淺談我對(duì)做好班主任工作的幾點(diǎn)感悟

蔡成坡

班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)科教學(xué)的實(shí)施者，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任在學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)生成長(zhǎng)過程中起著非常重要的作用。本文簡(jiǎn)單談一下我對(duì)班主任工作的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

班主任在教育教學(xué)的過程中要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們健康的心理，使他們具有健全的人格、樂觀的情緒，對(duì)生活充滿信心，開朗向上。班主任在實(shí)際工作中可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)：幫助學(xué)生解決身心發(fā)展變化帶來的困惑，提高學(xué)習(xí)效率；幫助學(xué)生優(yōu)化人際關(guān)系；提高學(xué)生的抗挫折能力；幫助學(xué)生排解心理壓力，消除不良情緒；指導(dǎo)學(xué)生提升自己。班主任要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行德育教育，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)重要責(zé)任。對(duì)此，班主任可以通過組織各種班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，形成良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和能力。

二、注重自身修養(yǎng)，以教師的人格魅力感染學(xué)生

（一）過硬的文化專業(yè)素質(zhì)

文化專業(yè)素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的根本。班主任具備了良好的文化專業(yè)素質(zhì)，就能給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，教育學(xué)生才有說服力。班主任一方面要精通本學(xué)科的理論知識(shí)，另一方面，又必須熟練掌握管理班級(jí)和學(xué)生的技能，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，并善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，以滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新需要。

（二）較高的職業(yè)道德素質(zhì)

班主任應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè)，忠實(shí)于本職工作，探索教育規(guī)律，處事公道，愛崗敬業(yè)，有獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心和決心，還要熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。

（三）較好的身體心理素質(zhì)

班主任工作繁雜，需要花費(fèi)較多的精力。班主任要注意鍛煉身體，合理飲食，按時(shí)作息，保證健康的體魄和旺盛的精力。同時(shí)，作為班主任還應(yīng)擁有健康的心理，一位性格開朗、情緒穩(wěn)定的班主任，不僅是學(xué)生接受知識(shí)、開拓視野的良師，也是他們可以信賴的朋友。班主任具有良好的心理素質(zhì)，對(duì)于做好班級(jí)工作、建立和諧班級(jí)是很重要的。

三、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀

班主任應(yīng)在平時(shí)的班級(jí)管理和教育教學(xué)工作中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，要教育學(xué)生把個(gè)人愿望和社會(huì)需求結(jié)合起來，選擇既能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和能力，又有利于社會(huì)發(fā)展的專業(yè)。班主任還要結(jié)合學(xué)生的情況，及時(shí)做好人生指導(dǎo)。班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生了解最全面，同班上的各科教師有密切聯(lián)系，同學(xué)生家長(zhǎng)接觸頻繁，所以在人生指導(dǎo)方面有特別有利的條件。

四、科學(xué)制訂班級(jí)規(guī)章制度

“無以規(guī)矩，不成方圓?！惫P者認(rèn)為，在上學(xué)之初就規(guī)定好班級(jí)規(guī)范、規(guī)章是很有必要的。例如，在生活方面，規(guī)定不許戴項(xiàng)鏈、耳環(huán)等飾品，男生頭發(fā)不得蓋過耳朵；不得在教室里吃零食，等等。學(xué)生的一言一行，必須嚴(yán)格遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》。班級(jí)劃分小組，每小組五人，設(shè)立小組長(zhǎng)；每三個(gè)小組為一個(gè)中組，設(shè)立中組長(zhǎng)。這樣，班里的作業(yè)和各類任務(wù)就可以層層劃分，有條不紊地進(jìn)行，不會(huì)混亂。

五、身體力行，率先垂范

作為班主任，其人格魅力對(duì)學(xué)生的感染作用是巨大的。教師用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，勝于一百句說教。學(xué)生具有天然的“向師性”，教師的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意，遇到偶發(fā)事件總是認(rèn)真對(duì)待，謹(jǐn)慎處理。工作中多一些以身作則，少一些說教；多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評(píng)；用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生。如：發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手?jǐn)[放整齊；講臺(tái)上作業(yè)本散亂，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細(xì)致的動(dòng)作，學(xué)生看了會(huì)很快意識(shí)到自己應(yīng)該怎么做。漸漸地，這些小事不用老師操心，他們就可以自己做到了。每個(gè)學(xué)生都會(huì)在教師的一舉一動(dòng)之中受到無形的感召，這種教育效果勝過日常說教。

六、有效制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)

有目標(biāo)，才有動(dòng)力。在制訂目標(biāo)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)結(jié)合起來，不能好高騖遠(yuǎn)，以免影響學(xué)生的信心。正確的班級(jí)奮斗目標(biāo)是正常進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的保障。因此，在班級(jí)管理中，我會(huì)扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)，以及路隊(duì)常規(guī)等許多方面。培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的集體主義精神，使其具有自我約束的能力，保證班級(jí)“活潑有序，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”的良好班風(fēng)班貌。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，班主任要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，善于創(chuàng)新策略和工作方法，不斷適應(yīng)工作的新要求，推動(dòng)教育工作的順利發(fā)展，使學(xué)生更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。