基于課程思政理念的經濟法教學改革探索

盧洋

課程思政就是要將思想政治工作中的主流價值觀念以及文化元素融入每一門專業(yè)課堂中。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中明確指出，應該將思想政治元素的教育工作和滲透工作貫穿在教學的全過程和全周期，這樣才能夠通過課堂教育的開展，引導能夠為實現(xiàn)中華民族的偉大復興作出努力，堅定內心的發(fā)展理想和信念，正確地把握中國特色社會主義文化，掌握當代社會的發(fā)展潮流。在高等院校課堂開展的過程中，經濟法作為財會類專業(yè)的基礎理論課程，也必須承擔起傳遞主流價值觀念的責任和使命，只有將思想政治教育內容不斷融入經濟法課程內，才能夠為我國培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全方面綜合發(fā)展的專業(yè)性人才。

經濟法課程的內涵以及課程思政的教學目標

一、經濟法課程內涵

經濟法是面向財會類專業(yè)開設的核心基礎課程，也是我國會計初級職業(yè)等級資格證書必考的知識。經濟法課程是財會類專業(yè)的基礎入門課程之一，在學生入學之后的第一個學年就需要進行學習。經濟法課程涵蓋的基本內容主要包括會計法律以及相關制度、支付結算的法律和相關制度、稅收相關法律和制度、稅收征收管理制度、勞動合同以及社保相關法律制度等多個模塊。經濟法專業(yè)課程的學習不僅僅是為了幫助學生取得畢業(yè)證書并獲取會計資格等級證書，更是要讓學生在未來的就業(yè)和發(fā)展過程中能夠牢牢地樹立起遵紀守法、規(guī)范性發(fā)展的意識，在提升學生職業(yè)技能的同時，也能為我國社會構建德才兼?zhèn)涞木C合性人才。

二、經濟法課程思政的主要目標

在經濟法課程中融入思想政治元素，不僅要帶領學生熟知我國當前現(xiàn)行的會計法律法規(guī)以及稅法等相關知識，同時也要讓學生學會應用專業(yè)性的法律知識，為未來的就業(yè)和社會服務。除此之外，將思想政治元素融入經濟法課堂中，有利于培養(yǎng)學生較高的業(yè)務能力和職業(yè)道德素質，能夠使學生在未來的就業(yè)中始終遵紀守法，遵守公司的職業(yè)道德規(guī)范，尤其是在票據結算、保險辦理等方面發(fā)揮不可取代的重要作用，能夠在提升學生就業(yè)素質和業(yè)務能力的同時，引導學生以正確的價值觀念堅持誠實守信、不違法亂紀的原則。

經濟法課程思政過程中面臨的困境

一、思想政治元素與專業(yè)課程內容的融合具有一定的難度

長期以來，許多高等院校都將學生思想政治教育的引導任務集中在思政課程教育工作者身上，在專業(yè)課程的教學過程中，缺乏與思想政治教育元素之間的相互融合。在經濟法專業(yè)知識教學與思想政治教育銜接的過程中，并不是簡單地將專業(yè)課程的知識內容或思想政治的元素直接嫁接到課堂中，而是需要通過設計相關的教學情境或教學案例，尋找教材中蘊含著的點點滴滴的思政元素，以更容易貼近學生實踐生活的方式完成這些思政元素的滲透。這就需要教育工作者在前期設計和協(xié)調課程思政教學的案例，不能過于突兀地將思想政治元素直接插入專業(yè)知識中，而是要做到潛移默化的滲透和結合，能夠在課堂中加入一些與國家時政相關的新聞要素或學生喜聞樂見的熱點新聞，通過這種潛移默化的方式幫助學生樹立正確的思想價值觀念，真正達到專業(yè)知識教學與思想政治素養(yǎng)培育協(xié)同共進的教學效果。

二、教育工作者在課程思政方面的教學能力有待提升

教育工作者是課堂教學的主體，也是教育活動開展的主要引導者和組織者。將思想政治元素不斷融入高等院校的經濟法專業(yè)課程中，就需要教育工作者能夠努力挖掘課本教材中涵蓋的思想政治元素，并以學生喜聞樂見的方式設計思想政治教學方案，帶領學生更好更快地學習到課程中的相關知識點。這就需要教育工作者明確課程思政的教育目標，能夠通過教育理念、價值觀念的引導，為學生樹立正確的思想價值觀念。課程思政作為一種新興的教學理念，很多學校的專業(yè)課程老師對于在課堂中如何引入思想政治元素的方法了解并不清晰，自身的思想政治素養(yǎng)以及掌握的教學知識也遠遠不足，這也為課程思政在專業(yè)課程中的推進帶來了一定的阻礙。為了更好地推動經濟法專業(yè)課程中的思想政治元素融入目標，必須強化教育工作者課程思政的教學理念，并且推動教育工作者不斷完善自身的知識結構，這樣才能通過知識儲備以及教育理念的升級，提升經濟法專業(yè)課程思政教育能力。

課程思政理念下經濟法教學改革的有效策略

一、通過教學案例的引入，創(chuàng)設模擬課堂法庭

模擬法庭教學本身就是經濟法課程教學過程中最為常見的一種教育方法，這種教育方法最大的優(yōu)勢就是能夠讓學生將書本中的理論知識與社會實踐中的案例相互融合起來。通過模擬法庭，能夠讓學生將相關的經濟法律知識以及思想政治內容和元素相互結合。例如，在一些民事訴訟法律案件中，教育工作者可以在教學課堂中引入社會熱點的法律案例，然后讓學生根據自己的喜好挑選扮演訴訟法庭中的不同角色，讓學生以民事法庭工作者的態(tài)度維護經濟法律的公正性。

例如，在課堂中教育工作者可以引入某明星“陰陽合同”的案例。該明星在拍攝電影《大轟炸》后獲得3000萬元的收入，但是在簽署合同時，卻分別簽署了應得的酬勞合同，以及一份向外界展示為1/3酬勞的假合同，這種合同也被業(yè)界稱為“陰陽合同”。而采用其中1000萬元片酬的假合同申報納稅，只需要繳納1/3的稅款即可，也就是說剩余2/3的片酬并沒有繳納稅款，從而達到了逃稅的目標。隨后，經過社會相關部門調查發(fā)現(xiàn)，該明星名下的影視公司也涉嫌逃稅的問題，在日常的稅務申報過程中，存在篡改或隱瞞會計原始憑證和資料的問題，嚴重妨礙了司法機關以及稅務機關的正常工作。而影視明星高價片酬和“陰陽合同”的事件也快速引起了社會公眾的關注，國家稅務總局更是對該事件高度重視。最后，通過稅務機關和審計部門調查發(fā)現(xiàn)，該明星名下的企業(yè)涉及逃稅金額高達2.55億元，江蘇省稅務局按照相關的經濟法對該明星以及其擔任法人代表的企業(yè)共罰款8億元。

通過在課堂中引入這一案例，有效地激發(fā)了學生學習經濟法相關知識的熱情和興趣。隨后，教育工作者就可以讓學生通過在法庭中扮演原告、被告以及法官等角色，讓學生應用經濟法課本教材中的知識審理該案件。通過這樣的方法讓學生深刻理解繳款納稅是每一位公民應盡的義務。而我國的稅收本身就具有強制性和無償性的特征，在為學生講解稅收強制性特征的過程中，就可以結合本案例，讓學生深刻地意識到稅務繳納是每一位公民的法定義務，任何人即使是明星也不能置身于法律之外，只有遵紀守法、依法依規(guī)辦事才能獲得穩(wěn)定的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學主題情境，強化課程思政教育的成效性

在經濟法課堂中引入思想政治教育元素，必須重視教學活動組織的實踐性以及趣味性，通過為學生營造更加真實和生動的教學情境，讓學生通過身臨其境的感覺獲得對于經濟法和相關知識的感悟。例如，關于勞動合同教學是經濟法教學的重要組成部分，勞動合同教學的內容主要是圍繞合同的簽訂、合同內容的確立、合同的解除以及合同經濟賠償?shù)认嚓P教學知識展開的。為了讓學生能夠更好地理解勞動法的相關知識內容，可以利用課堂時間為學生創(chuàng)設勞動合同的簽訂場景，并進一步在教學過程中挖掘法治社會的思想政治教學元素，更好地培養(yǎng)學生在未來就業(yè)中的契約精神。

例如，在2020年全球新冠肺炎疫情的沖擊下，中國經濟也步入了下行期，大量的中小企業(yè)由于疫情的波動停工停產，企業(yè)出現(xiàn)了嚴重的虧空問題，甚至無力承擔員工的薪酬。很多中小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)也面臨著倒閉，許多員工也面臨下崗。而學生未來的就業(yè)是學生最為關注的熱點話題，通過創(chuàng)設這樣的實踐情境，教育工作者可以將學生分為兩組，一組學生代表企業(yè)的立場，另外一組學生站在員工的立場，共同利用經濟法中的相關知識出謀劃策，通過推動企業(yè)和員工的和諧共存，幫助企業(yè)渡過難關。尤其是自黨的十八大以來，習近平總書記強調黨中央必須高度重視構建和諧的社會勞動關系。教育工作者也可以趁機引入經濟法中的相關教學內容，讓學生了解企業(yè)和勞動者的權利和義務并不是對立存在的，雖然企業(yè)和勞動者在法律層面上是管理者與被管理者的關系，但二者之間其實共同搭乘著一艘生存的小船，屬于典型的利益共同體。尤其是在全球新冠肺炎疫情暴發(fā)之后，企業(yè)就像是站在風雨飄搖的市場競爭中的一棵樹，而員工就是樹枝和樹葉，即使面臨著外部市場的波動也需要抱團取暖，這樣才能夠共同渡過難關。

三、以稅法改革作為有效的切入點，培養(yǎng)學生愛國愛家的情懷

2019年，我國針對個人所得稅正式進行了改革，將原本按等級分類征收的方式轉變?yōu)榱税吹燃壏诸愐约熬C合性直接征收相互輔助的方式，其中又將綜合征收方式大致分為專項扣除方法和專項附加扣除這兩大類型。而專項扣除征收方法的金額是在原本的征收方法基礎上增加了個稅，專項附加扣除是在原有的“五險一金”扣除基礎上，又增加了子女教育、繼續(xù)教育、重大疾病醫(yī)療以及贍養(yǎng)老人等六項稅費的扣除。這些個人所得稅稅款征收項目的扣除，不僅有效地幫助了社會民眾減輕家庭以及教育方面的負擔，更是體現(xiàn)了政府為人民服務的工作態(tài)度。因此，教育工作者可以圍繞這部分內容，結合國家個人所得稅改革的相關教學案例，讓學生明確個人的命運始終與國家的命運相互聯(lián)系，激發(fā)學生愛黨愛國的情懷。通過這樣的講解，讓學生在未來的就業(yè)和生活中，也能將個人的發(fā)展命運與國家的發(fā)展命運聯(lián)系在一起，幫助學生塑造愛黨愛國的家國情懷以及為人民奉獻的精神。

綜上所述，經濟法作為財會類專業(yè)的基礎課程，具有專業(yè)性較強以及法治性的教學特征。教育工作者想要將思想政治元素潛移默化地滲透到經濟法課程中，可以通過案例構建、情景模擬等方式，結合國家經濟法的變動發(fā)展趨勢，為學生創(chuàng)設符合學生發(fā)展情景并與學生日常生活和未來就業(yè)息息相關的教學案例，推動專業(yè)課程教學與德育教學的協(xié)同發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膶I(yè)性人才。（作者單位：吉林財經學校）