書香作伴

吳小進

文題亮相

每年的4月23日是“世界讀書日”，富東學校燕喃文學社計劃出一期以“書香伴我成長”為主題的社刊，進一步引導全校同學愛讀書、讀好書、善讀書，在豐富的閱讀體驗中堅定自信，爭做擔當民族復興大任的時代新人。請你按照以下要求，給本次主題征文投稿。

要求：①以“書香作伴”為題作文；②立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；③表達自己的真情實感；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。

思路導航

“讀書”是一個常寫常新的話題。本次寫作訓練以“書香伴我成長”為材料，引出文學社紀念“世界讀書日”的主題征文投稿。

一、圍繞讀書，精選素材。從小學到初中，我們讀了許多書，因此在選擇材料時，就會有一部分同學犯難了。這里需要提醒大家，選材不可面面俱到、貪多求全，而要精心選擇，選那些與你的成長緊密相關(guān)的，教給你知識、帶給你快樂、讓你懂得做事的辦法和做人的道理等類型的材料，更容易使你的作文脫穎而出。

二、寫出體驗，與眾不同。作文要想出彩，就必須寫出自己獨特的體驗，而不是人云亦云。如，你原本懶惰懈怠，通過讀某本書，熟悉了某個人物，了解到他的一些事跡后受到了鼓舞，開始變得勤奮起來，你的身心從此發(fā)生了巨大的改變，這就是你與眾不同的閱讀體驗。再如，有些名著是你從小到大讀過許多遍的，但在不同的年齡階段，感受會有所不同，可以寫同一部作品在不同時期對你的影響，也不失為匠心獨運之筆。

三、運用手法，展示才情。既然寫“讀書”，就必須在作文里運用多種寫作手法，或比喻、擬人、排比等修辭手法，或?qū)Ρ纫r托、抑揚結(jié)合、渲染烘托等表現(xiàn)手法，或語言、動作、神態(tài)等人物描寫手法……總之，要讓讀者真切地感受到你的才思。

佳作展示

書香作伴

王思棋

教語文的老吳說，常讀書可以提高“三Q”。什么是“三Q”？就是智商（IQ）、情商（EQ）與挫商（AQ），簡稱“三商”。讓我想想，這與讀書有什么關(guān)系呢？

幼年時，媽媽給我訂了《幼兒畫報》，聰明的紅袋鼠、調(diào)皮的跳跳蛙、性急的火帽子陪伴了我整個童年，讓我學會了自我保護，更懂得了愛。小學時，我能自己認字、讀書了，就開始讀各種繪本，《團圓》讓我了解到中華民族的傳統(tǒng)文化知識；《猜猜我有多愛你》讓我感受到了愛的氣氛和快樂的童趣；《爺爺一定有辦法》更是鍛煉了我的觀察能力，激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力。再后來，我愛上了《少兒大百科全書》，它讓我看到了一個五彩繽紛的世界，我深陷其中，不能自拔。

逛蘇州拙政園，我吟詠文徵明的“絕憐人境無車馬，信有山林在市城”，與父母一起感受江南園林的婉約之美；游杭州西湖岳王廟，我給父母講岳飛守岳州、戰(zhàn)欽宜、爭橫江的故事，引得游客紛紛駐足聆聽；登五岳之首泰山，我遠眺云海日出，感嘆“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的壯美……讀萬卷書，更要行萬里路，它讓我收獲的知識在行走中一一鋪展，讓我的人生閱歷逐漸豐盈。

進入初中，學習任務變重。每每遇到困難，我就會捧起海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，一頁一頁地體驗她不屈不撓的人生。她曾經(jīng)遭遇過令人難以想象的困境，3歲時因病失去了視覺和聽覺，以致喪失了說話的能力。后來她有幸遇到了安妮·沙莉文老師，在老師的引導下，憑著自己堅強的意志和驚人的毅力，戰(zhàn)勝了各種困難，不但完成了學業(yè)，還成為了著名的作家。

回想自己，從小在父母的呵護下長大，沒有經(jīng)歷過風雨吹打，偶爾在學習上、生活中遇到一點挫折，就會遲疑、猶豫，懷疑、否定，甚至畏縮不前。兩相對照下，實在令人慚愧。于是，我端正態(tài)度，找出問題，繼續(xù)前行。是啊，許多時候，我們最大的敵人不是對手，而是自己。只有在遭遇困難、挫折與逆境時，不放棄、不拋棄，始終堅持信念，才能使我們變得堅強起來，讓我們的“挫商”得到鍛煉。

老吳說得沒錯，讀書提升“三Q”，“三商”伴我成長。

點評

小作者以獨特的視角感知生活，選取讀書與“三商”之間的關(guān)系切入主題，在行文中充分展示了自己的閱讀積累，繪本、古籍、名著等信手拈來，運用嫻熟，足見其對書的喜愛程度。

此外，作文還運用了敘議結(jié)合法，將自己讀書的感受娓娓道來，意蘊深刻，令人回味。

書香作伴

吳芯蕊

說起孫悟空，那可是我最喜愛的書中角色，沒有之一。

孫悟空是頑皮的，說起來，這的確很“猴”。尋水簾洞，穿水跳澗；到海龍宮，攪水鬧海；擾蟠桃會，喝醉犯渾；大鬧天宮，翻天覆地；老君丹爐，煉就火眼金睛……他坐無坐相，吃無吃相，說無說相，這是他本性使然，充分表現(xiàn)了其活潑、好動、機敏而又頑劣的“猴性”。媽媽常說我小時候就是一個“孫猴子”，本是女兒身，奈何男兒性，常和男孩子們一起玩水、瘋跑、斗雞，甚至打彈弓、玩射擊、爬樹，因此弄得一身泥，媽媽追著罵，奶奶笑哈哈。但也因此，我的心性從小就比同齡人更加堅韌，直到現(xiàn)在，遇著事情，也是勇敢往前沖。長大后，每當學習上、生活中遇到“攔路虎”的時候，我就對自己說，“沒有過不去的火焰山，沒有淌不過的流沙河”，只要意志堅定，就能“化險為夷”。

孫猴子是愛哭的，這的確很“娘”。拜菩提為師，學藝二十載，最終被逐出師門，灑淚而別，這是感恩的淚，讓人動情。與群猴享樂時，忽然墮淚，只因閻王管生死，便到閻羅殿勾掉“生死簿”。遇青牛精，唐僧被抓，金箍棒也被套去，他因無力救師父而流下自怨的淚水。這一次次的流淚，分明是有情有義的真實寫照，哪里是“娘”呢！“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”，這也是對他的本性最好的解讀。就像我，總為書籍里、電影中好人被冤枉的情節(jié)而流淚，也常因黃文秀、任長霞等黨的好干部不顧自己、為國為民而感動，還會為家人、朋友的善意舉動而熱淚盈眶。這些淚水，是善良，是敬佩，更是感恩。

孫悟空是不斷成長的，這的確很“人”。我從來都不把孫悟空當作“孔武有力”的蠻猴，他在《西游記》中，更像一個不斷成長的人。取經(jīng)初期，路遇歹人搶劫，孫悟空打死他們卻被師父訓斥，一氣之下走人；三打白骨精，因八戒挑撥而被師父趕走。這些都是他取經(jīng)路上的“坎”，也是對他誠心與意志的磨煉。修行路上，不僅唐僧是孫悟空師父，點化的觀音、神仙以及渡劫的妖魔鬼怪，都是為師者，都在以不同的形式助其成長。這跟我的成長也是相似的。在學校里，我跟在老師后面學知識，學本領；在家里，我跟在父母身旁學做事，學做人；在社會上，我跟著陌生人學交流，學處世。就跟孫悟空一樣，在不同時期，經(jīng)歷不一樣的“坎”，收獲不一樣的師父，跌跌撞撞走過那些漫長的歲月。“山高自有客行路，水深自有渡船人”即是如此。

一部《西游記》，就是一部孫悟空的成長史。我在反反復復的閱讀中，慢慢讀懂了自己。

點評

小作者從大家耳熟能詳?shù)膶O悟空談起，精心選擇角度，從他頑皮的“猴”、愛哭的“娘”、成長的“人”三個方面來描寫，很有新意。作文結(jié)構(gòu)獨特，將孫悟空的故事與自己的故事巧妙地穿插在一起，聚焦題目中的“成長”這一關(guān)鍵詞，給人耳目一新的感覺。

【江蘇東臺市富安鎮(zhèn)富東學校燕喃文學社】