談?wù)勅绾萎?dāng)好小學(xué)一年級(jí)新生的班主任

代美瓊

一年級(jí)是學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段中重要的一環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育，都要在這一年中奠定基礎(chǔ)。如果有一個(gè)好的開(kāi)端，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步形成、進(jìn)步和良好地發(fā)展。我認(rèn)為一年級(jí)的班主任可以從以下方面抓起。

一、入學(xué)前：未雨綢繆，角色進(jìn)入要提前

開(kāi)學(xué)初千頭萬(wàn)緒，很容易手忙腳亂，如何老練地有條不紊地迎接新生，教師需要提前進(jìn)入班主任的角色，在開(kāi)學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)前兩天重點(diǎn)建立班級(jí)微信群和制作姓名牌。

（一）建立班級(jí)微信群

基本上每個(gè)班級(jí)在一年級(jí)開(kāi)學(xué)初都會(huì)建立班級(jí)微信群，但建好群之后，一定要先發(fā)布群規(guī)。第一時(shí)間就告訴家長(zhǎng)，微信群主要是老師用于發(fā)布通知用的，老師也會(huì)發(fā)一些孩子們?cè)谛５娜粘Ｉ钫掌?。如果有?wèn)題，及時(shí)與老師私聊，老師會(huì)第一時(shí)間回復(fù)并解決。開(kāi)學(xué)第一周，家長(zhǎng)對(duì)孩子們各方面的關(guān)注程度都非常高。所以，班主任老師就需要非常用心。吃飯、上課、課外活動(dòng)等，都盡可能多地給每一個(gè)學(xué)生拍照，拍他們開(kāi)心的樣子，并及時(shí)發(fā)送在班級(jí)微信群里，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。除了發(fā)照片之外，還可以在微信群里及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，尤其是認(rèn)真完成實(shí)踐作業(yè)的學(xué)生。所以，當(dāng)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的時(shí)候，也是對(duì)家長(zhǎng)的肯定，這樣家長(zhǎng)以后會(huì)更加配合老師的工作。

（二）制作姓名牌

一年級(jí)的小朋友對(duì)自己的新同學(xué)都不太熟悉，在家長(zhǎng)群里教師可以建議每個(gè)家長(zhǎng)和孩子用彩色的紙一起做一張能立放在桌子上面的姓名牌，并把名字上面標(biāo)上拼音，方便以后老師和學(xué)生們盡快相互熟悉。

二、開(kāi)學(xué)第一周：抓常規(guī)教育，新班氣質(zhì)現(xiàn)雛形

一個(gè)班四十幾個(gè)“小不點(diǎn)”，剛?cè)胄W(xué)，他們對(duì)紀(jì)律和規(guī)范完全沒(méi)有概念。因此，開(kāi)學(xué)第一周，班主任要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練學(xué)生課堂紀(jì)律，告訴學(xué)生課堂的要求。課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的有力保障，只有學(xué)生明白并遵守教學(xué)秩序，教師精心設(shè)計(jì)的課堂才能有效實(shí)施。對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，上課之前，要把各種學(xué)習(xí)用品擺放在指定的位置；開(kāi)始上課，學(xué)生起立致敬，師生互相問(wèn)好；上課時(shí)學(xué)生回答問(wèn)題先舉手，得到老師允許再發(fā)言；上課要認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)用眼去看、用耳去聽(tīng)——看著老師、看著屏幕、看著觀察物，聽(tīng)老師講課、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言……這些都是最基本的課堂常規(guī)?？梢圆捎靡韵聨追N方式培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。

（一）教念兒歌以幫助規(guī)范行為

我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)兒歌特別感興趣，老師可以把對(duì)他們的要求都編成兒歌，教給他們，讓他們?cè)谀顑焊璧耐瑫r(shí)檢查自己的行為。比如：上課前，請(qǐng)小班長(zhǎng)站在講臺(tái)上，帶大家念“321”，學(xué)生念“要靜息”……學(xué)生邊念兒歌，邊做準(zhǔn)備工作。課堂中間，學(xué)生走神兒時(shí)，我又會(huì)適時(shí)地帶他們念“小蜜蜂回家”的兒歌：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，回到座位里……一來(lái)放松放松、活動(dòng)活動(dòng)，二來(lái)提醒學(xué)生，以更好的狀態(tài)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。每次開(kāi)始做隨堂作業(yè)時(shí)，也是他們最興奮的時(shí)刻，常常會(huì)邊拿本子邊講話(huà)。這時(shí)我也會(huì)讓他們念兒歌：“身子坐正腳放平，三個(gè)一記心中，漂亮?xí)鴮?xiě)伴隨你……”做好準(zhǔn)備的同時(shí)，提醒他們寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣。

這些短小的兒歌，可以說(shuō)充滿(mǎn)了整個(gè)課堂。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生已經(jīng)形成了條件反射，當(dāng)我說(shuō)前一句，他們會(huì)很自然地接上下一句：挺胸抬頭——看黑板，身子坐正——腳放平，小眼睛——看黑板，小耳朵——仔細(xì)聽(tīng)……

（二）課堂組織教學(xué)

1.請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。（用體態(tài)語(yǔ)示范，讓學(xué)生坐好）

2.同學(xué)們，上課應(yīng)該怎么做？——身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。

3.第一第一在哪里——第一第一在這里！

4.誰(shuí)的眼睛最最亮——我的眼睛最最亮?。ㄖ柑嵝褜W(xué)生看黑板）

5.快快快，動(dòng)作快——我是第一坐好啦?。▽W(xué)生下座位活動(dòng)結(jié)束后）

6.誰(shuí)來(lái)幫幫他——我來(lái)幫幫他?。ㄓ糜趯W(xué)生回答問(wèn)題需要幫助時(shí)）

我想，利用簡(jiǎn)單而方便記憶的兒歌口令，通過(guò)一而再、再而三地反復(fù)叮囑，一年級(jí)孩子的習(xí)慣才能漸漸養(yǎng)成，并達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的效果。

（三）積分卡鼓勵(lì)，促進(jìn)進(jìn)步

學(xué)生都想獲得老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，當(dāng)看到第一批少先隊(duì)員戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的時(shí)候，他們的羨慕、期待，溢于言表。于是，老師發(fā)給每一個(gè)孩子一張積分卡，讓他們自己認(rèn)真地記下自己的分?jǐn)?shù)，承諾“當(dāng)積到50分的時(shí)候，就能成為一名光榮的少先隊(duì)員；積滿(mǎn)70分時(shí)，就可以當(dāng)班上的小干部了”。積分的來(lái)源方方面面，從每一次認(rèn)真完成作業(yè)到課后記得擺放好自己的桌椅，從排隊(duì)集合安靜地行走到每一次課堂受到老師的表?yè)P(yáng)，都有加分的機(jī)會(huì)，學(xué)生的積極性很高，每天一下課，總會(huì)看到他們相互比較自己的積分。

三、開(kāi)學(xué)一周后：抓細(xì)節(jié)，加強(qiáng)班級(jí)管理

（一）籌備家委會(huì)

籌備家委會(huì)我覺(jué)得是很有必要的，老師們可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一周的觀察和了解，然后選出家委會(huì)成員。在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)就要告訴家長(zhǎng)為什么要成立家委會(huì)，要多從對(duì)孩子有幫助的角度出發(fā)，讓家長(zhǎng)自愿報(bào)名，再結(jié)合家長(zhǎng)的特長(zhǎng)分配不同的職位給家長(zhǎng)。在我們班的家委會(huì)，我設(shè)置了一名宣傳員，負(fù)責(zé)發(fā)布老師或者家委會(huì)通知；由于一年級(jí)孩子年齡小，我還設(shè)立了一名安全員，學(xué)校有大型的活動(dòng)，比如春游、六一等，安全員就負(fù)責(zé)協(xié)助老師管理學(xué)生的安全；還有一名會(huì)長(zhǎng)和副會(huì)長(zhǎng)，會(huì)長(zhǎng)是家委會(huì)的核心，起家校合作的橋梁作用，全面負(fù)責(zé)家委會(huì)的工作，副會(huì)長(zhǎng)協(xié)助會(huì)長(zhǎng)做好家委會(huì)工作。

（二）啰嗦的嘮叨，不放過(guò)一次細(xì)小的檢查

有規(guī)定，還得考核，才能鞏固訓(xùn)練成果。每次課間活動(dòng)，我都會(huì)站在教室門(mén)口，提醒學(xué)生收好上一節(jié)課的書(shū)，準(zhǔn)備下一堂課所需要的用具，然后整理自己的課桌椅，才能休息。之后我會(huì)挨個(gè)兒檢查，發(fā)現(xiàn)不合格者，我會(huì)要求整理完后再休息。就這樣每天提醒，反復(fù)叮囑，細(xì)小的習(xí)慣才能在不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成與鞏固。

（三）培養(yǎng)班干部

作為低年級(jí)的班主任，是否要事必躬親呢？其實(shí)，許多低年級(jí)的學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，培養(yǎng)他們做“小小班干部”，釋放“大大的能量”才是我們需要做的事情。首先，要讓學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，相互了解，彼此信任。其次，班干部人選應(yīng)由班主任與科任老師提名產(chǎn)生，同時(shí)還要注意民主和公平。在班會(huì)課上，老師將提名的名單在班上進(jìn)行民主選舉，學(xué)生舉手表決。得票最高的是班長(zhǎng)，接著依次是學(xué)習(xí)委員、生活委員、紀(jì)律委員、文藝委員、勞動(dòng)委員、大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)。這些都由學(xué)生自己投票選出來(lái)，在日后的管理之中，他們會(huì)自覺(jué)地配合班干部完成各項(xiàng)工作，減少了矛盾和摩擦。

每周班會(huì)課由班干部對(duì)班級(jí)上周的情況做一個(gè)小結(jié)，班主任對(duì)班干及各小組進(jìn)行加分考核。每周評(píng)選出“優(yōu)秀小組”“學(xué)習(xí)小組”“進(jìn)步小組”“紀(jì)律小組”，每月評(píng)選出“優(yōu)秀班干”“得力班干”“進(jìn)步班干”。班級(jí)要進(jìn)步，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)異的學(xué)生，并大力表?yè)P(yáng)，這對(duì)于獲得表?yè)P(yáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策。低年級(jí)的孩子有了這樣的激勵(lì)，就會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，能夠更好地找到歸屬感，并培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

班主任的工作比較繁瑣，一年級(jí)班主任更是如此。如果方法得當(dāng)，執(zhí)行到位，在與這群“小不點(diǎn)”交往的過(guò)程中，收獲的必定是快樂(lè)。