談提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的對策

顧淑俠

一、提高農(nóng)村小學(xué)音樂教育質(zhì)量教師應(yīng)采取的策略

（一）重視教育對象的不同年齡特征

小學(xué)生的心理變化波動較大，求知欲比較旺盛而且好奇心也很強，模仿能力很強，但是注意力不能長時間集中。針對這種情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意采用生動、有趣的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（二）要重視音樂課的情感教學(xué)

情感教學(xué)能夠充分引導(dǎo)學(xué)生并且調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精力集中并且順利完成教學(xué)任務(wù)。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分運用情感教學(xué)，以情促美、以情促德、以情促智，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方式更多樣，讓學(xué)生更好地理解音樂的形象，感受音樂的感染力，對音樂藝術(shù)產(chǎn)生真正的熱愛。

（三）結(jié)合實際有選擇的教學(xué)

教師要根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點，多采用啟發(fā)式教學(xué)，并且用別的教學(xué)方法和教具來彌補學(xué)生不能上實踐課的心理，教唱課上多給學(xué)生做示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把討論和欣賞相結(jié)合，把演唱和動作相結(jié)合，把聲樂和器樂相結(jié)合等。在課堂上，要根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，采取不同的辦法，把枯燥的、難解的音樂知識聯(lián)系起來，用一些形象的、直觀的教具來引發(fā)學(xué)生思考，各學(xué)科的知識相互融合，教師、學(xué)生、音樂相互融合，把情感的體驗貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)里。

（四）循序漸進，重視趣味性教學(xué)

剛開始學(xué)生對于相對陌生的音樂知識，不管是音高、節(jié)奏的概念，還是時值的長短，拍號的變化，往往非常容易混淆。教師應(yīng)該循序漸進地講解、傳授新知識。并且能運用生動有趣的語言喚起學(xué)生的注意力和積極性，從而加深記憶。如：休止符可以比喻成“小同學(xué)請假了”，但是要給他留著座位等他來，這樣就可以和休止符聯(lián)系在一起讓學(xué)生容易理解和記憶。但是想上好一節(jié)音樂課，僅僅用幾種教學(xué)方法還是遠遠不夠的，這需要在整個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計、課前導(dǎo)入和課堂布局上進行深刻研究。因此，教師要保持積極的教學(xué)狀態(tài)，發(fā)揮自身特長，努力做到“啟發(fā)有方、誘導(dǎo)得法”，讓每節(jié)課都充實并富有活力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂知識。

（五）音樂欣賞和歌唱教學(xué)并重

在欣賞課上，要求教師能把學(xué)生帶入到音樂意境中，讓學(xué)生能感受到音樂、認識到音樂，這也是音樂教學(xué)中重要的部分，這是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的樂趣和愛好，擴大學(xué)生音樂視野的一種手段。音樂欣賞對學(xué)生的教育作用是其他的教學(xué)手段所替代不了的。而音樂欣賞的“導(dǎo)入”就非常重要。例如，欣賞二胡協(xié)奏曲《二泉映月》故事引入，教師應(yīng)先講授阿炳的故事，讓學(xué)生對二胡和作者有初步了解，然后根據(jù)樂曲的引子帶入，讓學(xué)生仔細聽細細品味并且融入到音樂中，這樣也給學(xué)生創(chuàng)造美好的意境，使學(xué)生整個情緒融入欣賞課中。

歌唱教學(xué)在教唱課時應(yīng)該先挑選合適學(xué)生唱的歌曲，再者就是挑選激起學(xué)生興趣的歌曲，教唱教學(xué)是學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解聽歌曲，學(xué)生感受到歌曲的美之后自然而然能引起學(xué)生的歌唱興趣，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡唱歌，才是最重要的。因為農(nóng)村小學(xué)音樂教育基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱，所以在教學(xué)當中對學(xué)生只要求自然演唱歌曲，對于難度較大的演唱不做過多的要求。

（六）要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源

教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源，多向?qū)W生講些關(guān)于音樂的小知識，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解當?shù)氐囊魳坊蛘呤歉魳酚嘘P(guān)的相關(guān)文化，例如戲曲、皮影等等，這樣即可以讓民間音樂走進課堂，充實學(xué)生的課堂知識。教師還可以根據(jù)當?shù)孛耖g音樂的特點來教學(xué)生們一些特有的民間樂器，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

（七）注重實現(xiàn)對音樂課堂的拓展

農(nóng)村小學(xué)音樂教師要意識到的一個教學(xué)難題是：受制于條件的限制，農(nóng)村小學(xué)生較少能在課外接觸到音樂知識。因此，教師必須實現(xiàn)對音樂課堂的積極拓展，也就是說，教師要在保證教學(xué)進度的前提下，盡可能地為學(xué)生講解和介紹更多的音樂知識，如教師要在教材中所提及的簡譜教學(xué)之外加入五線譜教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對音準的精準把握，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。又比如，教師可以組建音樂小組，在課后進行一些音樂實踐活動，將音樂課堂拓展到生活中，使學(xué)生掌握更多的音樂知識，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、提高農(nóng)村小學(xué)音樂教育質(zhì)量的其他策略

針對農(nóng)村小學(xué)音樂教育，僅僅依靠教師自身做出改變和努力是遠遠不夠的，需要整個社會給予必要的關(guān)注和支持，不管是在政策上、基礎(chǔ)設(shè)施上、交流學(xué)習(xí)平臺上，都可以為促進農(nóng)村小學(xué)音樂教育發(fā)展起到重要的作用。

（一）社會環(huán)境的影響

社會要對農(nóng)村小學(xué)音樂教育引起重視，加強對各級各類課外、校外音樂教育活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮各類音樂教育資源的作用。在農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)當創(chuàng)造條件，因地制宜實施教學(xué)。有計劃有組織地開展多彩、新形式的文化活動，讓學(xué)生通過一些文化活動陶冶情操、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)興趣。還可以找到民間的藝人作為兼職音樂教師，把農(nóng)村的文化遺產(chǎn)展現(xiàn)到農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中。這樣既解決農(nóng)村教師不足的問題，還加強了農(nóng)村中小學(xué)音樂教師師資隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)。

（二）注重編寫校本教材

教育工作者要因地制宜編寫具有本土化的音樂教材作為教科書的補充，通過請教一些民間傳承的藝人、專家，通過各種途徑，達到資源共享，從而促進本土音樂課程的開發(fā)與利用。同時鼓勵農(nóng)村小學(xué)音樂教師從自身出發(fā)，針對該地區(qū)甚至該學(xué)校補充教材。

（三）加強教師隊伍建設(shè)

農(nóng)村小學(xué)可以通過對外招聘和內(nèi)部培訓(xùn)的方式來提高農(nóng)村小學(xué)音樂教師隊伍的整體力量，同時教師要積極參加音樂培訓(xùn)，豐富音樂知識，從而在音樂教學(xué)中教給學(xué)生更多專業(yè)的音樂知識，例如五線譜教學(xué)、樂器教學(xué)等。同時，還要提高教師的音樂教學(xué)水平，使教師能夠靈活運用各種音樂教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。例如，教師可以運用分組教學(xué)和情境教學(xué)的方式，開展各種各樣的音樂教學(xué)活動，讓小學(xué)生在豐富的音樂教學(xué)活動中體會到音樂的藝術(shù)魅力。

綜上所述，開展小學(xué)音樂的教學(xué)不僅為了培養(yǎng)學(xué)生們的審美力，同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生們的情感表達能力并提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況設(shè)計教學(xué)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識，讓他們感受到音樂的魅力，提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。同時整個教學(xué)過程需要將學(xué)生作為主體，尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)意識，結(jié)合時代特征開展音樂教學(xué)，營造積極向上的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。