新時(shí)代少年兒童用網(wǎng)特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育問題淺析

陳群 韓靜

摘要：本文從少年兒童網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)、用網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)媒介、涉網(wǎng)行為等方面，探索研究新時(shí)代少年兒童用網(wǎng)特點(diǎn)，并提出了加強(qiáng)少年兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：少年兒童;互聯(lián)網(wǎng);特點(diǎn)規(guī)律;網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

一、引言

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第42次全國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.02億，上半年新增網(wǎng)民2968萬人，較2017年末增加3.8%，其中學(xué)生網(wǎng)民占比24.8%，而10-19歲年齡網(wǎng)民占比達(dá)18.2%，小學(xué)及小學(xué)以下教育水平的網(wǎng)民占比16.6%，較2017年末增加0.4%。我們基于2018年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，探索研究少年兒童用網(wǎng)行為習(xí)慣，提出少年兒童科學(xué)用網(wǎng)策略與建議。

二、少年兒童用網(wǎng)特點(diǎn)

（一）年齡結(jié)構(gòu)：10歲以下小學(xué)中低年級學(xué)生用網(wǎng)增多。截至2018年6月，我國10歲以下及10-19歲網(wǎng)民群體分別占比達(dá)3.6%和18.2%，其中，10歲以下網(wǎng)民逐年增加，平均每半年增長達(dá)0.2%，互聯(lián)網(wǎng)在10歲以下低齡人群中的滲透加強(qiáng)。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)變化看，初中階段學(xué)生基本持平，小學(xué)及以下學(xué)歷人群增長相對較快，平均每半年增長0.6%。另，對比10至19歲網(wǎng)民群體與初中網(wǎng)民群體，也反映出高中階段學(xué)生（17-19歲）因?qū)W業(yè)繁重用網(wǎng)有所減少。

（二）上網(wǎng)媒介：更偏好使用手機(jī)、IPAD等移動(dòng)終端上網(wǎng)。隨著4G網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)發(fā)展，2015年12月至2018年6月中國手機(jī)增長了1.68億，手機(jī)網(wǎng)民占比達(dá)到98.3%。一方面，由于手機(jī)時(shí)尚、方便、便捷，學(xué)生更樂意使用手機(jī)上網(wǎng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約80%以上學(xué)生使用手機(jī)或平板電腦上網(wǎng)。另一方面，隨著智能手機(jī)的普及，近20%的學(xué)生在5歲以下就已學(xué)會手機(jī)上網(wǎng)[1]。

（三）用網(wǎng)時(shí)間：學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間相對節(jié)制，受家庭和學(xué)校限制。學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間主要集中在早中晚三個(gè)時(shí)間段，入/放學(xué)途中、用餐、午休等零碎時(shí)間。調(diào)查顯示，約70%以上的學(xué)生每天使用手機(jī)上網(wǎng)不超過1個(gè)小時(shí)，約15%的學(xué)生每天使用手機(jī)上網(wǎng)1-3小時(shí)，個(gè)別學(xué)生每天使用手機(jī)上網(wǎng)超過3小時(shí)。

（三）涉網(wǎng)行為：上網(wǎng)娛樂為主，熱衷社交軟件、網(wǎng)絡(luò)視頻等。一是娛樂游戲。據(jù)廣州市少年宮調(diào)查統(tǒng)計(jì)，50%以上兒童通過上網(wǎng)看視頻，上網(wǎng)聽音樂、玩游戲比例也隨著年齡增長而顯著上升，其中，玩游戲的比例由幼兒園的1%上升至25%左右。二是線上社交。90%以上初中生加入了QQ群，50%以上初中兒童擁有網(wǎng)友，接近半數(shù)初中兒童加入了在線游戲聯(lián)盟。三是互動(dòng)表達(dá)。部分兒童從小就會在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表內(nèi)容，12.4%的初中兒童會用手機(jī)上微博，甚至通過開設(shè)自媒體，擁有自己的粉絲。

總的來看，不同年齡階段兒童用網(wǎng)特點(diǎn)有顯著區(qū)別：幼兒階段（3至6歲）兒童用網(wǎng)以觀看在線視頻、聽兒歌及簡單游戲?yàn)橹?，家長對其用網(wǎng)起著主導(dǎo)作用;小學(xué)階段開始掌握上網(wǎng)主動(dòng)權(quán)，在線交往開始活躍，玩游戲、刷抖音成為上網(wǎng)主要活動(dòng);初中階段上網(wǎng)習(xí)以為常，在線交往、學(xué)習(xí)、網(wǎng)購、大型網(wǎng)絡(luò)游戲等成為主流。

三、多方聯(lián)動(dòng)培育少年兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，辦好教育事業(yè)是家庭、學(xué)校、政府、社會的共同責(zé)任[2]。新時(shí)代對教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求[3]。培育少年兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)必須家庭、學(xué)校、政府、社會等多方聯(lián)動(dòng)，積極引導(dǎo)，共同培塑。

（一）尊重少年兒童的主體權(quán)力和自由。麥克盧漢媒介理論認(rèn)為“媒介即人的延伸”[4]，網(wǎng)絡(luò)可以代替完成現(xiàn)實(shí)中抵達(dá)不了的現(xiàn)實(shí)接觸和交往。少年兒童與網(wǎng)絡(luò)的接觸既是體驗(yàn)豐富多元的網(wǎng)絡(luò)文化，也是對文化認(rèn)知、接納的動(dòng)態(tài)過程。尊重少年兒童的主體權(quán)力，使他們有效參與線上互動(dòng)活動(dòng)，有助于促進(jìn)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)探索、交流合作，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造力。家長要摒棄對兒童上網(wǎng)的偏見，培養(yǎng)孩子健康的上網(wǎng)習(xí)慣，營造健康和諧的家庭環(huán)境。學(xué)?？蓪⑸倌陜和W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育納入課程體系，開展靈活多樣的主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與多科學(xué)現(xiàn)實(shí)教學(xué)有機(jī)融合。政府教育部門及社會組織可組織網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育問題專題研究，構(gòu)建影響少年兒童主流網(wǎng)絡(luò)環(huán)境體系，發(fā)動(dòng)社會各界為學(xué)校提供專業(yè)器材設(shè)備等。

（二）注重社會責(zé)任與公民意識的培塑。習(xí)近平指出，新時(shí)代，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是教育的根本問題[5]。可開設(shè)適合少年兒童的微信公眾號、網(wǎng)站平臺，宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)其樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。通過多種形式，增強(qiáng)正面宣傳，提升少年兒童對公共事業(yè)參與和關(guān)注度，培塑正確的權(quán)責(zé)觀念和公民意識。

（三）落實(shí)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管營造積極健康環(huán)境。明確行政、立法、監(jiān)管機(jī)構(gòu)，媒體及社會團(tuán)體組織在少年兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育中的權(quán)責(zé)義務(wù)，加快完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管法規(guī)制度，突出媒體和社會團(tuán)體組織在網(wǎng)絡(luò)信息上的審查責(zé)任，把好信息出口，有效監(jiān)管傳播過程，重點(diǎn)加強(qiáng)對不良、虛假信息的制作和傳播的審查與追責(zé)問責(zé)，同時(shí)家庭、學(xué)校、政府、社會等多方統(tǒng)籌共管，為少年兒童創(chuàng)建積極、健康、純潔的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓姝. 少年兒童的新媒體使用習(xí)慣及互動(dòng)行為研究—以重慶市T小學(xué)調(diào)查為例[J]. 傳媒， 2018（6）.

[2]吳晶，胡浩.習(xí)近平在全國教育大會上發(fā)表重要講話[J].陜西教育（高教），2018（10）：80.

[3]孫笑非.學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代兒童工作系列重要論述[J].中國民政，2018（11）：6-7.

[4]理解媒介[M]. 商務(wù)印書館 ，（加）赫伯特·馬歇爾·麥克盧漢（HerbertMarshallMcluhan）著， 2000.

[5]顧明遠(yuǎn).新時(shí)代教育發(fā)展的指導(dǎo)思想——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話[J].中國教育學(xué)刊，2018（10）：3.