小型運(yùn)動(dòng)器材在幼兒園體育游戲中的運(yùn)用

◆項(xiàng)紅瓊 許海燕 安徽省合肥市琥珀名城和園幼兒園

《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”3—6 歲是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，積極參與體育游戲有利于幼兒身體素質(zhì)的提高。而在幼兒園體育游戲中有效運(yùn)用小型運(yùn)動(dòng)器材，能大大激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

一、在體育游戲中運(yùn)用小型運(yùn)動(dòng)器材的作用

在幼兒園體育游戲中，除了新穎有趣的游戲形式，多種多樣運(yùn)動(dòng)器材的有效運(yùn)用也至關(guān)重要。受幼兒園辦園規(guī)模及戶外活動(dòng)場(chǎng)地等因素制約，幼兒體育游戲一般會(huì)選擇結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、體積較小、易于收取整理的小型運(yùn)動(dòng)器材，通過探索小型運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法，可以提高幼兒體育游戲的趣味性、幼兒參與的主動(dòng)性。同時(shí)，在體育游戲中利用小型運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法，可以使幼兒身體的平衡性、協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌、速度、力量等均得到提高，還能提升其環(huán)境適應(yīng)能力。

其次，3—6 歲是幼兒想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的萌芽期，低結(jié)構(gòu)材料往往更能讓幼兒產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒探索各種玩法的欲望。在體育游戲中提供大量的小型運(yùn)動(dòng)器材，給予幼兒足夠的探索和活動(dòng)空間，可以充分激發(fā)幼兒合作、想象、創(chuàng)新能力，探索出小型運(yùn)動(dòng)器材的更多玩法，滿足了幼兒自主學(xué)習(xí)、合作、探究、創(chuàng)造性發(fā)展的需求。

二、如何利用小型運(yùn)動(dòng)器材開展幼兒園體育游戲

（一）依據(jù)小型運(yùn)動(dòng)器材的特點(diǎn)巧妙開展體育游戲

利用小型運(yùn)動(dòng)器材設(shè)計(jì)體育游戲，更多的是基于教師對(duì)小型運(yùn)動(dòng)器材的認(rèn)識(shí)和研究，教師對(duì)小型運(yùn)動(dòng)器材的性質(zhì)、形態(tài)、功能、操作方法及運(yùn)動(dòng)價(jià)值等要全面地了解，才能讓運(yùn)動(dòng)器材在幼兒園體育游戲中發(fā)揮重要作用。

例如，繩子的種類非常繁多，包括短繩、長繩、拔河繩、麻繩，各種粗細(xì)不等的尼龍繩、毛線繩等，這些都是幼兒日常生活中經(jīng)常用到、見到的。繩子的特性主要表現(xiàn)為材質(zhì)輕，粗細(xì)便于幼兒抓握，易彎曲變形，在幼兒的手中可以形成各種空間、線條等。根據(jù)這些特征，教師能利用繩子設(shè)計(jì)出發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作的各種體育游戲。如“盲人過河”：幼兒雙腳站立在較粗的繩子上，閉上眼睛通過雙腳的觸覺順著繩子的方向向前移動(dòng)，途中不可以睜開眼睛，直到到達(dá)終點(diǎn)，這鍛煉了幼兒的感知覺及身體平衡能力。又如“倒掛金鉤”：將繩子拴在兩個(gè)固定物體之間，高度根據(jù)幼兒能力適度調(diào)整，幼兒躺在地面雙腳倒掛并勾住繩子，利用上肢力量將身體向前移動(dòng)，游戲中腳不得松開，這鍛煉了幼兒上肢力量、抓握力等。

再如，體操墊具有高回彈、韌性好、柔軟、吸震等特點(diǎn)，在幼兒園中用途廣泛。它可以為幼兒提供落地緩沖、分散重力和運(yùn)動(dòng)慣性等保護(hù)措施，也可以單獨(dú)作為體育游戲器材使用。根據(jù)體操墊的特點(diǎn)，可利用其開展各種滾動(dòng)、滾翻、爬、跳躍等動(dòng)作的練習(xí)。如“烤香腸”：兩名幼兒合作，一名幼兒平躺在墊子上，雙手抱住頭部進(jìn)行全身的側(cè)滾翻，另一名幼兒與地面幼兒呈十字架趴在墊子上，雙手支撐起身體，隨著伙伴的側(cè)滾翻移動(dòng)身體。幼兒在游戲中既練習(xí)了側(cè)滾翻的動(dòng)作又鍛煉了四肢力量，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒之間的合作能力。又如游戲“越過山坡”：將墊子折疊成倒V 字形，改變V 字角度來擺放，幼兒可以根據(jù)自己的能力，嘗試不同的跳躍方式，如單腳跳、雙腳收腹跳、跳起空中轉(zhuǎn)身等。這不僅鍛煉了幼兒的下肢力量，也培養(yǎng)了其勇敢的意志。

（二）依據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展利用小型運(yùn)動(dòng)器材開展體育游戲

不同年齡段幼兒基本動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)不同，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平選擇器材開展體育活動(dòng)。中大班幼兒動(dòng)作靈活，對(duì)身體的控制能力明顯增強(qiáng)，平衡能力也明顯提高，他們逐漸喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲。因此可以利用體操墊的堆高，搭建成有一定高度的攀爬墻，開展體育游戲“翻山越嶺”“爬山坡”等，促進(jìn)幼兒攀爬運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)其全身力量。根據(jù)中大班幼兒年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)水平，還可以利用呼啦圈或者紙箱和盆這樣的小型器材設(shè)計(jì)投擲類的游戲，如“沖過封鎖線”“打靶比賽”“打地鼠”等。但小班幼兒膽子小，大肌肉群發(fā)育還不太完善，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性較差，加速跑動(dòng)也容易摔跤，所以上面提到的激烈游戲并不適合小班幼兒。而用滑溜布拉成一張羽毛球網(wǎng)，兩組幼兒用報(bào)紙球“打雪仗”，小班幼兒就非常喜歡，這些游戲都鍛煉了幼兒擲遠(yuǎn)、擲準(zhǔn)能力以及上肢的力量。又如利用各種類型的平衡木、梯子、凳子、繩子等，開展“走獨(dú)木橋”“摸石頭過河”“盲人過河”游戲，這樣有一定挑戰(zhàn)性的游戲更適合中大班幼兒，可以促進(jìn)幼兒感知覺和身體控制力的發(fā)展，還能鍛煉其平衡能力。還可以利用標(biāo)志桿、標(biāo)志桶、軍用墊、立體拱門、平衡木等，創(chuàng)設(shè)成直線、曲線的游戲區(qū)域，開展游戲“保衛(wèi)蘿卜”“鉆山洞”，游戲中需要幼兒低頭、彎腰、屈膝通過障礙，鍛煉了幼兒鉆的能力。而“小螞蟻運(yùn)糧食”“小小消防員”等游戲則鍛煉了幼兒手膝著地爬及手腳著地爬的能力。

教師可以結(jié)合不同年齡段幼兒的運(yùn)動(dòng)水平，利用氣模、屁墊、抱枕、彩虹傘、布袋等柔軟的小型器材開展小班體育游戲；可以利用木頭梯子、箱子、輪胎、凳子、木樁等有一定挑戰(zhàn)性的小型運(yùn)動(dòng)器材來開展中大班體育游戲，使幼兒運(yùn)動(dòng)能力得以發(fā)展。

（三）利用多種小型運(yùn)動(dòng)器材創(chuàng)意組合開展體育游戲

運(yùn)動(dòng)器材的組合是指把相同或不同的運(yùn)動(dòng)器材合理組合發(fā)揮出更多的功能，是對(duì)原有運(yùn)動(dòng)器材功能的進(jìn)一步延伸和拓展。運(yùn)動(dòng)器材組合不是器材毫無關(guān)系的堆積，而是器材間形成內(nèi)在的互補(bǔ)關(guān)系，共同服務(wù)于幼兒某種運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。如梯子和輪胎可以通過連接、圍合、壘高、架空等方式布置成需要的游戲場(chǎng)地；可以連接、圍合成直線、曲線、封閉等路線，開展走、雙腳跳、單腳跳、開合跳、行進(jìn)跳、手腳爬、手膝爬等游戲，使幼兒走、跳、爬的基本動(dòng)作得到發(fā)展；而利用壘高、架空的方式可以搭建出平衡木、小橋、山坡、城堡等，開展攀登、走平衡等游戲。輪胎和梯子的組合充滿著挑戰(zhàn)和刺激，教師可以將更多的組合創(chuàng)意交給幼兒，讓幼兒自主游戲，既達(dá)到鍛煉的效果，又能支持幼兒與同伴合作探究。

不同形態(tài)的棒和球可形成棒球、高爾夫球、臺(tái)球，教師稍加變動(dòng)就可以變成適合幼兒開展的體育游戲。如自制的報(bào)紙球與標(biāo)志桿，既可以玩“打高爾夫”的游戲，也可以用來玩“趕小豬”游戲。游戲中可以是同一種類型的器材通過高度上的疊加、寬度上的延長組合。如堆高的墊子，能鍛煉幼兒爬及高處向下跳的能力；通過不斷增加的海綿棒，加寬跳躍的距離，鍛煉幼兒雙腳連續(xù)跳的能力等。器械的組合方式非常多，教師要提高對(duì)小型運(yùn)動(dòng)器材的認(rèn)知和對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求的認(rèn)識(shí)，提升設(shè)計(jì)小型運(yùn)動(dòng)器材的技巧與能力，才能增強(qiáng)幼兒體育游戲鍛煉的效果。

小型運(yùn)動(dòng)器材在幼兒園體育游戲中的有效運(yùn)用，打破了以往過于保守、陳舊的體育游戲組織模式，以更加開放多變的形式帶領(lǐng)幼兒投入到游戲之中。因小型運(yùn)動(dòng)器材小、易收取的特點(diǎn)，幼兒能夠自主探究各種小型運(yùn)動(dòng)器材的玩法，在與運(yùn)動(dòng)器材的互動(dòng)中進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，這不僅促進(jìn)了幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，也使幼兒參與體育游戲的積極性極高，還能發(fā)展其創(chuàng)造力。除此之外，小型運(yùn)動(dòng)器材在幼兒園體育游戲中的有效運(yùn)用仍然需要幼兒教師以幼兒為中心進(jìn)行深度挖掘，使體育游戲更加生動(dòng)有趣，充滿活力。