新時代大學生入黨動機多元性問題探析

田滿園

(延安大學 馬克思主義學院,延安 716000)

大學生入黨動機教育是高校思想政治教育工作的一項重要任務。 進入新時代以來,許多大學生把積極加入中國共產(chǎn)黨作為自己在校期間的奮斗目標之一。 根據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計公報》,截至2021 年12 月31 日,在我國黨員隊伍中學生黨員共有305.2萬名,2021 年發(fā)展的黨員中學生為176.5 萬名[1],這表明新時代大學生黨員已成為我國黨員隊伍的重要群體。 由于大學生尚處在人生觀、價值觀形成時期,受各種社會思潮的影響,他們的入黨動機呈現(xiàn)多元化趨勢。 毛澤東同志說:“有許多黨員,在組織上入了黨,思想上并沒有完全入黨,甚至沒有完全入黨?！盵2]這就需要從根源上解決入黨動機多元性問題,引導大學生端正入黨動機,從而切實提高大學生黨員質(zhì)量。

一、端正入黨動機是確保大學生入黨質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

入黨動機是大學生入黨前的一個關鍵考察環(huán)節(jié),入黨動機端正與否不僅關系到大學生能否順利入黨,也關系到黨組織的先進性及純潔性。 因此,加強對大學生入黨動機的引導,具有重要的現(xiàn)實意義。

(一)端正入黨動機是確保大學生順利入黨的前提條件

按照黨章規(guī)定,入黨要嚴格遵循入黨程序,其中對入黨動機的考察是一個重要環(huán)節(jié)。 入黨動機是一個人要求入黨的真實目的,是推動大學生爭取入黨的精神力量,也是黨組織發(fā)展黨員的首要考量環(huán)節(jié)。 新時代大學生入黨首要問題就是端正入黨動機,這就要求加強對大學生的黨性教育,加強對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀,特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的學習,用黨的創(chuàng)新理論武裝大腦,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,努力克服和糾正思想上的模糊認識,形成正確的入黨動機。 因此,作為大學生要時刻牢記黨的宗旨,勿忘入黨初心,以實際行動爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。

(二)端正入黨動機是確保黨組織先進性的客觀需要

新加入黨員的入黨動機正確與否,直接關系到黨的先進性,影響黨組織的戰(zhàn)斗力。 中國共產(chǎn)黨之所以先進,主要體現(xiàn)在有先進的指導思想、全心全意為人民服務的根本宗旨、始終代表最廣大人民群眾的根本利益。 黨的先進性建設,就是要使我們黨保持與時俱進的品質(zhì),始終走在時代前列,全心全意為人民服務,不斷提高執(zhí)政能力、鞏固執(zhí)政地位、完成執(zhí)政使命。高校承擔著為黨組織輸送新鮮血液的重要責任,新時代大學生黨員是黨的重要后備力量,是實現(xiàn)中華民族偉大復興的踐行者。 在新的形勢下,要把大學生入黨動機與黨組織的先進性教育緊密結(jié)合起來,針對一些大學生理想信念不夠堅定、個人利己主義、生活作風不端等問題,要及時發(fā)現(xiàn)并加以教育引導,確保黨組織的先進性,確保中國共產(chǎn)黨始終保持旺盛的生命力。

(三)端正入黨動機是確保黨組織純潔性的現(xiàn)實需要

保持黨的純潔性是深入推進新時代黨的建設新的偉大工程的重要任務之一。 我們黨能夠從成立時僅僅有50 多名黨員發(fā)展成為擁有9 600 多萬名黨員、在14 億多人口的大國長期執(zhí)政的黨,關鍵在于我們黨能夠堅持真理、修正錯誤,不斷解決黨內(nèi)存在的問題,始終如一地保持黨的純潔性。 大學生黨員作為我國黨員隊伍的重要組成部分,其入黨動機直接關系到黨組織的純潔性,大學生入黨動機不端正,就會污染黨的組織,影響黨在群眾中的威信,難以肩負起黨和人民賦予新時代大學生的使命,在關鍵時刻就有可能失去自己入黨初心,與黨的最終理想相違背。 因此,端正新時代大學生的入黨動機,確保黨組織的純潔性,是高校黨組織建設的現(xiàn)實需要。

(四)端正入黨動機是實現(xiàn)黨最高理想的重要保證

黨的最高理想是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。 實現(xiàn)共產(chǎn)主義不是一蹴而就的,它需要一代又一代具有堅定共產(chǎn)主義理想信念、與黨的奮斗目標保持一致的共產(chǎn)黨人共同努力去完成。 如果新時代大學生入黨動機不端正,意志不堅定,在接受考驗時就有可能動搖目標,與黨的最高理想相違背,不僅給黨的事業(yè)帶來損失,也會影響到黨的先進性、純潔性以及黨的戰(zhàn)斗力。 對于新時代大學生入黨積極分子來說,要樹立對共產(chǎn)主義的理想信念,時刻要堅定為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗,克服不良思潮帶來的影響,只有這樣才能通過黨組織的考驗,真正成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年,才能確保黨最高理想的實現(xiàn),接過歷史的“接力棒”樹立新時代黨員形象,為黨和人民交上一份滿意的答卷。

二、新時代大學生入黨動機多元性的表現(xiàn)及原因

新時代大學生入黨“熱”在持續(xù)升溫,這些積極向黨組織靠攏,強烈要求入黨的學生,絕大多數(shù)都是馬克思主義的堅定追隨者、共產(chǎn)主義的堅定信仰者,有著正確的入黨動機,但也有部分學生受各種因素的影響,存在著不良的入黨動機。

(一)現(xiàn)實驅(qū)動型入黨

現(xiàn)實驅(qū)動型入黨就是為了滿足自身發(fā)展的需要,企圖從入黨中獲取對自己帶來利益的入黨動機。 這類學生入黨的動機往往是企圖通過黨員身份來謀取自身利益,有的認為入黨可以給自己的就業(yè)加分,給自己事業(yè)的發(fā)展奠基;還有的將黨員作為一種“權力”的象征,認為一旦成為一名共產(chǎn)黨員在人群中就有了話語權。 功利性入黨動機不是因為發(fā)自內(nèi)心地對黨組織的信仰,而是出于自身需要的目的,其思想上沒有真正樹立作為一名黨員應有的黨性意識,“大學生是實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的主力軍,大學生入黨動機的功利性雖然沒有成為主流,但是危害卻是嚴重的,這將會腐蝕到廣大年輕大學生純潔的心靈和神圣的感情。”[3]懷著這樣的入黨動機就不會真信馬列,當自己的目的或需要沒有得到滿足時,就會產(chǎn)生對黨組織的抱怨,存在一定的腐敗風險。

(二)隨波逐流型入黨

隨波逐流型入黨就是在外界群體環(huán)境的影響下,為了使個人的行為同眾人的行為一致而申請入黨。這類學生中有的可能對黨的性質(zhì)、路線以及黨的知識有所了解,同時也具備了基本的入黨條件。 但是這些學生對入黨的興趣并不濃厚,沒有強烈的入黨愿望,聽別人說大學期間一定要入黨或者由于身邊舍友或班級同學都遞交了入黨申請書,感覺不入黨可能與身邊申請入黨的同學不合群,給他人留下不思進取的看法,因此也就隨著同輩群體一起入黨。 此類學生入黨完全是受身邊同學的影響,沒有自己合理的規(guī)劃與目標,帶有盲目從眾性,不是真正從內(nèi)心深處向黨組織靠攏,這無形中增加了高校黨建工作的難度。

(三)愛慕虛榮型入黨

愛慕虛榮型入黨就是為了取得榮譽和引起別人注意,通過入黨來滿足自己的虛榮心。 大學也是一個小型社會,受各種榮譽的誘惑,同樣存在一定的攀比現(xiàn)象。 在許多大學生心中中共黨員是一個很神圣的榮譽稱號,入黨之后就能突顯自己的優(yōu)秀所在,贏來別人羨慕的眼光,受到別人的認可,獲得自己內(nèi)心的滿足。 抱著此類入黨動機的大學生多體現(xiàn)于那些榮譽心較強,注重外在評價的學生群體,他們希望通過入黨給自己鍍層“金”,以此來提高自己在他人心中的地位。

(四)消極被動型入黨

消極被動型入黨就是迫于所處的環(huán)境制度影響,按照政策可以入黨,為了不放棄機會而入黨,有一定的被動傾向。 曾經(jīng)在一定時期,部分高校入黨積極分子“都是從學生干部或成績優(yōu)秀的學生中選拔,這在一定程度上有其合理性,但這也存在只關注到表現(xiàn)突出或經(jīng)常和老師有接觸的同學的盲區(qū),忽視普通學生中群眾基礎好的同學的情況”[4],如許多高校按照學習成績來選拔黨員發(fā)展對象,成績排名在允許范圍的都可以申請入黨。 對于學習成績優(yōu)異、思想覺悟較高、本來就有意入黨的同學來說是政策的高效利用;有的成績優(yōu)異的學生本來沒有強烈的入黨愿望,但考慮到政策上自己可以入黨,這樣的激勵政策不利用會浪費掉,他們通常趨于政策無論自身有無愿望都會申請入黨。

三、應對新時代大學生入黨動機多元性的對策

人們的動機是思想和行為的內(nèi)在推動力,新時代大學生正處在人生成長的關鍵時期,肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重要歷史任務,大學生黨員是黨的重要后備力量,有效克服上述不良入黨動機,高校應加強對大學生進行黨性教育,端正他們的入黨動機。

(一)加強正面教育進行積極引導

大學生思想尚未定型,對入黨的認識在不斷變化,高校黨務工作者在發(fā)展黨員的過程中,要及時、準確了解學生的思想動態(tài),聚焦重點問題,充分發(fā)揮正面引領的作用,引導大學生端正入黨動機。 教育大學生端正入黨動機要遵循知情意行的認知規(guī)律。 首先,“知”是端正入黨動機的起點。 通過課堂教學、集體學習等靈活多樣的方式,讓大學生對中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨、黨員權利義務等有深刻的認識,增強對黨的認同感。 具體來說,從教育內(nèi)容上要突出黨性教育,堅持抓好馬克思主義理論教育、習近平新時代中國特色社會主義思想教育、愛國主義教育、“三觀”(即世界觀、人生觀和價值觀)教育;從教育對象上要突出重點問題,對于入黨動機不端者,要著重教育引導,堅持學生黨員和教師黨員培訓相結(jié)合,充分發(fā)揮思想引領作用;從教育形式上要靈活多樣,采取有針對性的方式方法,通過課堂教學、集體研討、參觀見學、觀影活動等,激發(fā)學生學習興趣,提升教育培訓效果。 其次,“情”是在“知”基礎上產(chǎn)生的對黨組織的主觀體驗。在端正大學生入黨動機的過程中,通過播放黨史紀錄片、組織黨史專題講座、傳唱革命歌曲等,使大學生了解黨的光輝歷史和光榮使命。 同時,要全面系統(tǒng)梳理黨的百年奮斗歷程,講述我們黨在面臨重大危險和重重危機中如何浴火重生,引導大學生從中深刻感悟黨在成長的過程中展現(xiàn)出強大的生命力、堅定的執(zhí)著力、頑強的拼搏力以及必勝的堅定信心,從內(nèi)心深處厚植愛黨情懷,增強對黨組織的親近感。 再次,“意”作為個人的思想觀念與意志,是“情”的進一步升華?！俺绺叩睦硐搿远ǖ男拍?永遠都是中國共產(chǎn)黨人的政治靈魂和精神支柱,是他們的精神之‘鈣’?！盵5]要教育新時代大學生樹立對馬克思主義、共產(chǎn)主義的堅定信仰,將個人意志與黨的意志緊密結(jié)合起來,樹立正確的黨史觀,堅決反對歷史虛無主義,認真閱讀經(jīng)典著作,從歷史中學習革命先輩的精神,錘煉黨性,強化理想信念,增強黨的宗旨意識,真正樹立堅定的共產(chǎn)主義信念。 最后,“行”是知、情、意的最高表現(xiàn)和最終落腳點。 高校在對入黨對象考察的過程中,應充分借助志愿服務、社會實踐等機會,對入黨積極分子的思想狀況、日常表現(xiàn)加以甄別,通過實踐錘煉來引導學生端正入黨動機。

(二)有的放矢克服不良入黨動機

端正大學生入黨動機,既要加強正面引導,也要防止各種錯誤入黨傾向的消極影響。 第一,加強人生價值觀教育防范現(xiàn)實驅(qū)動型入黨。 部分大學生因受西方價值觀和社會思潮的影響,存在扭曲、錯誤的人生價值觀,為此高校要加強對大學生人生價值觀的教育,引導他們深知入黨不是謀利,而是為了更好地把個人價值和社會價值相統(tǒng)一,從而堅定對共產(chǎn)主義的信仰,時刻保持頭腦清醒,確立正確的入黨動機。 第二,用理論教育和榜樣示范杜絕隨波逐流型入黨。 入黨隨波逐流學生,其根本原因在于缺乏自己的獨立思考問題能力。 對于這類學生首先要從理論教育出發(fā),要讓他們明白作為一名中共黨員應有的權利和義務,并在此基礎上作出自主選擇;要發(fā)揮好朋輩示范引領的作用,讓他們從榜樣身上汲取精神力量,引導大學生增強社會責任感和使命感,進而端正入黨動機。 第三,加強榮辱觀教育克服愛慕虛榮型入黨。 愛慕虛榮是一種不正常的社會情感,高校應引導大學生樹立正確的榮辱觀,使他們明白入黨不是為了謀取名利,做到自尊自重,追求內(nèi)心的真實,不圖虛名假利,教育大學生正確對待入黨動機,成為自信自強的人,只有這樣才能不被虛榮心所驅(qū)使,成為一個高尚的人。 第四,優(yōu)化入黨機制消除消極被動型入黨。 高校入黨政策設計絕不能以“一好”代替“所有”,要始終堅持學生自愿原則,增加與學生之間的溝通,對那些政策上允許入黨但入黨愿望不強烈的同學要及時了解情況,加強正面引導,確保入黨質(zhì)量。

(三)嚴格入黨程序

端正大學生入黨動機,不僅要從思想方面引領,還要有完善的制度體系做保障。 一是要形成全過程、全方位培養(yǎng)體系。 嚴格按照黨章規(guī)定的入黨程序?qū)θ朦h積極分子、發(fā)展對象進行分層培訓教育。 二是學校應構(gòu)建完備的入黨考察制度,把好發(fā)展黨員的入口關。 在衡量一個學生是否可以入黨要綜合考慮,嚴格把握入黨政策,確保入黨質(zhì)量。 由于不良入黨動機具有極強的隱蔽性,高校在發(fā)展黨員過程中不能搞簡單的考試、答辯、投票等,要嚴格按照黨章的規(guī)定執(zhí)行入黨程序,深入發(fā)展對象談心談話,及時了解入黨動機并加強引導。 三是要完善入黨監(jiān)督體系。 定期對各二級學院入黨環(huán)節(jié)、入黨材料進行檢查,將入黨工作納入學校年終考核指標,做到誰接納、誰培養(yǎng)、誰負責。 在接納積極分子同時,對發(fā)展對象思想上有所懈怠的要建立退出再教育機制,讓申請入黨的學生時刻保持危機感和緊迫感,增強憂患意識,提高思想覺悟。

(四)加強高校黨建工作隊伍建設

高校黨建工作者承擔著培養(yǎng)大學生黨員的重要責任,既是大學生入黨動機的重要考察者,也是大學生入黨動機的重要示范引領者,“培養(yǎng)和建立起一支高素質(zhì)的黨務干部隊伍,是搞好學生黨建和思想政治工作的組織保障?！盵6]第一,提高高校黨建工作者的思想理論素養(yǎng)。 作為黨務工作者,要加強對黨的基本知識、基本理論、基本路線的學習,對黨章、黨規(guī)以及入黨制度非常熟悉,具備教育入黨積極分子的黨史黨建知識和培養(yǎng)經(jīng)驗。 第二,提高黨務工作者的綜合能力。 對入黨積極分子入黨動機的鑒別,需要具備綜合的辨別分析能力。 高校在擴充黨務工作者隊伍時要注重專業(yè)背景,在進行黨務工作者選拔時,要選出專業(yè)一致、工作能力突出的黨務工作者,以提高黨務工作質(zhì)量,確保黨務工作者能勝任高校黨建工作。 第三,充分發(fā)揮示范作用。 身為黨務工作者要率先垂范,不僅要有堅定的理想信念,還要有高尚的品德,以高度的責任心、精湛的業(yè)務能力,以自身形象引導大學生端正入黨動機,防止投機分子入黨帶來的負面影響。