高中體育實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)研究

林陽樂

在高中階段的體育教學(xué)中，選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、尊重學(xué)生運(yùn)動(dòng)想法、發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)等方面都有重要的意義和價(jià)值。但是，在當(dāng)前的體育教學(xué)活動(dòng)中，依然存在選項(xiàng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)用的問題，而這也是筆者在本文中重點(diǎn)探討的問題。筆者從教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法選用、教學(xué)反思引導(dǎo)四個(gè)方面，分析如何實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)教學(xué)在高中體育教學(xué)中的高效運(yùn)用。

一、在高中體育教學(xué)中實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的意義

在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境不同、個(gè)性特征不同，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上存在一定的差異性。而選項(xiàng)教學(xué)在體育課程中的運(yùn)用，一方面是為了更好地發(fā)展學(xué)生的差異性，讓學(xué)生在體育課程中可以選擇自己喜歡的、感興趣的體育項(xiàng)目；另一方面是為了更好地彰顯體育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在體育課程中有更多的主動(dòng)權(quán)，能夠積極主動(dòng)地參與體育課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、在高中體育教學(xué)中實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的措施

（一）教師應(yīng)合理制定教學(xué)目標(biāo)

在實(shí)際教學(xué)中，教師需要通過教學(xué)目標(biāo)的合理制定來實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在制定目標(biāo)的過程中，教師只有對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況有整體把握，才能讓教學(xué)目標(biāo)符合班級(jí)學(xué)生的特征，才能讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)。

以華師大版體育教材《體育與健康》必修（全一冊(cè)）第二章《球類運(yùn)動(dòng)》中第一節(jié)《球類運(yùn)動(dòng)技能的掌握》為例。我們以籃球選項(xiàng)為例。有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)模塊二時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置了三個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生應(yīng)能掌握所學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技術(shù)、組合動(dòng)作技術(shù)和基礎(chǔ)配合，如體前變向運(yùn)球突破、搶斷球技術(shù)、傳切配合、突分配合、掩護(hù)配合。2.能夠在對(duì)抗情境下予以運(yùn)用，如三對(duì)三、五對(duì)五教學(xué)比賽；能初步形成在籃球?qū)W習(xí)和比賽中分析問題和解決問題的能力；一般體能和專項(xiàng)體能的水平明顯提高。3.學(xué)會(huì)安全參與籃球運(yùn)動(dòng)，能預(yù)防和簡(jiǎn)單處理運(yùn)動(dòng)中常見的運(yùn)動(dòng)損傷；克服困難、堅(jiān)持不懈，具有一定的挑戰(zhàn)自我和情緒調(diào)控能力，能表現(xiàn)出合作精神和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；遵守規(guī)則，相互尊重。上述學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立，符合當(dāng)前階段學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況。具體來講，高中階段的學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多的選擇與思考，而為了讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，體育教師需要在課程的開始階段，借助對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)用，為學(xué)生講述清楚有關(guān)球類運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同籃球?qū)W習(xí)階段有不同的目標(biāo)要求，這樣，學(xué)生才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)。

所以，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段以及學(xué)生的階段性成長(zhǎng)特點(diǎn)，以此確定教學(xué)目標(biāo)的合理性、有效性。

（二）教師應(yīng)有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

對(duì)于體育教師而言，其體育課程更多是以室外活動(dòng)課為主，而在室外的課程中，教師需要思考如何借助教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的教學(xué)情境。以籃球?yàn)槔?，要想讓學(xué)生有真實(shí)的情境體驗(yàn)，教師可以借助組織籃球比賽的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境，以真實(shí)的籃球競(jìng)賽來激活學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有深入的認(rèn)識(shí)。

以華師大版體育教材《體育與健康》必修（全一冊(cè)）第二章《球類運(yùn)動(dòng)》中第三節(jié)《球類運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用》為例。本次授課活動(dòng)在室外進(jìn)行，這樣安排的主要目的是：讓學(xué)生能夠近距離地體會(huì)到，在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)時(shí)技能穩(wěn)定發(fā)揮與團(tuán)隊(duì)成員為了勝利而團(tuán)結(jié)合作的重要性。首先，為了讓學(xué)生有真實(shí)的體會(huì)，教師需要組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)官?，讓學(xué)生在真實(shí)的比賽中體會(huì)籃球技能、成員默契對(duì)最后結(jié)果的重要影響。在進(jìn)行比賽的過程中，教師應(yīng)充當(dāng)好裁判的角色，為實(shí)現(xiàn)比賽的公平與公正做好客觀的評(píng)判。其次，在完成比賽后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)沉浸在比賽的氛圍中，借此幫助學(xué)生及時(shí)分析球技的不足、成員配合存在的問題等。如在比賽的過程中，教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了贏得比賽，采用惡意犯規(guī)的方法，這種情況在事后的總結(jié)反思中也要明確地指出，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。有的團(tuán)隊(duì)由于磨合時(shí)間短，導(dǎo)致在比賽中的配合度、默契度不夠，從而輸?shù)袅吮荣悺Ｉ鲜龃嬖诘膯栴}，如果沒有教師為學(xué)生組織的比賽、沒有真實(shí)的競(jìng)賽情境，學(xué)生在日常練習(xí)中很難發(fā)現(xiàn)。所以，在開展實(shí)踐類教學(xué)課程時(shí)，教師需要為學(xué)生設(shè)置真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行體驗(yàn)和感受，從而實(shí)現(xiàn)自身體育技能的有效提升。

由此可見，在落實(shí)選項(xiàng)教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，為學(xué)生打造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生有切身的體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)球類運(yùn)動(dòng)以及相關(guān)內(nèi)容的有效思考，實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)教學(xué)下學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（三）教師應(yīng)科學(xué)選用教學(xué)方法

在運(yùn)用選項(xiàng)教學(xué)的過程中，體育教師需要緊跟時(shí)代腳步，及時(shí)更新自己的教學(xué)方法，這樣才能保證選項(xiàng)教學(xué)的切實(shí)落地。根據(jù)新課標(biāo)中的要求，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、能否與學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等。因此，為了讓學(xué)生在體育課程中，可以獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，教師需要根據(jù)實(shí)際情況選用教學(xué)方法，如自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等。

以華師大版體育教材《體育與健康》必修（全一冊(cè)）第二章《球類運(yùn)動(dòng)》中第二節(jié)《球類運(yùn)動(dòng)技能的提高》為例。在此次課程的學(xué)習(xí)中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師將采用合作學(xué)習(xí)法開展教學(xué)活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中，教師為學(xué)生制定了幾個(gè)需要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析球場(chǎng)上不同角色存在的意義與勝任要求；分析如何在球場(chǎng)上與隊(duì)友實(shí)現(xiàn)默契配合；思考在球類實(shí)戰(zhàn)中可能出現(xiàn)哪些問題；掌握如何在對(duì)手調(diào)整策略后，實(shí)現(xiàn)我方策略的相應(yīng)調(diào)整。如在討論球類實(shí)戰(zhàn)中可能存在的問題時(shí)，小組成員可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的想法，像在比賽中會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)的情況，而這種情況出現(xiàn)的原因可能有技術(shù)掌握不足、對(duì)共同任務(wù)重視不足等。此外，還可能存在戰(zhàn)術(shù)安排不合理或球員本身存在技術(shù)短板等問題。通過上述合作分析，學(xué)生可以對(duì)球類實(shí)戰(zhàn)可能存在或發(fā)生的問題進(jìn)行整理，這樣便可以在后續(xù)的練習(xí)中進(jìn)行解決。

（四）教師應(yīng)注重引導(dǎo)教學(xué)反思

在開展選項(xiàng)教學(xué)的過程中，教師要注意對(duì)課程的反思，不僅要讓自己進(jìn)行教學(xué)過程的反思，而且要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效反思。這樣，教師才能在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足之處，并通過后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有效調(diào)整，以確保選項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)在體育課程中的有效運(yùn)用。而對(duì)于學(xué)生，及時(shí)的反思可以幫助其更好地發(fā)現(xiàn)自己的體育弱項(xiàng)、總結(jié)體育練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的體育練習(xí)做好準(zhǔn)備。

以華師大版體育教材《體育與健康》必修（全一冊(cè)）第二章《球類運(yùn)動(dòng)》為例。在完成整章單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單元層面的總結(jié)與反思，將每一次籃球運(yùn)動(dòng)中存在的問題進(jìn)行梳理和總結(jié)，形成相應(yīng)的教學(xué)文件，從而為后續(xù)的籃球練習(xí)與實(shí)踐教學(xué)的調(diào)整做好準(zhǔn)備。如在籃球訓(xùn)練中，有的學(xué)生存在心肺耐力不足、肌肉力量與肌肉耐力、爆發(fā)力不足的情況，教師需要幫助學(xué)生找到相應(yīng)的原因，并給出相應(yīng)的調(diào)整建議。同時(shí)，學(xué)生訓(xùn)練中遇到的問題，教師也需要進(jìn)行反思，是否因?yàn)榻處煴旧韺?duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠?qū)е聦W(xué)生出現(xiàn)了上述問題。再如有的學(xué)生在籃球比賽中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足、與隊(duì)員默契度不夠，是因?yàn)槌蓡T間有摩擦，還是學(xué)生沒有很好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍等。以上描述的問題，需要教師在教學(xué)的過程中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)與反思。這樣，學(xué)生才能在日常的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)相應(yīng)技能的不斷提升與進(jìn)步。

通過對(duì)課程內(nèi)容的及時(shí)反思，可以確保在選項(xiàng)教學(xué)運(yùn)用的過程中，教師可以及時(shí)調(diào)整自己授課的不足、學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問題，從而實(shí)現(xiàn)教師的高效教學(xué)、學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

綜上所述，對(duì)選項(xiàng)教學(xué)在高中體育教學(xué)中的高效運(yùn)用，教師首先需要對(duì)選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施的意義有深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、觀念建立的重要影響。在此基礎(chǔ)上，教師需要思考如何實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)教學(xué)在體育課程中的高效運(yùn)用?？傮w而言，該方法的運(yùn)用，可以體現(xiàn)出以學(xué)生為核心的教學(xué)理念，更重要的是，其對(duì)學(xué)生體育學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉、體育思維的形成、體育核心素養(yǎng)的形成有重要意義。

（徐德明）