我心目中的好課堂

趙娟

關(guān)鍵詞：好課堂；語文味；靈動(dòng)；簡約

“好課堂”的藝術(shù)在于，教與學(xué)的過程往往給學(xué)生“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的動(dòng)態(tài)感覺?！昂谜n堂”一直是教師所追求的，更是學(xué)生所期盼的。很久以來，我也一直在課堂中思考，怎樣的課堂才是好課堂。下面我結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)剬?duì)心目中語文好課堂的一些粗淺的想法。

? 一、有語文之味

語文課堂要有語文自己的味道。什么是“語文之味”？借用王崧舟老師的話來說，“語文味”就是守住語文本體的一畝三分地。具體來說，語文味表現(xiàn)在“動(dòng)情誦讀、靜心默讀”的“讀味”，“圈點(diǎn)批注、摘抄書作”的“寫味”，“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”。余映潮老師也說：“語文的教學(xué)，本質(zhì)上是語言的教學(xué)，是語言的學(xué)用、品味、賞析的教學(xué)”。

比如，在《海燕》的教學(xué)時(shí)，我就采用朗讀教學(xué)的方法。初讀：走進(jìn)海燕；精讀：探究海燕（這是一只怎樣的海燕？）；小組合作研讀：感悟海燕；情讀：尋找“海燕”（請(qǐng)以“他們是勇敢的海燕”為題說幾句話，表達(dá)你的觀點(diǎn)）。通過學(xué)生的品讀、理解、思考、表達(dá)等這些語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。目前，我們要避免課堂上很多不是語文教學(xué)方式的現(xiàn)象，重返語文課堂的一方凈土，上出語文課堂的語文味。

將吟誦引入語文課堂，語文課上出語文味。吟誦是中華經(jīng)典的學(xué)習(xí)和傳承方式。它不僅是古詩文形式的活態(tài)，吟誦的聲音還是我們體會(huì)古詩文韻味的載體。學(xué)習(xí)古詩文時(shí)，我們學(xué)校的語文教師把吟誦的讀法引入語文課堂，讓學(xué)生體會(huì)古詩文的韻味。我們學(xué)校還編寫了《中華經(jīng)典吟誦》的校本教材，定期舉辦一些學(xué)生的吟誦節(jié)目，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，還傳承了傳統(tǒng)文化。

? 二、有靈動(dòng)之魅

何為靈動(dòng)的課堂？靈動(dòng)的課堂，學(xué)生是自主的、活躍的、思維是廣泛的；課堂形式是豐富的；師生關(guān)系是融洽的；教學(xué)效果是有生成性的。

例如，在講《愚公移山》時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位編成舞臺(tái)劇，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。他們自主分工合作，編寫劇本，排練節(jié)目，給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降捏@喜。讓學(xué)生動(dòng)起來，這樣的課堂才具有靈動(dòng)的魅力，這樣的課堂才是深受學(xué)生喜歡的課堂。

葉圣陶先生說：“語文的外延即生活”。作文課，場(chǎng)地不限于課堂，要讓學(xué)生與生活親密接觸。在學(xué)朱自清先生的《春》時(shí)，我讓學(xué)生寫一篇《我眼中的春天》。我先讓學(xué)生去尋找春天，然后拍下春天，再寫一下我眼中的春天。學(xué)生真實(shí)的、情感的投入、體驗(yàn)，這樣，既有資源的生成，又有思維的、能力的生成。所以，學(xué)生寫得很豐富、很深入。

我們應(yīng)充分相信學(xué)生，他們是很有能量的，給他們充分自由，充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，把激勵(lì)和賞識(shí)送給學(xué)生，我想他們一定會(huì)給我們驚喜?！皠?dòng)”起來的語文課堂，才是一個(gè)充滿生命力的動(dòng)態(tài)課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿靈動(dòng)之美，才會(huì)魅力無限。

? 三、有簡約之美

語文課堂應(yīng)體現(xiàn)一種“簡約之美”。簡約的課堂不是簡單，也不是隨便，更不是糊弄，簡約其實(shí)就是高效，是“簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展”的高效課堂。

教學(xué)目標(biāo)要簡明。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，課時(shí)目標(biāo)一定要大膽取舍，不必面面俱到。浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水的教學(xué)，不如追求每節(jié)課都讓學(xué)生有所收獲，一課一得。例如，魯迅先生的小說《孔乙己》，可講的內(nèi)容很多，需要多個(gè)課時(shí)完成，所以每節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)，要簡明突出，學(xué)生學(xué)起來才會(huì)更深入、有效。

教學(xué)環(huán)節(jié)要簡化。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是讓人身心愉悅的。過多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)會(huì)讓學(xué)生身心俱疲，過多的學(xué)習(xí)障礙會(huì)讓學(xué)生失去語文學(xué)習(xí)的興趣。從高效學(xué)習(xí)的角度來看也應(yīng)如此，教學(xué)環(huán)節(jié)不整合不簡化，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)胡子眉毛一把抓，學(xué)生也抓不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以課堂效率就不高。

教學(xué)媒介要精簡。運(yùn)用教學(xué)媒介的目的是為了提高語文教學(xué)，教師應(yīng)精簡教學(xué)媒介，去除一些不必要的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)。在語文課堂上，教師要注重對(duì)學(xué)生的語言引導(dǎo)，給學(xué)生留有充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生體味、互動(dòng)、展示，回歸語文課堂的純真。

我心目中的好課堂，給我指明了努力的方向，我將繼續(xù)精心研讀教材，努力建立師生之間平等融洽的關(guān)系，多讀書，提升自身的文化底蘊(yùn)。另外，還應(yīng)注意語文學(xué)科同其它學(xué)科知識(shí)的融合，這既是上好語文課的時(shí)代要求，同時(shí)又是提高學(xué)生整體素質(zhì)的需要。

總之，理想的課堂，應(yīng)該是一個(gè)師生對(duì)話的舞臺(tái)，是一個(gè)智慧生成的地方，是一個(gè)享受成長幸福的場(chǎng)所。冰心老人說“有了愛便有了一切”。只要我們堅(jiān)持用愛的教育，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，我想我們都會(huì)擁有自己心目中的好課堂。

（作者單位：山東省菏澤市曹縣第一中學(xué)）