傳統(tǒng)文化融入小學教育路徑研究

劉福浩

中華傳統(tǒng)文化是中華民族千百年來的智慧積淀，是國家進步和發(fā)展的不竭動力源泉。它有豐富的內(nèi)容，包括詩歌、陶器、宗族、禮儀、書法等。傳統(tǒng)文化的精髓貫穿于人們的意識和行為，它是世代相傳的一切活力與物質(zhì)文化現(xiàn)象的有機結(jié)合。在素質(zhì)教育的今天，將中華傳統(tǒng)文化融入到小學教育中對于學生的培養(yǎng)有著重要的意義。

中華傳統(tǒng)文化是中華文明成就的根本創(chuàng)造力，國家歷史上的道德傳承，各種文化觀念和精神思想的總和。中國傳統(tǒng)文化以儒家文化為代表。它是中國古代歷史上約五千年的政治、經(jīng)濟、思想和藝術(shù)等各種物質(zhì)和非物質(zhì)文化的總和。中國傳統(tǒng)文化又被稱為華夏文化，華夏文明，中華五千年的優(yōu)秀文化。然而，時間的流逝是漫長而廣泛的，文化是對宇宙自然規(guī)律的描述，文化是道德的延伸。文化有其本質(zhì)，文化就是生活，生活就是文化，文化是軟實力，是決定一切的內(nèi)在動力，是一種社會思想，是中華民族的精神，是社會經(jīng)濟和政治的根本。

中華傳統(tǒng)文化融入小學教育的路徑

一、全面理解傳統(tǒng)文化

我國五千年的傳統(tǒng)文化有著深刻的哲學思想，很多傳統(tǒng)思想沿用至今，中華文明中的漢字、四大發(fā)明等都是世界上了不起的成就，因此小學教育在選取傳統(tǒng)文化的過程中應該更加全面。其中應該有古典詩詞、古代藝術(shù)，也應該有儒家的思想和古代技藝。不同的傳統(tǒng)文化對于小學教育的影響是不同的，因此小學教育工作者首先是應該全面認識到傳統(tǒng)文化的意義，然后選取其中的精髓部分來教導學生。

二、加強對教師的培訓

加強對傳統(tǒng)文化教師的培訓非常重要，首先應該完善相應的教師資格準入制度，從制度上解決傳統(tǒng)文化師資不足的問題，同時對于報考人員群體也可以適當擴大，在職教師也可以報考。其次是對一些相關(guān)的專業(yè)教師進行培訓，通過對教師的培訓來加強教師的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)其學習的積極性和主動性，使其能夠在小學教育中將傳統(tǒng)文化融入進去，促進小學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的熏陶。

三、豐富傳統(tǒng)文化課程體系

中華傳統(tǒng)文化融入到小學教育中去，首先應該對小學課程體系進行創(chuàng)新，為不同年齡段的小學生設置不同的課程體系。其次一些地方學校還可以根據(jù)自己的實際情況來靈活地設置課程，應該對這一類課程進行量化評價，納入到考核體系中去，這樣才能逐漸將中華傳統(tǒng)文化融入到小學教育中去。

四、利用傳統(tǒng)節(jié)日進行傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)節(jié)日是我文化傳統(tǒng)的重要內(nèi)容之一，也是我國傳統(tǒng)文化的積淀，利用傳統(tǒng)文化節(jié)日來對小學生進行教育，能夠促進小學生對于傳統(tǒng)節(jié)日的理解，能夠讓傳統(tǒng)文化更好地融入到小學教育中去。

五、愛國主義教育是推動傳統(tǒng)文化教學前進的動力

作為中華民族精神的核心和重點，一直以來愛國主義就是整個中華民族強大的精神支柱，并作為一條重要的主線貫穿在中華民族發(fā)展的歷史長河之中，愛國主義為人們在抵御外來侵略、艱苦奮斗、推動社會不斷進步以及創(chuàng)造光輝燦爛的文化中提供了強大的精神動力，可以說，沒有愛國主義的支撐，就不會有中華民族的過去、現(xiàn)在和未來?，F(xiàn)在，人們幾乎都知道“國家興亡，匹夫有責”這句話，也都聽說過甚至會講有關(guān)岳飛“精忠報國”的故事，愛國主義的內(nèi)涵和實質(zhì)已經(jīng)在每個人的頭腦中扎下了根。在小學教育中開展傳統(tǒng)文化教育不僅能夠增加學生對歷史文化知識的了解，也能夠增進他們從小對國家的愛護情懷，并通過對他們愛國主義的激發(fā)不斷提升學生學習和前進的動力。

我國傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊含了我國五千年的歷史和精華，將傳統(tǒng)文化融入到小學教育中能夠促進對小學生的教育，提高其對于我國傳統(tǒng)歷史文化的了解和學習，讓其繼承傳統(tǒng)美德，對于學生以后的發(fā)展都有重要的意義。在現(xiàn)代社會中，很多青少年熱衷于我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這也證明了在小學教學中融入傳統(tǒng)文化的重要性，在小學教育中融入傳統(tǒng)文化可以讓我國青少年意識到我國傳統(tǒng)文化的重要性。