把犯錯變成最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會

◎文／陳妍媽媽

美國作家簡·尼爾森在 《正面管教》一書中指出，如果一個孩子愿意彌補(bǔ)自己的過錯，家長可以按“承認(rèn)—和好—解決”這三個步驟來幫助孩子。高情商的父母遇到孩子犯錯， 不但不會肆意責(zé)罵、懲罰，還會巧妙地把這次犯錯變成一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會。

在這方面， 諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者史蒂芬·葛雷的媽媽的做法堪稱經(jīng)典。

史蒂芬小時候不小心把牛奶瓶子掉在地上，牛奶濺得滿地都是。媽媽看見之后沒有批評懲罰他，而是說：“哇！你制造的麻煩可真是厲害！ 我還從沒見過這么大一攤牛奶呢！唉，反正奶瓶已經(jīng)摔碎了， 在我們把它打掃干凈之前，你想不想在牛奶中玩幾分鐘呢？ ”

史蒂芬聽媽媽這樣說， 本來沮喪的小臉立刻變得陽光明媚。幾分鐘后，媽媽對他說：“打碎東西就必須要打掃干凈，你打算怎么收拾呢？我們可以用海綿、毛巾或者是拖把。你選哪種？”史蒂芬選擇了海綿， 然后和媽媽一起開開心心地把滿地狼藉處理好了。 打掃完后， 媽媽說：“剛才我看到你是用兩只手拿奶瓶的下端， 一時手滑才摔碎了瓶子?，F(xiàn)在我們到后院去，再找一個瓶子裝滿水， 看看你有沒有辦法不讓它掉下去。 ”

經(jīng)過幾次實驗，史蒂芬很快發(fā)現(xiàn)，只要用雙手抓住瓶子頸部靠近瓶嘴的地方， 瓶子就不會輕易滑落！ 從那以后，他知道自己不必害怕犯錯，因為錯誤往往是學(xué)習(xí)新知識的良機(jī)。 在之后的科研路上也是如此， 即使實驗失敗無數(shù)次， 他依舊可以從中汲取成功的經(jīng)驗。

如果孩子都能像史蒂芬一樣，知道即使犯了錯誤， 也不意味著自己就是壞孩子或者會因此被全盤否定，他們就會愿意承擔(dān)起責(zé)任；同樣，如果父母與孩子一起把每次犯錯都當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會，從錯誤中收獲成功的經(jīng)驗，那么孩子的收益會比我們想象中多得多。