兒童消防安全，應(yīng)該怎么教

范強(qiáng)強(qiáng)

在各年齡段的火災(zāi)受害者中，兒童是繼老人之后的第二個(gè)高危群體。

做好兒童的消防安全教育，不僅能保障兒童的生命安全，而且由家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)兒童進(jìn)行教育，還能使兒童把學(xué)到的消防知識(shí)和技能傳授給家長(zhǎng)，提高成年居民的消防安全素質(zhì)。

兒童消防安全教育的內(nèi)容主要包括防止玩火、消防基礎(chǔ)知識(shí)、防火安全、建筑消防設(shè)施及消防標(biāo)志、高層住宅消防常識(shí)、初期火災(zāi)撲救、疏散逃生和固守待援、火災(zāi)報(bào)警、了解消防隊(duì)和法規(guī)政策等。

除了內(nèi)容，正確的教育方法同樣很重要，它能幫助兒童真正掌握并牢記學(xué)到的消防安全知識(shí)和技能。

這類方法包括：傳授的消防知識(shí)要與受教育兒童的文化水平相適應(yīng)，知識(shí)教學(xué)要與技能傳授結(jié)合，學(xué)校教育要與家庭教育相互配合，等等。

防止玩火

喜歡玩火的主要是5～8 歲的兒童，即學(xué)齡前到小學(xué)一二年級(jí)的孩子。這一年齡段的兒童對(duì)任何東西都感到好奇，探索欲很強(qiáng)。在玩火時(shí)，點(diǎn)燃他們求知欲的，正是火焰的神秘和變化多端。

由于兒童一般在家長(zhǎng)不在的時(shí)候玩火，其后果輕則造成燒傷燙傷，重則危及生命，所以防止玩火是兒童消防安全教育的重要內(nèi)容之一。我國(guó)火災(zāi)原因統(tǒng)計(jì)中，“玩火”被列為一個(gè)獨(dú)立項(xiàng)目，可見消防救援部門對(duì)它的重視。

以往防止兒童玩火的方法主要是和兒童講道理、說危害。這樣的教育效果甚微，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的兒童抽象思維能力差、形象思維能力強(qiáng)。他們難以理解家長(zhǎng)講的大道理，也難以想象他們沒見過的火災(zāi)后的悲慘景象。

例如，在一張流行甚廣的消防知識(shí)掛圖里，一個(gè)小孩在玩火，旁邊的老爺爺告訴他不能玩火。這種用否定法加講大道理的教育，難以收到預(yù)期的效果。因?yàn)槟暧椎膬和幢啬苈牰蟮览?，相反，他們?huì)記住家長(zhǎng)如何使用火柴、打火機(jī)。在火的誘惑下，他們只要有機(jī)會(huì)接觸火柴、打火機(jī)，就無法排除他們玩火的可能性。

因此，對(duì)于兒童而言，阻止他們玩火最好的方法，就是杜絕他們玩火的可能性。家長(zhǎng)要把火柴、打火機(jī)放在兒童拿不到的地方，尤其是抽煙的家長(zhǎng)更要做到。

有調(diào)查顯示，來自吸煙者家庭的兒童玩火的概率比來自無吸煙者家庭的兒童高出一倍。家長(zhǎng)要告訴他們，看到隨手可拿到的火柴、打火機(jī)時(shí)要報(bào)告家長(zhǎng)；如果孩子這樣做了，家長(zhǎng)要當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，并把此事告訴老師。老師再在課堂上表?yè)P(yáng)，使該學(xué)生有榮譽(yù)感，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生也這么做。

家長(zhǎng)對(duì)家里其他火源也要監(jiān)管，不要讓孩子單獨(dú)進(jìn)廚房。家里祭祀祖先、吃火鍋等有明火在時(shí)，不要讓孩子單獨(dú)留在房間里。

至于想通過理性教育來提高孩子的消防安全意識(shí)，主動(dòng)不玩火，那還得等他們?cè)匍L(zhǎng)大些，在他們認(rèn)知能力提高后再進(jìn)行。

消防基礎(chǔ)知識(shí)

消防基礎(chǔ)知識(shí)主要在學(xué)校里教。傳授的消防知識(shí)，要與各年齡段學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是數(shù)理化知識(shí)水平相匹配。

例如，在幼兒園里，可以和學(xué)生講火的益處和危害；在小學(xué)低、中年級(jí)，可以和學(xué)生講人類用火和火災(zāi)的歷史；在小學(xué)高年級(jí)，可以和學(xué)生講火災(zāi)三要素；在初中階段，可以和學(xué)生講什么是燃燒、火災(zāi)分類等；在高中階段，可以和學(xué)生講燃燒四面體等。

各年齡段學(xué)生有了學(xué)科知識(shí)的支撐，就很容易了解和掌握與之相匹配的消防基礎(chǔ)知識(shí)。

防火安全教育

在防火安全教育方面，與家庭有關(guān)的最重要，因?yàn)榇蠖鄶?shù)兒童火災(zāi)傷亡發(fā)生在住宅里。

在學(xué)校里，老師主要傳授一般常識(shí)；在家里，家長(zhǎng)則主要根據(jù)家里和所在住宅樓的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)用教育。

家長(zhǎng)要教的家庭防火內(nèi)容很具體，如生活用火、安全用電、日用危險(xiǎn)品防火、廚房防火等等，都要教到。

另外，家長(zhǎng)還要做好一些預(yù)防性的防火工作，例如把酒精、汽油、花露水和殺蟲劑等日用危險(xiǎn)品放在孩子拿不到的地方。

消防安全教育也可以是兒童參與式的。例如，家長(zhǎng)定期用刷肥皂水的方法檢查燃?xì)夤艿澜涌诤烷y門是否泄漏，此時(shí)，可以讓孩子照著做。又如，在學(xué)校的班會(huì)課上，老師讓學(xué)生交流在家里應(yīng)用防火常識(shí)的情況。對(duì)于做得好的學(xué)生，老師給予表?yè)P(yáng)，以增進(jìn)他們的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

家庭以外的防火安全知識(shí)和技能，主要包括學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍、公共場(chǎng)所等處的消防安全知識(shí)，主要由老師教。

建筑消防設(shè)施及消防標(biāo)志

消防標(biāo)志，尤其是消防指示標(biāo)志，在小學(xué)低年級(jí)時(shí)就應(yīng)該教兒童認(rèn)識(shí)，讓他們知道在公共場(chǎng)所一旦遇到火災(zāi)，該往哪里逃生。

這個(gè)年齡段的兒童還應(yīng)該知道火災(zāi)警報(bào)器的聲光報(bào)警。其他關(guān)于建筑消防設(shè)施的認(rèn)識(shí)可以在小學(xué)中高年級(jí)和中學(xué)階段教。教這些知識(shí)時(shí)，最好讓兒童同時(shí)看實(shí)物，有模擬演示更好。

高層住宅消防常識(shí)

我國(guó)目前有約百分之二十的居民住在高層住宅里。對(duì)于住在那里的兒童，還要向他們傳授高層住宅特有的消防常識(shí)。

例如，常閉防火門要保持關(guān)閉；有兩個(gè)安全出口的住宅，要知道另一個(gè)不常用的安全出口在哪里；高度100米以上的住宅，知道避難層在哪里，它有什么作用。這種教育也可以是示范式的。例如，發(fā)現(xiàn)樓道里的常閉防火門開著，家長(zhǎng)就帶孩子一起去把它關(guān)上，順便告訴孩子關(guān)上的道理，如果以后看到它開著也要這么關(guān)。

對(duì)于家住外墻保溫層采用可燃材料的兒童，要告訴他們，在這種住宅附近不能燃放煙花爆竹，看到別人燃放要阻止。發(fā)現(xiàn)外墻起火了，全家人要盡快下樓疏散逃生。

初起火災(zāi)撲救

對(duì)于不同年齡段的兒童，初起火災(zāi)撲救的要求也不同。學(xué)齡前的兒童發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不要自己撲救，要向家長(zhǎng)報(bào)告。家長(zhǎng)不能讓這樣小的兒童單獨(dú)待在家里。

小學(xué)生只被允許用水撲滅廢紙簍里煙蒂等引發(fā)的初起火，或用鍋蓋滅剛起的油鍋火，而不要用滅火器撲救初起火災(zāi)。因?yàn)樗麄儾恢蓝啻蟮幕馂?zāi)是滅火器滅得了的，也沒受過必要的訓(xùn)練，讓他們用滅火器滅火可能危及生命安全。

對(duì)于初中生，可以傳授滅火毯、滅火器的使用方法，但不倡導(dǎo)他們使用滅火器，因?yàn)檫@不是未成年人的責(zé)任。

高中生則應(yīng)該學(xué)習(xí)滅火器的使用方法。高三學(xué)生還應(yīng)該參加初期火災(zāi)撲救實(shí)操演練，因?yàn)橛脺缁鹌鲹渚瘸跗鸹馂?zāi)是成年人的責(zé)任。

疏散逃生和固守待援

疏散逃生和固守待援是火場(chǎng)求生的兩種基本方法，也是在火災(zāi)中保護(hù)兒童生命安全的最后一道防線。在這方面，學(xué)校、家長(zhǎng)和居委會(huì)等組織要多花些功夫教育兒童。

在住宅疏散逃生和固守待援方面，學(xué)校主要傳授有關(guān)知識(shí)，居委會(huì)等組織負(fù)責(zé)組織疏散逃生演練，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)合家里的實(shí)際情況具體講解和讓兒童參加疏散逃生演練。

學(xué)校里傳授這方面知識(shí)時(shí)必須與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)楦母镩_放以后，中國(guó)居民的住宅和物質(zhì)條件有了很大變化。

例如，四十多年前，連上海這樣的大都市都幾乎沒有高層住宅；三十多年前，住宅沒有采用可燃的外墻保溫層。

這些變化要求居民在住宅發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能再像過去那樣簡(jiǎn)單地下樓出門逃生，而是要根據(jù)自己居住的住宅的特點(diǎn)和火災(zāi)的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的正確求生措施，主要的措施就是疏散逃生和固守待援。

學(xué)校老師要把各種火場(chǎng)求生的方法，包括傳統(tǒng)的和新的傳授給學(xué)生，要講得全面，因?yàn)閷W(xué)生所住住宅有所不同。

例如：自己家里起火了，除了進(jìn)行初起火災(zāi)撲救的人外，家里其他人都要立即從戶門撤出；高層住宅外墻起火時(shí)，全體居民要盡快疏散逃生；因停放在門廳、樓道里通宵充電的電動(dòng)車發(fā)生火災(zāi)，樓道被煙氣封鎖時(shí)，居民要在家里固守待援；等等。

家長(zhǎng)主要向孩子傳授與自家住宅相關(guān)的火災(zāi)求生措施，前提是他真正掌握了最新的正確知識(shí)。孩子有疑問時(shí)，可以與家長(zhǎng)探討。

三十年前，火場(chǎng)求生的方法主要是疏散逃生。如今常有電動(dòng)自行車在樓里公共空間通宵充電，由此引發(fā)火災(zāi)增加，居民在發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，要根據(jù)樓道是否被煙氣封鎖，在疏散逃生與固守待援之間做選擇。選擇正確與否，可能導(dǎo)致生與死的差別。

有一個(gè)例子可以說明這個(gè)問題。2015 年1 月14 日凌晨4 時(shí)左右，浙江省玉環(huán)市玉城街道解放塘農(nóng)場(chǎng)新民小區(qū)，一幢外來務(wù)工人員聚居的住宅樓室外停車棚起火，濃煙蔓延至樓道。一些居民發(fā)現(xiàn)這種情況，沖出家門下樓逃生，可是因?yàn)榛馂?zāi)導(dǎo)致的高溫、毒氣和缺氧，8 名居民還沒逃出住宅大門就倒地喪生。楊女士一家3口也住在這棟樓里。她發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，叫醒丈夫和女兒，說全家人一起逃生。打開門縫后發(fā)現(xiàn)樓道里全是濃煙，10歲的女兒說，她在學(xué)校里學(xué)過消防知識(shí)，發(fā)生火災(zāi)，樓道被煙氣封鎖時(shí)不能逃生，要在家里固守待援。于是一家人留在家里，把門縫用衣物堵住。等消防隊(duì)員到來時(shí)，女兒打開手電筒，在窗口畫圈。最終三人都得救了。

學(xué)校、家長(zhǎng)和居委會(huì)等有關(guān)組織要向兒童傳授疏散逃生知識(shí)，要求他們參加疏散逃生演練。盡管現(xiàn)在住宅發(fā)生火災(zāi)時(shí)在某些情況下要選擇固守待援，但疏散逃生還是用得更多的方法。

在傳授逃生方法時(shí)，老師特別要告訴學(xué)生地震疏散逃生與火災(zāi)疏散逃生的不同。在地震時(shí)，人們可以先在衛(wèi)生間等地方避難，等主震過后再撤離。而發(fā)生火災(zāi)時(shí)，只要能撤離，首選撤離，躲在衛(wèi)生間里很危險(xiǎn)。

老師還要告訴孩子，濕毛巾在疏散逃生中有一定的防護(hù)作用，但作用十分有限，絕不能仗著有它保護(hù)就沖過濃煙區(qū)。

逃生時(shí)要注意觀察樓道里煙氣層的高度。煙氣比空氣輕，在樓道里從天花板向下擴(kuò)散。逃生者要采用彎腰或匍匐的姿勢(shì)行進(jìn)，盡量減少吸入煙氣。如果煙氣層太低了，就只能在家里固守待援。

兒童參加演練，能通過操作掌握各種疏散逃生的技能。

火災(zāi)報(bào)警

從兒童上小學(xué)起，老師和家長(zhǎng)就要向他們傳授撥打119 報(bào)火警的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，還要告訴他們給接警的消防人員留下自己或家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，再通知小區(qū)物業(yè)人員安排移走可能阻礙消防車到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的私家車，自己再到小區(qū)大門口或路口去接消防車。

了解消防隊(duì)

學(xué)校要組織學(xué)生參觀消防站，最好是就近的消防站。參觀的時(shí)候，有一些知識(shí)必須向他們傳授。告訴他們：住宅樓里發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防員會(huì)來滅火救援；消防員如何登高救援；記住消防員穿怎樣的服裝；如何在窗口、陽(yáng)臺(tái)上向救援人員求援。

法規(guī)政策

對(duì)于上高中的孩子，要向他們傳授消防法規(guī)政策，因?yàn)樗麄兛斐赡炅?，將?huì)在社會(huì)上履行成人的消防責(zé)任。