邱宇甲
網(wǎng)絡(luò)上,越來越多地看到母女關(guān)系緊張的故事。這些年,母女關(guān)系也越來越受到大家的關(guān)注。當(dāng)媽媽沒有可以照搬的標(biāo)準(zhǔn)程序,但我們可以學(xué)習(xí)一些避雷的方法,努力做一個讓女兒覺得相處起來舒服的媽媽。
情境:女兒和同學(xué)發(fā)生沖突后
一年級的囡囡和好朋友豆豆在學(xué)校搶玩具,在互相推搡中,囡囡的手被撓破了,但沒過一會兒,兩個小朋友就和好了。
傍晚回家,媽媽看到女兒手上的傷后質(zhì)問女兒,囡囡解釋說,是豆豆抓了自己。囡囡媽媽立即給老師打電話詢問原因,聽到老師的解釋后,囡囡媽媽又跟豆豆媽媽聯(lián)系,告知對方豆豆傷了囡囡。對方連忙道歉,并提出探望和陪同就醫(yī)的想法。掛掉電話后,囡囡媽媽怒斥囡囡:“她打你,你就默默挨打嗎?你傻呀!要不是你媽厲害,他們能賠禮道歉嗎?”
問題解析:在這件事中,囡囡媽媽第一時間并沒有關(guān)注囡囡的感受和想法。孩子自己解決人際沖突和困難的能力,應(yīng)該得到重視。囡囡媽媽錯誤示教了遇到問題的自動思維——“錯在他人”的處理方式,教育孩子要“以暴制暴”,是比較危險的。
建議做法:遇到類似的情況,媽媽可以先向老師了解情況,弄清楚并非嚴(yán)重的惡意欺凌后,媽媽可以坐下來問問囡囡受傷的時候有什么感受,后來怎么做的,下一次遇到類似情況有沒有更好的處理辦法。如果孩子不在意小傷,可以告訴她這種鈍感和心理韌性值得肯定,但以后處理問題時要盡量避免自己受傷,也盡量不要傷害到別人。這會讓孩子意識到,自己的感受得到了尊重,類似這樣的“小沖突”不會受到責(zé)備,自己可以和媽媽坦誠相待,實話實說。
情境:診室內(nèi)分裂的母女關(guān)系
妝容精致、舉止優(yōu)雅的職場高管,帶著青春期不想上學(xué)的女兒來診室就診。
醫(yī)生單獨和孩子聊的時候,孩子說出自己抑郁了幾年的經(jīng)歷,但媽媽從來不聽她說,認(rèn)為她是無病呻吟、膽小怯懦、逃避現(xiàn)實。每一次自己的真誠表達,卻換來媽媽暴風(fēng)雨般的批評和訓(xùn)斥。漸漸地,孩子對媽媽溝通的模式熟悉而厭煩,在媽媽面前越來越沉默。
當(dāng)醫(yī)生去了解媽媽眼中的母女關(guān)系時,答案卻完全不同——媽媽始終認(rèn)為兩個人的關(guān)系很好,孩子只是平時想得太多,最近不知道發(fā)生了什么,孩子不想去上學(xué)了。
問題解析:這位媽媽一向自信滿滿,習(xí)慣運籌帷幄。細(xì)問之下了解到,由于媽媽在童年時期的內(nèi)心情感未被尊重,或直接被忽視,潛移默化中,媽媽又把上一代的情感忽視傳遞給下一代,造成更為敏感、早熟的孩子在尋求情緒出口時,選擇了隱蔽式自我傷害。
建議做法:媽媽和女兒交流的時候,要學(xué)會傾聽。即使女兒年齡小,談到的很多想法和成年人不一樣,媽媽也不要評判,而是要等她充分表達之后,再平靜地說出媽媽視角的想法和做法,供她參考。在很多孩子開始談及負(fù)性情緒的時候,如果媽媽能夠接納負(fù)性情緒的表達,在開放包容的氛圍中進行深度交流,日后孩子的情緒出口才會更多、更安全。
情境:結(jié)婚后長不大的女兒
從小,媽媽對安妮的照顧和管理無微不至,多數(shù)時間都安排她在家讀書、練琴。有小朋友找安妮出去玩,媽媽會告訴安妮外面有很多風(fēng)險,于是,安妮從小到大幾乎沒有朋友。
長大后,安妮換了好幾個男朋友,每次約會都跟媽媽詳細(xì)匯報,讓媽媽指導(dǎo)怎么與男友相處。結(jié)婚后,媽媽經(jīng)常自己拿鑰匙去女兒的家里收拾屋子、洗臟衣服,這讓安妮的丈夫非常不習(xí)慣,并因此常常與妻子發(fā)生沖突。媽媽又會在女兒受氣之后跟女婿理論,結(jié)果往往是“火上澆油”。
問題解析:這位媽媽的過度保護、干預(yù),造成了女兒安全感的缺乏,難以獨自勇敢地探索外界,摸索人際相處時合適的界限,遇事缺乏主動決斷能力。女兒成家后,媽媽延續(xù)毫無分寸感的相處方式,造成女兒婚姻混亂。歸根結(jié)底,?正是原生家庭的異常綁定,?造成夫妻關(guān)系疏離,婚姻關(guān)系不穩(wěn)定。
建議做法:媽媽在照料女兒時,也要照顧好自己。即便是全職媽媽,也要盡量保持自己的興趣愛好、社會交往。身教大于言傳,這種無聲的教育是一種更為深刻的生命教育——教育自己的孩子如何愛自己、如何探索世界。在溫暖關(guān)系的滋養(yǎng)下,孩子會對外界充滿發(fā)自內(nèi)心的好奇和興趣。與人相處尤其是處理親密關(guān)系的時候,媽媽更需要學(xué)會保持距離,退出女兒的生活——媽媽的愛和信任,是支持女兒一直前行的動力,這種力量連接是不會被隔斷的。