中職電類專業(yè)學(xué)生子技能的培養(yǎng)方案探析

吳連峰

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子技能人才的需求亦逐漸提升。且電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)用于各行各業(yè)，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展最快的，科技含量最高的專業(yè)。所以，中職教師需要在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的電子技能，為他們今年的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本文就此方案展開了討論。

關(guān)鍵詞：中職教師 電子技能 人才培養(yǎng)

中職教師要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)技能方面的培養(yǎng)，幫助他們掌握專業(yè)技能，能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生清楚電子技能的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

一、中職電子技術(shù)專業(yè)存在的不足

（一）部分教師只注重理論知識(shí)

部分中職教師只是單純傳授概念性的內(nèi)容，不注重理論聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

（二）技術(shù)實(shí)踐操作有所欠缺

電子技術(shù)授課的過程中，部分教師只注重理論的學(xué)習(xí)而忽略了實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不透徹。

二、增強(qiáng)中職學(xué)生電子基礎(chǔ)技能的方案

（一）入校時(shí)對(duì)學(xué)生正確指引

由于學(xué)生對(duì)電子基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)不了解，教師要提前制訂好方案，讓學(xué)生知道電子技能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)電子基礎(chǔ)有初步了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）授課方法不局限于一種

實(shí)際教學(xué)中部分教師的授課方法比較單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，針對(duì)這種情況教師可選擇多種授課方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

部分中職學(xué)生的基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，且學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)這種情況，教師要通過多種手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足，及時(shí)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

（四）重視實(shí)訓(xùn)課程

教師應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)訓(xùn)課程，使得學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)學(xué)以致用。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師要通過實(shí)踐、動(dòng)手、演示和實(shí)驗(yàn)等方式，遵循教育循序漸進(jìn)的規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一般到先進(jìn)，從單一到綜合，鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)，訓(xùn)練基本技能、掌握基本方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、現(xiàn)場(chǎng)操作技能和素質(zhì)，接受新事物的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)，以提高電子類專業(yè)學(xué)生的技能。同時(shí)要優(yōu)化講課模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。