寫好命題作文四部曲

命題作文是一種常見的作文形式，集固定性與靈活性于一體，要求學(xué)生根據(jù)命題標準進行思維拓展和創(chuàng)作。如何在固定的命題下釋放情感是學(xué)生進行命題寫作時需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。命題作文主要考驗學(xué)生的審題能力、立意能力以及素材選擇和整體框架的構(gòu)建能力。在日常教學(xué)工作中，教師可從以下幾點著手，開展提升學(xué)生習(xí)作基本能力的相關(guān)練習(xí)。

一、命題作文的概述

命題作文又被稱為標題作文，是以固定的題目或者關(guān)鍵詞為學(xué)生的寫作提供內(nèi)容支撐和限制，在一定程度上與話題作文較為相似。學(xué)生在進行命題作文寫作時，不僅題目和要求已經(jīng)確定，整篇作文內(nèi)容也要圍繞題目中提取的中心思想來拓展。雖說在題目上做出了規(guī)定，但是命題作文并不是對學(xué)生的寫作空間和思維進行限制，而是讓學(xué)生在寫作過程中有一定的自由發(fā)揮空間，結(jié)合不同的事件闡述自己獨到的想法，抒發(fā)自己獨有的情感。

命題作文一般有兩種形式，一是簡單明了地給出作文題目，不會對題目進行過多解釋和附加要求。例如，以《我的校園》為題進行寫作，作文內(nèi)容不得少于800字。這種題目就對學(xué)生作文描寫的對象和內(nèi)容給出了具體的要求，但是學(xué)生在寫作中也可以進行多種元素的融合，如校園中的人、事、景等，可以選擇自己感興趣的主題，并在其中融入“我”對校園的獨有情感。另一種命題作文形式是在命題中提供一段閱讀素材，學(xué)生需要對素材進行分析來確定作文的中心思想。例如：“手是普通的，你有、我有。手是不普通的，有的手結(jié)實有力，有的手溫柔細膩，有的手稚嫩潔白，每一雙手都是一面折射一個人精神面貌和內(nèi)心世界的鏡子，里面充滿了各種各樣的故事。請你以《手的故事》為題目寫作，內(nèi)容不得少于800字，文體自選?！边@樣的命題作文會給學(xué)生更多的思維提示，小學(xué)生一般會根據(jù)其中提示的點來進行內(nèi)容選擇，從而開展寫作。

二、寫命題作文的步驟

1.精確審題，透過表面看內(nèi)涵

寫好命題作文的第一步是精確審題。命題作文一般會直接闡述作文立意，在審題時，學(xué)生只需要準確抓住其中的關(guān)鍵詞進行思維拓展即可。雖說命題作文的立意一般比較明確，但命題作文的難度也是來自過于確定的立意，對學(xué)生的寫作主題、思維等產(chǎn)生較為嚴格的限制。因此，命題作文的審題難點其實就是根據(jù)固定的題目探索適合自己且有深度、有內(nèi)涵的寫作方向。

在有些命題作文中，一個固定的題目背后包含了多種表現(xiàn)形式。在面對這種命題時，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活來進行拓展審題，合理判斷題目背后隱藏的深刻內(nèi)涵。比如：“人們都喜歡禮物，在不同的節(jié)日、不同的年紀，禮物是送禮者的情感載體，或許是友情、親情、同學(xué)情，禮物不分大小、不約束形式，它是一種給你帶來感動、幸福的印記。請以《禮物》為題目進行寫作?！边@時學(xué)生的關(guān)注點被鎖定在“禮物帶給我的感動、幸福和幫助”上，進而會思考：什么樣的禮物？誰送的禮物？承載了什么情感？讓我有什么感受？在學(xué)生產(chǎn)生這些問題后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看命題背后的內(nèi)涵，講解命題中的“禮物”并沒有約束為有形的禮物。因此，學(xué)生可以拓展思維：“‘禮物并不只是說某一個具體的物品，也可以是他人給我提供的幫助、為我創(chuàng)造的精神或情感價值等?！蓖ㄟ^進一步思考，學(xué)生在之后的寫作上會具備更多靈活性和創(chuàng)造性，作文內(nèi)容也更加飽滿、豐富，具有內(nèi)涵。

學(xué)生對命題作文的精準審題，不僅僅是要把握命題給出的要求和范圍，還需要透過命題的表象來挖掘其中的內(nèi)涵，讓作文內(nèi)容更有深度。由此可見，精確審題、深刻立意是學(xué)生進行命題寫作的第一步，也是最重要的一步。

2.確定文體形式

一般來說，命題作文的文體形式都較為固定，如《我最崇拜的人》這一命題是人物類描寫；《忘不了那句話》是敘事類描寫；《大自然的啟示》是景物類描寫。這一系列的文章都可以被歸類為記敘文，需要學(xué)生結(jié)合一定的真實事件來抒發(fā)個人的想法和情感。

以議論文為主要形式的判斷類命題，如《讀書要有選擇》《學(xué)語文的好處》等，學(xué)生要明確論點，使用適當(dāng)?shù)恼摀?jù)進行論證，并且運用抽象的思維方法對命題進行辨析，闡述客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，以此來完善寫作。此外，還有說明文、應(yīng)用文、散文等形式，也常會出現(xiàn)在寫作練習(xí)中。

3.靈活選材

教師在引導(dǎo)學(xué)生正確選材時，首先強調(diào)每一種文體的寫作都有不同的特色。如，寫記敘文需要注意故事發(fā)展的順序是否正確、故事情節(jié)是否跌宕起伏、故事中不同階段的人物情感是否具有層次以及整篇文章是否生動有趣等。而議論文的書寫就需要注意論點是否正確、論據(jù)是否合理、論證過程是否層層遞進引人思考、想法是否具有創(chuàng)新性等。

其次，學(xué)生還需要根據(jù)命題背后的內(nèi)涵來豐富自己的選題方向，不能僅通過命題的表面進行選材，這樣寫出來的作文是缺乏閱讀性和內(nèi)涵的，也沒有足夠的空間可供學(xué)生去創(chuàng)新。在這一階段，教師為學(xué)生提供的命題作文為：“隨著我們慢慢長大，生活中的各種人、各種事在我們的成長中不斷留下深刻印象，讓我們在成長中學(xué)會珍惜、誠信、愛護他人、尊敬長輩……這些生活中的人或事伴隨我們成長、教會我們道理。請以《伴我成長》為題展開寫作，內(nèi)容不少于800字?！痹谶@一命題作文中，學(xué)生就可以對“人或事”進行拓展延伸，伴“我”成長的可以是我們的父母、朋友，還可以是一件心愛的物品、一件記憶深刻的事。不論學(xué)生選擇什么寫作方向，最重要的就是從其中獲得了成長?！俺砷L”也是多方面的，可以是學(xué)習(xí)上的成長、生活上的成長、思想上的成長、道德品行上的成長。學(xué)生需要對命題進行分析，梳理出自己可選擇的寫作范圍和內(nèi)容，再結(jié)合自己的實際生活進行素材選擇，這樣便能夠避免在進行命題寫作時無法結(jié)合生活、無話可說、無想法無情感等情況發(fā)生。

4.構(gòu)思內(nèi)容結(jié)構(gòu)

在明確了立意、文體以及選材內(nèi)容后，不能直接提筆就開始寫作文，而是要先根據(jù)命題中的要求和自己想要寫的內(nèi)容來進行合理規(guī)劃，構(gòu)建一個層次清晰的框架。簡單來說，先明確每一段要怎么寫、要寫多少字。如，寫記敘文時就要明確時間、地點、人物、事件，然后以事件、情感、想法的框架進行敘述，并且在結(jié)構(gòu)上合理選擇“總分總”“總分”或是“分總”形式，讓文章內(nèi)容層層遞進、有頭有尾。

總而言之，命題作文雖然具有一定的約束性，但也對學(xué)生寫作能力提出了挑戰(zhàn)，學(xué)生需要按照審題立意——確定文體——靈活選材——構(gòu)建框架的思路來正確開展命題作文的寫作。因為，一篇優(yōu)秀的命題作文不僅是對學(xué)生立意的挖掘，更是對內(nèi)容的豐富性、層次性以及內(nèi)涵深刻性的深度考究。

卜媛媛（江蘇省南通開發(fā)區(qū)竹行小學(xué)）