廣西高職院校增強少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作實效的路徑

【摘要】本文論述高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的基本原則和主要內(nèi)容，分析當(dāng)前廣西高職院校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作存在的問題，提出新時代增強廣西高職院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作實效的路徑：黨建前移進宿舍，價值引領(lǐng)進生活；組建輔導(dǎo)員工作室，確保少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作富有成效；創(chuàng)新思想政治教育方式方法，讓價值引領(lǐng)由“被動”變“主動”；建立“?！骸唷帷彼募壜?lián)動機制，加強朋輩互助引導(dǎo)；把解決思想問題與實際困難結(jié)合起來，實施學(xué)業(yè)生活精準(zhǔn)化幫扶。

【關(guān)鍵詞】高職院校 少數(shù)民族學(xué)生 思想政治教育

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）18-0045-04

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。近年來，隨著我國教育事業(yè)快速發(fā)展，以及西部大開發(fā)對人才的需求量增加，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生有機會進入高校學(xué)習(xí)。廣西是西部邊境多民族地區(qū)，民族特色濃厚，大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)后回到原籍工作，他們不但是深化民族團結(jié)的主要力量，還是新時代民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的建設(shè)者和接班人。新時代廣西高職院校做好本校少數(shù)民族學(xué)生的思想政治工作，是貫徹落實黨的二十大精神和立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，同時也是促進民族團結(jié)進步、維護地區(qū)安全穩(wěn)定的重要舉措。

一、高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的基本原則和主要內(nèi)容

2004年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》），明確了高校在加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作方面，應(yīng)遵循堅持教書與育人相結(jié)合、堅持教育與自我教育相結(jié)合、堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合、堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合、堅持教育與管理相結(jié)合、堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合的基本原則。少數(shù)民族大學(xué)生是大學(xué)生中重要的一員，因此，高校開展少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育工作也應(yīng)遵循上述基本原則。

《意見》對大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)和內(nèi)容也做出了明確規(guī)定，大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進行素質(zhì)教育。高校實施少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育，需要參考《意見》規(guī)定的大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)和內(nèi)容。此外，習(xí)近平總書記在中央民族工作會議關(guān)于加強和改進民族工作的意見以及中共中央和國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下民族工作的意見》中都指出，要鑄牢中華民族共同體意識。因此，鑄牢少數(shù)民族學(xué)生中華民族共同體意識、深化民族團結(jié)進步教育也是高校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的主要內(nèi)容之一。

二、當(dāng)前廣西高職院校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

近年來，廣西高職院校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治工作取得了較好的成績，使學(xué)生的思想狀況整體表現(xiàn)出積極、穩(wěn)定、樂觀、向上的發(fā)展態(tài)勢，但在少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育方面還存在一些不足，需要繼續(xù)加強和改進。

（一）對少數(shù)民族學(xué)生開展的思想政治教育吸引力不強，價值引領(lǐng)較“被動”

當(dāng)前，大部分高職院校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育主要是以思政課為主，而思政課面對的授課對象是全體學(xué)生，未突出少數(shù)民族學(xué)生接受思想政治教育的特殊性。同時，部分思政課教師仍采用灌輸式的授課方法，但由于思政課理論性較強，灌輸式教學(xué)容易引起少數(shù)民族學(xué)生厭學(xué)、排斥的情緒，價值引領(lǐng)較“被動”，進而降低思政課授課質(zhì)量，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育效果不明顯。這表明高職院校需要不斷探索思想政治教育新模式，讓價值引領(lǐng)由“被動”變?yōu)椤爸鲃印保拍芴岣呱贁?shù)民族學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)效。

（二）少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育師資水平有待提高

思政課教師是高職院校思想政治教育工作主要承擔(dān)者，其開展的思政課教學(xué)面對全體學(xué)生，沒有設(shè)置針對少數(shù)民族學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。此外，專門負責(zé)學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員也負責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作。輔導(dǎo)員的工作貫穿學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活、活動等各個方面，是學(xué)生思想政治教育的組織者、管理者、實施者，輔導(dǎo)員的素質(zhì)、思想高度決定了思想政治教育的效果。據(jù)了解，近年來各高職院校引進輔導(dǎo)員除要求是黨員外，對學(xué)歷、專業(yè)等并沒有統(tǒng)一的要求，很多輔導(dǎo)員并不是思想政治專業(yè)畢業(yè)，其思想政治教育的理論水平不高。因此，高職院校負責(zé)少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的師資水平需要進一步提高。

（三）對少數(shù)民族學(xué)生成長成才培育覆蓋面不夠全

把學(xué)生培育成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才、讓學(xué)生更好地成長成才是當(dāng)前高校辦學(xué)的主要目標(biāo)。但是，部分高職院校在人才培養(yǎng)過程中，未考慮到少數(shù)民族學(xué)生的特殊情況，而是采用無差異的思想政治教育模式。此外，高職院校在培育學(xué)生成長成才的過程中，雖然會開展形式多樣、豐富多彩的思想政治實踐教育活動，試圖讓學(xué)生在實踐活動中不斷提高自我，但是活動規(guī)模比較小，有參與人數(shù)限制，難以覆蓋全體學(xué)生，從而出現(xiàn)對少數(shù)民族學(xué)生成長成才培育覆蓋面不夠全的情況。

（四）對少數(shù)民族學(xué)生的常見問題關(guān)注不夠

一是對少數(shù)民族學(xué)生的思想問題關(guān)注不夠。部分少數(shù)民族學(xué)生對黨的政治理論學(xué)習(xí)不夠主動，缺乏飽滿的熱情，未能積極向黨組織靠攏，思想上存在著民族信仰和黨性修養(yǎng)不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一的現(xiàn)象，對一些黨建學(xué)習(xí)活動、黨史知識基本上也是被動參與和接受，價值引領(lǐng)困難。二是對少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)問題關(guān)注不夠。筆者查閱廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)年級少數(shù)民族學(xué)生的高考錄取分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)他們的高考分?jǐn)?shù)有高有低，整體相對偏低。這表明，少數(shù)民族學(xué)生更容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)問題。通常高職院校對學(xué)生的日常教學(xué)、管理是統(tǒng)一實施，部分教師對少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)情況了解不夠，也未采取具有針對性的教育教學(xué)辦法。三是對少數(shù)民族學(xué)生的經(jīng)濟生活問題關(guān)注不夠。部分少數(shù)民族學(xué)生來自相對偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村寨，當(dāng)?shù)亟煌ú槐?，缺少大企業(yè)，居民的經(jīng)濟收入來源相對單一，基本上靠當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物或者一些手工藝維持生活；還有相當(dāng)一部分少數(shù)民族學(xué)生來自脫貧摘帽縣，家庭經(jīng)濟相對比較困難，學(xué)生的學(xué)費、生活費對家庭來說是不小的壓力。學(xué)校輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理和資助工作仍依照常規(guī)的流程，缺乏對少數(shù)民族學(xué)生經(jīng)濟情況的特別關(guān)注，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題未能及時解決，不利于思想政治工作開展。四是對少數(shù)民族學(xué)生的心理問題關(guān)注不夠。少數(shù)民族學(xué)生長期生活在民族地區(qū)，由于文化習(xí)俗不同，部分少數(shù)民族學(xué)生不敢主動與其他同學(xué)交往，還有少數(shù)民族學(xué)生因生活困難而影響了其交友、交際、參與活動等，久而久之便會導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生出現(xiàn)焦慮、自卑等不良心理，在平時的生活、學(xué)習(xí)、工作中自信心不足，不敢展現(xiàn)自己，這對思想政治教育的實施也是一個不利因素。

三、新時代增強廣西高職院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作實效的路徑

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國首批“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃建設(shè)單位”，是廣西唯一一所公辦建設(shè)類高職院校，也是全國就業(yè)工作50強單位，2023年學(xué)校春季學(xué)期有全日制在校學(xué)生總?cè)藬?shù)22 532人，其中少數(shù)民族學(xué)生9 827人，少數(shù)民族學(xué)生比例為43.61%，涵蓋了19個少數(shù)民族。其中，壯族學(xué)生8 890人，其他少數(shù)民族學(xué)生937人。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會中談到培養(yǎng)人的問題時，強調(diào)要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等六個方面下功夫。廣西高職院校作為少數(shù)民族地區(qū)的高校，在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，尤其要重視少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作，不斷創(chuàng)新思想政治教育模式、拓展思想政治教育渠道平臺，讓少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育由“被動”變?yōu)椤爸鲃印?，從而增強少?shù)民族學(xué)生思想政治教育工作實效。

（一）黨建前移進宿舍，價值引領(lǐng)進生活

除發(fā)揮思政課主渠道作用外，學(xué)校還要充分發(fā)揮學(xué)生宿舍的思想政治教育主陣地作用，將黨建前移進宿舍，打通學(xué)生思想政治教育最后一公里，讓價值引領(lǐng)進生活。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院7個二級學(xué)院在學(xué)生宿舍區(qū)都開設(shè)了黨建工作室，黨建工作室由專職黨建干事負責(zé)，各學(xué)生支部、各黨小組、各班合力共建。黨建工作室開設(shè)在學(xué)生宿舍區(qū)，讓平時在辦公樓會議室中才能開展的黨員學(xué)習(xí)教育、“三會一課”、民主生活會等在宿舍區(qū)就能正常開展，而且宿舍黨建工作室的設(shè)立，拉近了黨建、思想政治教育與少數(shù)民族學(xué)生的距離。如學(xué)校組織開展宿舍美化大賽，由學(xué)生自擬有關(guān)黨建、社會主義核心價值觀、民族文化、愛黨、愛國、愛校等各類思想積極向上的宿舍文化主題，再通過學(xué)生設(shè)計布置、評委現(xiàn)場查看、宿舍同學(xué)現(xiàn)場講解的方式評比，將黨建思想價值引領(lǐng)融入宿舍活動中。同時，學(xué)校還在學(xué)生宿舍區(qū)建立“一見傾心”生活館，指導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)洗衣服、熨衣服、疊衣服等生活技能，同時培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣；在學(xué)生宿舍區(qū)建立茶文化館，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)茶文化知識、教授少數(shù)民族學(xué)生泡茶技藝、培訓(xùn)少數(shù)民族學(xué)生考取茶藝師證等；與廣西紅十字會聯(lián)合在學(xué)生宿舍區(qū)共建廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅十字應(yīng)急救護培訓(xùn)基地，堅持生命至上的理念，關(guān)愛少數(shù)民族學(xué)生的生命和健康，讓少數(shù)民族學(xué)生掌握必要的應(yīng)急救護知識和技能。

（二）組建輔導(dǎo)員工作室，確保少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作富有成效

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的組織者、管理者、實施者，輔導(dǎo)員的素質(zhì)、思想高度決定了學(xué)生思想政治教育的效果。為了更好地開展少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育工作，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在每個二級學(xué)院成立了輔導(dǎo)員工作室，目前學(xué)校有6間輔導(dǎo)員工作室，其中2間為廣西壯族自治區(qū)級輔導(dǎo)員工作室。輔導(dǎo)員工作室隊伍由分管學(xué)生工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作部、二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員骨干成員組成，學(xué)校和二級學(xué)院每年劃撥專項經(jīng)費，用于輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。如開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育研討、少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育案例分析、少數(shù)民族學(xué)生談心談話技巧交流、少數(shù)民族學(xué)生心理疏導(dǎo)等教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)中分享開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗、做法、教案等，針對在少數(shù)民族思想政治教育工作中碰到的難題進行對策探討，讓學(xué)校110多名專職輔導(dǎo)員、500多名兼職班主任能更好地開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作，確保少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作富有成效。

（三）創(chuàng)新思想政治教育方式方法，讓價值引領(lǐng)由“被動”變?yōu)椤爸鲃印?/p>

當(dāng)前，高校開展思想政治教育普遍存在教育模式單一且缺乏創(chuàng)新性、教育內(nèi)容空乏化等問題，致使學(xué)生參與思想政治學(xué)習(xí)的熱情不高。即便專門開設(shè)了思政課作為思想政治教育的必修課程，大部分學(xué)生也只是為了課程學(xué)分而被動地學(xué)習(xí)，并未真正對所學(xué)內(nèi)化于心、外化于行。為更好地促進少數(shù)民族學(xué)生由常規(guī)接受思想政治教育轉(zhuǎn)為積極學(xué)習(xí)思想政治知識，使思想政治教育的價值引領(lǐng)由“被動”變?yōu)椤爸鲃印保瑥V西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷探索思想政治教育新模式，充分利用當(dāng)前比較熱門的新媒體平臺，通過網(wǎng)絡(luò)傳播不斷擴大學(xué)生思想政治教育的覆蓋面，努力實現(xiàn)全員、全過程、全方位思想政治教育。如針對少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，學(xué)校在學(xué)生平時生活常見的主干路口、教學(xué)樓、宿舍門廳、食堂等場所，設(shè)置電子屏幕，經(jīng)常播放主題鮮明、弘揚價值引領(lǐng)的宣傳標(biāo)語、先進事跡視頻、新聞報道等；針對少數(shù)民族學(xué)生思想價值引領(lǐng)“被動”問題，學(xué)校經(jīng)常組織開展民族團結(jié)一家親和傳統(tǒng)民族文化進校園等主題活動，如少數(shù)民族節(jié)日晚會、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動、“三月三”民族歌舞表演等，鼓勵少數(shù)民族學(xué)生積極參與，加強少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生的互動與交流。又如，學(xué)校融媒體中心等宣傳部門邀請少數(shù)民族學(xué)生對本民族特色的民族活動、民族歌曲舞蹈、民族體育競技、民族傳統(tǒng)文化習(xí)俗等進行專訪，再將專訪錄像剪輯成小視頻，讓少數(shù)民族學(xué)生通過抖音、小紅書、微信、QQ轉(zhuǎn)發(fā)的形式進行主動宣傳。

（四）建立“?！骸唷帷彼募壜?lián)動機制，加強朋輩互助引導(dǎo)

為了更好地開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作，對少數(shù)民族學(xué)生實行精準(zhǔn)化幫扶，高職院校應(yīng)該建立健全“校—院—班—舍”四級聯(lián)動機制，引導(dǎo)學(xué)生開展朋輩互助活動。如廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院由大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心牽頭，與二級學(xué)院、班級、宿舍共同建立了四級聯(lián)動少數(shù)民族學(xué)生心理健康朋輩互助機制。大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心針對少數(shù)民族學(xué)生的心理適應(yīng)性等問題進行篩查、咨詢和疏導(dǎo)，制訂幫扶方案流程、開展朋輩互助幫扶人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)二級學(xué)院心理健康工作室開展少數(shù)民族學(xué)生幫扶案例研討，提升二級學(xué)院朋輩人員開展幫扶能力水平。二級學(xué)院心理健康工作室針對班級心理委員開展少數(shù)民族學(xué)生日常幫扶工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高班級心理委員在班級開展實際幫扶互助工作的能力。各班宿舍設(shè)立一名少數(shù)民族學(xué)生朋輩互助信息員，要求其對宿舍內(nèi)少數(shù)民族學(xué)生常見的思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等困難第一時間開展幫扶，對特殊情況及時上報班級，尋求幫助。同時，對有少數(shù)民族學(xué)生的宿舍建立黨員對接聯(lián)系制度，要求黨員等在學(xué)習(xí)、生活、工作、心理等各個方面幫助少數(shù)民族學(xué)生，鼓勵黨員主動成為少數(shù)民族學(xué)生的知心朋友，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的旗幟作用。此外，大范圍開展對少數(shù)民族學(xué)生榜樣的宣傳介紹，通過發(fā)揮榜樣的力量帶動更多少數(shù)民族學(xué)生主動適應(yīng)大學(xué)生活、積極參與各類活動，塑造少數(shù)民族學(xué)生良好的品格及培育其正確的“三觀”，增強少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的實效。

（五）把解決思想問題與解決實際困難結(jié)合起來，實施學(xué)業(yè)、生活精準(zhǔn)化幫扶

少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱、家庭經(jīng)濟相對困難，這直接影響著其在校的學(xué)習(xí)與生活。高職院校應(yīng)從少數(shù)民族學(xué)生的實際需求出發(fā)，把解決思想問題與解決實際困難結(jié)合起來，實施學(xué)業(yè)、生活精準(zhǔn)化幫扶。在學(xué)業(yè)方面，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、班級學(xué)生在少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)中的重要幫扶作用，對班級中需要學(xué)業(yè)幫扶的少數(shù)民族學(xué)生制訂幫扶計劃。一是輔導(dǎo)員通過日常談心談話鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)方法，進行學(xué)業(yè)預(yù)警；二是專業(yè)教師根據(jù)課程知識難點進行分部講解，對較難理解的地方采用知識回顧的方式進行講解，重點提高需要幫扶的少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；三是成立班級“學(xué)業(yè)共進”幫扶小組，由成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長，通過小組幫扶的方式幫助少數(shù)民族學(xué)生進行專業(yè)課程學(xué)習(xí)。在生活方面，充分發(fā)揮學(xué)校“獎、勤、助、貸”資助育人的作用，由學(xué)校學(xué)生工作部牽頭組織二級學(xué)院學(xué)生工作輔導(dǎo)員、班主任深入了解各班少數(shù)民族學(xué)生的生活情況，對生活比較困難的少數(shù)民族學(xué)生提供校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位，鼓勵他們通過自己的努力完成學(xué)業(yè)。在同等條件下，優(yōu)先照顧少數(shù)民族家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的獎、勤、助、貸和學(xué)費減免，對少數(shù)民族家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實施精準(zhǔn)幫扶，確保不讓一名少數(shù)民族學(xué)生因困輟學(xué)。

新時代加強廣西高職院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作，既是貫徹落實習(xí)近平總書記的講話精神和國家思想政治教育相關(guān)文件精神的需要，也是廣西高職院校落實人才培育目標(biāo)的重要舉措。新時代廣西高職院校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生思想狀況，不斷增強思想政治教育的吸引力，創(chuàng)新思想政治教育模式，拓展思想政治教育渠道，提升教師思想政治教育水平，由此增強少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育工作實效。

參考文獻

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注：本文系廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年校級教科研項目“廣西高職院校增強少數(shù)民族學(xué)生思想政治工作實效性創(chuàng)新路徑研究——廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（課題編號：2022YB029，主持人：黃子怡）的研究成果。

作者簡介：黃子怡（1979— ），廣西賓陽人，講師，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（檔案館）干事，研究方向為音樂教育、聲樂與表演、學(xué)生工作。

（責(zé)編 黃健清）