以真作為奮力推進(jìn)“崇真”教育

邵澤斌

教育家陶行知說(shuō)過(guò)，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。一個(gè)“真”字，道出了教育的本真、表達(dá)了教育的真理、體現(xiàn)了教育的真諦。當(dāng)下“崇真”教育有著鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向和積極的價(jià)值引領(lǐng)。教育是成人的學(xué)問(wèn)、成人的事業(yè)和成人的專業(yè)。作為成人的學(xué)問(wèn)，教育要追求育人和教學(xué)的規(guī)律，探求教育的真理性知識(shí)，為教育實(shí)踐提供指導(dǎo)和規(guī)引。作為成人的事業(yè)，教育要開(kāi)展真誠(chéng)的教育改革，激揚(yáng)真摯的教育情懷,發(fā)現(xiàn)真實(shí)的教育問(wèn)題。作為成人的專業(yè)，教育要塑造有真愛(ài)、真知和真能的教師，引導(dǎo)教師開(kāi)展基于真實(shí)問(wèn)題的教育研究；鼓勵(lì)教師將課題做在真實(shí)的課堂上，將研究扎根于鮮活的教育生命中。唯有此，才可以培養(yǎng)出對(duì)黨有真情、對(duì)國(guó)有真愛(ài)、對(duì)家有真心，掌握真知識(shí)、練就真本領(lǐng)，成就真大業(yè)的堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

江蘇省板浦高級(jí)中學(xué)秉承“崇真敬業(yè)”的校訓(xùn)，將“學(xué)真知、育真情、明真理、做真人”列為教育的重要追求，創(chuàng)新教育模式，高舉科研大旗，打造生命課堂，培育體藝特色，以科研引領(lǐng)教學(xué)，以課改提升質(zhì)量，以特色打造學(xué)校，努力創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生、讓每一個(gè)生命出彩的崇真教育。

不斷涵養(yǎng)著有靈魂的“崇真”教育。學(xué)校站在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的角度，從落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的立場(chǎng)出發(fā)，不斷探索尚善崇真的德育進(jìn)階體系。基于循序漸進(jìn)、螺旋上升的育人理路，學(xué)校將“真、雅、志”理念融入德育體系，構(gòu)建全鏈條、全領(lǐng)域、全過(guò)程的崇真教育體系，促進(jìn)了立德樹(shù)人的落地生根。

認(rèn)真實(shí)踐著扎根課堂的“崇真”教育。圍繞著核心素養(yǎng)的目標(biāo)體系，結(jié)合普通高中育人方式轉(zhuǎn)型的內(nèi)在邏輯，立足于培養(yǎng)愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)課堂、愛(ài)探索、愛(ài)創(chuàng)造的新時(shí)代高中生，板浦高中在提升學(xué)科關(guān)鍵能力上下功夫，以學(xué)科真目標(biāo)為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)真知；以真情境為原點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生善學(xué)求真；以真問(wèn)題為觸點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生善思探真，建構(gòu)了普通高中育人方式轉(zhuǎn)型的課堂新生態(tài)。

持續(xù)發(fā)展著面向未來(lái)的“崇真”教育。學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)赤城的愛(ài)國(guó)情懷、真摯誠(chéng)摯的人格素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)生活、擁抱生活的生命態(tài)度，提升學(xué)生探求真知、追求真理的智力品質(zhì)，涵養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、自覺(jué)主動(dòng)的生命品格。在崇真教育的課程體系建構(gòu)中和崇真教育的文化熏陶中，不斷地發(fā)展著立足未來(lái)、面向未來(lái)、通向未來(lái)的新高中教育?！俺缯妗苯逃牡缆穼⒃阶咴綀?jiān)實(shí)、越走越光明、越走越美麗。