淺談小學美術愉悅高效型教學課堂的構建

蔚娟

面對新時期的小學美術教學，我們要充分認識到美術學科對學生身心發(fā)展和成長所起到的重要作用，并且積極探索可以為美術課堂注入生機、活躍課堂氣氛的美術教學策略，讓學生以歡樂、愉悅的心情去學習美術，達到樂學、善學的境界，進而以此來促進教學效率的提高，實現(xiàn)小學美術愉悅高效型教學課堂的構建。下面，筆者就結合自身教學經驗，對小學美術愉悅高效型教學課堂的構建策略談幾點個人意見。

一、進行生活化的情境導入，提高學生對美術新知的探究興趣

有研究表明，越接近于學生生活實際的知識，學生的自覺接受程度越高?！读x務教育美術課程標準》中也明確指出：“美術課程內容要與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值?！弊鳛槊佬g教師，在授課過程中，我們要注重將美術知識與學生生活實際相聯(lián)系，這樣學生就不會再覺得美術課就是畫畫課，與自己的生活距離遙遠，而是產生學習的興趣和動力。筆者認為，在導入環(huán)節(jié)，我們可以將美術知識生活化，這樣能在上課一開始就吸引學生注意力，拉近學生與知識的距離，提高學生對美術新知的探究興趣。

二、有效引進現(xiàn)代多媒體技術，營造直觀逼真的教學情境

以往的小學美術課堂，教學方法和教學內容比較枯燥乏味。而美術作為一門視覺藝術，是需要通過視覺來獲取信息的。所以，作為新時期的小學美術教師，我們要摒棄落后的教學手段，引進先進的具有現(xiàn)代化教學功能的教學工具——多媒體技術，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣，增強美術學習的效果。

三、對學生進行正面的鼓勵，調動學生積極參與美術教學活動的熱情

鼓勵，是一種特殊的教育手段。它在和諧、平等教學氛圍的營造，學生學習熱情的調動方面，具有重要的作用。而且，小學階段的學生，更是有著被鼓勵、被肯定的需求，一旦教師對他們進行了贊美、表揚，他們就會表現(xiàn)得十分興奮、愉悅，進而迸發(fā)出更高漲的學習熱情，對于課堂教學效率的提高具有極大的促進作用。

比如，在學習《年年有余》這一課時，在學生初步欣賞了傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術美感及對其變化進行了解之后，我讓學生運用本節(jié)所學知識，去設計和繪制具有童趣的圓形魚紋裝飾，讓學生感受到來自教師的表揚和鼓勵，這樣，學生在受到鼓勵之后，會表現(xiàn)出更為高漲的學習熱情，并且深刻體會到用魚紋去美化生活，激發(fā)學生對生活的熱愛之情，這就為愉悅高效型教學課堂的構建創(chuàng)造了有利的條件。

總之，作為小學美術教師，我們要積極探索可以為美術課堂注入生機、活躍課堂氣氛的美術教學策略，讓學生以歡樂、愉悅的心情去學習美術，達到樂學、善學的境界，進而以此來促進教學效率的提高，實現(xiàn)小學美術愉悅高效型教學課堂的構建。