降趨勢。大部分初中+學(xué)生的政治認(rèn)同、組織意識、道德品行都是正向發(fā)展，但是在六年級到九年級的整體比例上卻出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象，究其原因有三：一是自我意識發(fā)展引起的改變。初中階段進(jìn)入青春期，自我意識發(fā)展進(jìn)入“主觀化”階段，突出地表現(xiàn)為理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，于是出現(xiàn)在原有認(rèn)知上的倒退。二是學(xué)業(yè)壓力引發(fā)的倒退，隨著年齡的增長，初中學(xué)業(yè)壓力的增大，學(xué)生更多關(guān)注自我學(xué)業(yè)的需求，從而忽視社會化要求。三是學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織活動缺乏吸引力，學(xué)生參與的積極性不高。四是多元文化的復(fù)雜化對學(xué)生思想動態(tài)的影響。

2.理想信念世俗化，以人民為中心的價(jià)值取向不足。初中生學(xué)習(xí)目的選擇“為社會貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的僅50.41%。選擇“為了考個(gè)好學(xué)校，方便以后找個(gè)好工作”“為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”的分別占28.26%，20.47%。理想信念的選擇傾向個(gè)人主義，自我發(fā)展。這是因?yàn)槌踔猩€沒有形成正確的“人民主體觀”和“人民利益觀”。

3.多元教育途徑共同發(fā)揮作用。學(xué)校教育在初中學(xué)生思想動態(tài)發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，但網(wǎng)絡(luò)的影響日趨凸顯，學(xué)業(yè)水平為需努力的群體亟需關(guān)注。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生中學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生的思想動態(tài)呈現(xiàn)良性發(fā)展趨勢，而需努力群體思想動態(tài)呈不良發(fā)展比例較高，亟待提高。

六、建議與對策

1.牢牢掌握學(xué)校教育主陣地，逆向設(shè)計(jì)課程與活動。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。學(xué)校要以終為始，明確學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和方面，根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)逆向設(shè)計(jì)，開發(fā)符合學(xué)生發(fā)展導(dǎo)向的特色課程，開展受學(xué)生歡迎的各類活動，在潛移默化中塑造、影響初中生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。尤其要發(fā)揮學(xué)校少先隊(duì)組織在初中學(xué)生理想信念、政治認(rèn)同、組織意識和道德品行培養(yǎng)方面的作用，通過創(chuàng)新的少先隊(duì)儀式、豐富的主題教育活動幫助初中生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)政治認(rèn)同，強(qiáng)化組織意識，厚實(shí)道德品行。

2. 重視家庭教育作用，培育良好家風(fēng)。調(diào)查中發(fā)展家庭教育在學(xué)生成長中的作用僅次于學(xué)校教育。在1720 份問卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)優(yōu)秀的初中生不僅思想動態(tài)各方面優(yōu)于需努力的初中生，家庭教育在其中發(fā)揮的作用也優(yōu)于需努力的初中生。學(xué)業(yè)上需努力的學(xué)生在學(xué)業(yè)上的挫敗會讓學(xué)生失去信心，從而對積極的事物產(chǎn)生逃避的心理，學(xué)校要協(xié)同家庭共同做好需努力學(xué)生的心理工作，幫助學(xué)生在群體中找到自己的位置和價(jià)值，樹立自信心，追求積極向上的事物。

3. 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。當(dāng)今世界各國之間的文化交流與浸潤越來越密切，多元文化的沖擊之下，文化精華和糟粕同時(shí)影響著初中學(xué)生的思想，文化部門要對國門進(jìn)來的影片書籍等文化產(chǎn)品把好關(guān)、守好位、盡好責(zé)，堅(jiān)守文化產(chǎn)品意識形態(tài)陣地。在全社會營造傳統(tǒng)文化氛圍，在大環(huán)境上創(chuàng)設(shè)情境，幫助初中學(xué)生樹立中國文化自信。

4. 嚴(yán)控網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢。肅清游戲市場，加強(qiáng)未成年人游戲管理，加大益智游戲開發(fā)力度。推動教育信息化進(jìn)程，融合線上線下，形成一體化陣地。