靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，提升偏遠(yuǎn)山區(qū)英語課堂教學(xué)的實(shí)效

江西省贛州市贛縣區(qū)湖新中心小學(xué) 宋順峰

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

英語作為一門語言課程走進(jìn)了小學(xué)課堂，如何讓初學(xué)的學(xué)生有效融入英語學(xué)習(xí)的課堂中呢？筆者根據(jù)多年從事低年級英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出激發(fā)學(xué)生的興趣是最重要的方法。“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會變得主動、有動力，即使在初次學(xué)習(xí)中遇到一些困惑，也會用心鉆研和思考，直到問題得到解決。那如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，對于學(xué)生要多鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心。對于初學(xué)英語的學(xué)生來說，英語是他們之前從未接觸的學(xué)科，他們心里對英語充滿著好奇和一定的畏懼。對此，教師要掌握教學(xué)規(guī)律和該階段學(xué)生的心理成長特點(diǎn)。在課堂中，教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性語言去評價(jià)學(xué)生，在講課的過程中要關(guān)注到全部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡量使每一個(gè)提問讓不同的學(xué)生回答，并對學(xué)生的回答給予合理的鼓勵(lì)性評價(jià)，比如，“你的回答真棒！” “你的表達(dá)很流利正確！” “你勇氣可嘉，學(xué)習(xí)的積極性很高！”等課堂評價(jià)用語，充分凸顯學(xué)生的主體地位。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力降低，學(xué)習(xí)的心態(tài)變得輕松，學(xué)習(xí)的興趣自然就得以激發(fā)。

其次，開展形式多樣的課堂熱身活動，吸引學(xué)生的注意力。低年級學(xué)生的特點(diǎn)是生性好動，但缺乏耐心、注意力容易轉(zhuǎn)移。因此，在課堂教學(xué)中，有趣的課堂熱身活動顯得十分重要。通常，筆者會通過“師生合唱英文歌曲” “腦筋急轉(zhuǎn)彎” “起立和坐下游戲”等形式開展課前熱身活動，在實(shí)際課堂操作后，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都能樂于參與、效果十分明顯，學(xué)生的注意力一下子就集中起來了。

最后，課堂中師生要多互動，教師要善于用自己在課堂中的認(rèn)真和激情去感染學(xué)生。低年級學(xué)生課堂參與積極性高，喜歡表現(xiàn)自己，因此，教師要根據(jù)其心理特點(diǎn)在課堂中多與學(xué)生互動，特別是在練習(xí)情景對話時(shí)，師生可轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行表演，讓學(xué)生覺得課堂是十分有趣的。另外，教師在英語課堂中一定要充滿激情。筆者習(xí)慣在課堂中引領(lǐng)學(xué)生和自己一起大聲朗讀單詞和句子，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的熱情和激情。筆者在自己的英語課堂上，要求學(xué)生一定要充滿激情，要求學(xué)生堅(jiān)持“不要害羞、大膽地說英語”的原則，用自己教學(xué)英語的激情去感染學(xué)生，讓他們喜歡英語、主動學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活運(yùn)用多種有效的教學(xué)方式，讓課堂變得高效、生動、有趣

英語是一門語言學(xué)科，注重的是能夠在實(shí)際的情境中正確地運(yùn)用所學(xué)的短語、句型進(jìn)行表述、與人交流。良好的課堂情境創(chuàng)設(shè)能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用所學(xué)的短語、句型進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的語感和對英語的認(rèn)知水平，真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而讓課堂變得高效、生動、有趣。因此，在英語課堂教學(xué)過程中，教師要靈活運(yùn)用多種有效的教學(xué)方式，巧設(shè)教學(xué)情境，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化課堂實(shí)效。筆者認(rèn)為方法主要有三：

首先，教師要善于運(yùn)用英語教學(xué)用語組織課堂，切實(shí)營造班級英語課堂氣氛。教師在課堂教學(xué)組織中，要盡量避免使用中文進(jìn)行教學(xué)，要善于并正確運(yùn)用簡單的英語教學(xué)用語并貫穿課堂始終。常用的簡單的用語如：one more time，read after me，show me your finger，hands up，ready go ，let’s have a try，well done，good job等。由于這時(shí)所學(xué)的一般都是短語、單詞和簡單句子，為了讓學(xué)生盡快理解英語教學(xué)用語的含義，教師可以借助直觀手段如運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式，來指導(dǎo)幫助學(xué)生正確理解。在課堂中，教師可以充分以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接運(yùn)用英語的思維能力。英語教學(xué)用語的運(yùn)用能讓學(xué)生更快地融入英語學(xué)習(xí)的情景中，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍會讓學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)的主動性，潛移默化地提升學(xué)生的英語水平。

其次，教師要能嫻熟地運(yùn)用班班通、演示文稿等教學(xué)輔助工具和資源。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動，基于這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和英語學(xué)科特點(diǎn)，教師要能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，做到教學(xué)情景化。因此，教師能嫻熟地運(yùn)用班班通、演示文稿等的技巧和能力顯得十分重要。英語課本內(nèi)容大多都是情景對話，而情景對話是不同的人物在一定的情景中進(jìn)行有著不同語氣的對話交流。教師要善于運(yùn)用班班通、演示文稿等呈現(xiàn)課本教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更直接地理解所學(xué)單詞和句子在實(shí)際情境中的含義。特別是低年級英語教學(xué)，教師更要善于在課堂教學(xué)中利用實(shí)物、圖片、幻燈片、簡筆畫、教學(xué)掛圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行情景交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。

最后，教師要善于游戲教學(xué)，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，鞏固新知教授的實(shí)效。學(xué)生是課堂中的主體，在課堂中處于主體地位，教師是課堂的指導(dǎo)者，課堂的教學(xué)效果與學(xué)生參與課堂的積極性息息相關(guān)。因此，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性顯得十分重要。小學(xué)生有著好動的特點(diǎn)，所以，教師在英語教學(xué)過程中可以多運(yùn)用游戲活動輔助教學(xué)。筆者比較常用的課堂游戲有開火車、大小聲、猜謎語、火眼金睛、角色表演等。游戲活動能快速地營造出一個(gè)活躍、快樂、開心、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能開心地參與到游戲活動中，又能有效地鞏固對新知的學(xué)習(xí)，課堂也會因此變得生動、活潑、有趣。同時(shí)，游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

三、加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感

小學(xué)低年級是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，然而，這個(gè)階段的學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)能力較低。如何有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平？教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法上多指導(dǎo)。教師可以在教授新單詞、新句型時(shí)及時(shí)總結(jié)并給予學(xué)生更多有效的方法指導(dǎo)，也可以單獨(dú)就英語學(xué)習(xí)方法為專題展開具體指導(dǎo)。

例如，在教學(xué)人教版英語三年級下冊Unit 2My family中家庭成員單詞時(shí)，如何快速識記mother、father、brother、grandmother、grandfather這5個(gè)家庭成員單詞呢？教師可以指導(dǎo)學(xué)生在識記這5個(gè)單詞時(shí)，記住它們的末尾4個(gè)字母都是“ther”，并且發(fā)音是一樣的。這樣，學(xué)生就能快速地記住以上5個(gè)單詞，有效地提高了識記單詞的效率。

又如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生把新學(xué)習(xí)的單詞抄寫到隨身攜帶的筆記本中，有條件的學(xué)生可以購買相應(yīng)學(xué)段的單詞口袋手冊，可以隨時(shí)隨地翻看識記單詞，擴(kuò)充詞匯量。

高效的學(xué)習(xí)方法可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，能使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲取的新知最大化。學(xué)生在掌握了一定有效的方法后，學(xué)習(xí)變得輕松、高效，學(xué)習(xí)的成就感油然而生，學(xué)習(xí)的興趣和熱情就會變得高漲。

四、提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的能力和水平，讓山區(qū)的英語課堂也出彩

有句話說得好：“要想給學(xué)生半桶水，教師必須自己本身要有一桶水?！边@句話很好地詮釋了教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。雖然在偏遠(yuǎn)山區(qū)從事教育教學(xué)工作比較艱苦，但教師必須牢記心中的教育初心和使命，盡自己最大的努力，提高課堂的教學(xué)水平，讓山區(qū)的英語課堂一樣出彩。

第一，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。珍惜每一次外出培訓(xùn)的機(jī)會，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法；充分利用網(wǎng)絡(luò)聽名師優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)總結(jié)有效的教學(xué)方法，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

第二，強(qiáng)化教學(xué)反思意識，養(yǎng)成撰寫教學(xué)隨筆的習(xí)慣，隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和課堂中與學(xué)生互動的教學(xué)片段，學(xué)會積累、學(xué)會總結(jié)，揚(yáng)長避短，把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)去追求。

第三，積極參加上級部門組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，通過比賽，拓寬視野，找出自己的差距，明確自己改進(jìn)的方向，著力提升自己的課堂教學(xué)水平。

五、加強(qiáng)家校緊密聯(lián)系，合力為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠基

學(xué)生的學(xué)習(xí)成長離不開學(xué)校教育和家庭教育，學(xué)校教育和家庭教育二者不可分離、相輔相成。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的道路上，教師要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，暢通家校共育平臺和渠道，如教師可以利用校訊通、班級微信群、班級QQ群等或者家訪、電訪等方式及時(shí)與家長溝通、交流，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校學(xué)科學(xué)習(xí)的表現(xiàn)情況，及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)。這樣，教師在課堂中就能夠更好地、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要督促家長切實(shí)履行家庭教育的責(zé)任和職責(zé)，在家要督促孩子按時(shí)完成教師布置的家庭作業(yè)，及時(shí)向教師反饋孩子在家的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)。特別是山區(qū)的學(xué)生，他們絕大部分是留守兒童，教師要多關(guān)注山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，給予他們更多的關(guān)心和關(guān)愛，讓他們感受到來自學(xué)校、教師的愛，從而能開心地在校學(xué)習(xí)。只有家校合力，這樣的教育才會成功。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生形成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，盡管偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校英語教學(xué)存在著一些實(shí)際的困難，但作為英語教師的我們要不畏困難、努力學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，同時(shí)銘記自己的教育初心和使命，繼續(xù)扎根山區(qū)，為山區(qū)教育奉獻(xiàn)自己的激情和情懷。相信我們的不懈努力奮斗，一定能讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的英語課堂教學(xué)出彩。