幼兒園教育中師幼互動(dòng)的路徑探討

李洋

教師要建立良好的師幼關(guān)系，加強(qiáng)師幼之間的互動(dòng)，幫助幼兒形成安全感，便幼兒形成愉悅的心情。通過幼兒互動(dòng)，使幼兒逐漸形成溝通交流的能力，幫助幼兒形成獨(dú)立的人格。

一、改變互動(dòng)方式，多角度參與互動(dòng)

互動(dòng)，不只是讓幼兒能開口表達(dá)，更要培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，通過積極的互動(dòng)吸引幼兒，以彰顯師幼互動(dòng)的價(jià)值。教師要合理調(diào)整互動(dòng)方法，從多角度與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，以調(diào)動(dòng)幼兒的互動(dòng)熱情。在活動(dòng)中，教師可以和幼兒進(jìn)行多樣互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂的積極性。

如在探究《小船》內(nèi)容時(shí)，教師念一首兒歌《小小的船》，再讓幼兒輕聲跟念。教師提出問題：兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？那指的是什么呢？教師出示月亮的圖片，并提出問題：小朋友什么時(shí)候能看見月亮，你看見過它嗎？那月兒是什么樣子的呢？教師與幼兒做游戲：讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？教師要激發(fā)幼兒的自主性，設(shè)計(jì)幼兒喜歡的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

二、選擇互動(dòng)素材，新途徑促進(jìn)互動(dòng)

教師要合理選擇素材，引入外部的資源促進(jìn)師幼之間的互動(dòng)，能引發(fā)幼兒的互動(dòng)熱情。在師幼互動(dòng)的過程中，教師要從幼兒興趣、活動(dòng)要求等方面引入素材，依托不同的素材、資源探索師幼互動(dòng)的新途徑。教師要引入生活化的資源，圍繞師幼互動(dòng)主題，提升師幼互動(dòng)的積極性。教師要為幼兒選擇話題，讓幼兒在體驗(yàn)、感悟中形成交流的欲望。

三、創(chuàng)新互動(dòng)形式，新方法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)

教師要根據(jù)幼兒的現(xiàn)有認(rèn)知水平，選擇幼兒感興趣的問題，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行互動(dòng)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。教師要從內(nèi)容與形式上創(chuàng)新，要培養(yǎng)幼兒互動(dòng)交流的能力，讓他們能從主觀情感上接受互動(dòng)。教師要以全新的方式引導(dǎo)幼兒成長，從感性的視角引發(fā)幼兒互動(dòng)的熱情。教師要引導(dǎo)幼兒從情感、動(dòng)作上對(duì)幼兒加以指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)造互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，提升互動(dòng)的有效性。

四、鼓勵(lì)主動(dòng)表現(xiàn)，新要求實(shí)現(xiàn)互動(dòng)

在師幼互動(dòng)的理念下，教師扮演著引導(dǎo)者的角色，對(duì)幼兒的互動(dòng)行為加以指導(dǎo)。教師要嘗試讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)，站在幼兒的角度創(chuàng)新互動(dòng)方法，滿足幼兒的發(fā)展需求，提升師幼互動(dòng)的質(zhì)量。教師要利用多元化的素材、情境等與幼兒進(jìn)行交流，能調(diào)動(dòng)幼兒的表達(dá)興趣，通過多元化的互動(dòng)可以增進(jìn)溝通的機(jī)會(huì)。

總之，在師幼互動(dòng)交流中，教師要為幼兒提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)，選擇合適的互動(dòng)素材、創(chuàng)新互動(dòng)的形式、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)他們的互動(dòng)欲望，提升幼兒表達(dá)交流的能力。