鑄牢中華民族共同體意識(shí)的創(chuàng)新路徑
——以云大附中的實(shí)踐探索為例

文/李學(xué)文 孫延松 楊洋

云南大學(xué)附屬中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱云大附中）是一所云南省基礎(chǔ)教育的龍頭學(xué)校，廣泛開展了鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，形成了加強(qiáng)黨對(duì)民族工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，鑄牢“主心骨”；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的深刻認(rèn)同，激發(fā)“內(nèi)生力”；提高教師對(duì)相應(yīng)課程的教研水平，夯實(shí)“基本功”；做好學(xué)校與幫扶單位的交流合作，搭建“連心橋”的創(chuàng)新路徑。

云南地處祖國(guó)西南邊陲，加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作，推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展，是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的應(yīng)有之義?！拌T牢中華民族共同體意識(shí)”是新時(shí)代民族工作的主線，開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的根本遵循。新時(shí)代，中學(xué)教育需要聚焦在中華民族共同體意識(shí)的培養(yǎng)上，久久為功，綿綿發(fā)力。為此，云大附中立足云南省情、學(xué)校校情，積極開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)踐探索與研究，校內(nèi)教師撰寫的11 篇相關(guān)文章發(fā)表在《今日民族》《貴州民族研究》《云南省政協(xié)報(bào)》和《社會(huì)主義論壇》等報(bào)刊，5 個(gè)案例、4 個(gè)作品獲省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校獲批“云南民族優(yōu)秀文化教育示范?！?，積累了豐富的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的經(jīng)驗(yàn)。

一、加強(qiáng)黨對(duì)民族工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“主心骨”。

東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。歷史和實(shí)踐都證明，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)中華民族的大團(tuán)結(jié)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能凝聚各民族、發(fā)展各民族和繁榮各民族。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的民族工作之所以能取得長(zhǎng)久的發(fā)展和進(jìn)步，究其根本在于始終堅(jiān)持黨對(duì)民族工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。2021 年召開的中央民族工作會(huì)議上提出關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下民族工作的重要思想，其中“必須堅(jiān)持黨對(duì)民族工作的領(lǐng)導(dǎo)”是一個(gè)重要內(nèi)容。因此，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“主心骨”。云大附中在上級(jí)黨組織和校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，牢牢把握民族工作之“綱”，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作專班，傳達(dá)關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的最新精神，不斷健全鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的體制機(jī)制、載體渠道和方式方法，推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程。如云大附中既做好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的氛圍營(yíng)造，在官方網(wǎng)站、宣傳欄、教室等處張貼民族團(tuán)結(jié)海報(bào)，通過(guò)主題宣講、專題班會(huì)等形式講好中華民族一家親的故事；又做好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的研究，用教育幫扶來(lái)助力人才培養(yǎng)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，相繼編撰《云大附中民族團(tuán)結(jié)教育研究》《鄉(xiāng)村振興與教育興邊--云大附中教育幫扶實(shí)踐創(chuàng)新研究》《云大附中新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐研究》《云大附中鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐研究》等論文集。

二、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的深刻認(rèn)同，激發(fā)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“內(nèi)生力”。

文化認(rèn)同是更深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)的根基和力量源泉。因此，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的深刻認(rèn)同，構(gòu)筑各民族共有精神家園，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的思想基礎(chǔ)，更是激發(fā)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“內(nèi)生力”。中華文化是各民族文化的“集大成者”，各民族文化是中華文化的重要組成部分。中華文化具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的豐富內(nèi)涵。第一，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記在多次講話中強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，常用經(jīng)典的名言、詩(shī)句來(lái)闡釋新時(shí)代的精神內(nèi)涵、工作要求。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在立德樹人中扮演的重要角色，是新時(shí)代教育教學(xué)的重要內(nèi)容，要以傳統(tǒng)節(jié)日、歷史事件等對(duì)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值判斷和道德實(shí)踐進(jìn)行潛移默化的影響，不斷加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。第二，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命文化的學(xué)習(xí)。既要注重革命文化的理論教育，發(fā)揮理論的向?qū)Чδ埽瑤ьI(lǐng)學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理，學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，面向?qū)W生講道理、擺事實(shí)，還要注重革命文化的實(shí)踐教育，發(fā)揮實(shí)踐的養(yǎng)成功能，在課上組織學(xué)生開展黨史、國(guó)史知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生前往革命、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、紅色教育基地等參觀學(xué)習(xí)。第三，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)。中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢牢掌握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。新時(shí)期，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神則引領(lǐng)著中華兒女不斷奮進(jìn)，用民族精神和時(shí)代精神來(lái)感召和鼓舞學(xué)生，樹立遠(yuǎn)大理想，投身國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興的建設(shè)潮流中。在此基礎(chǔ)上，云大附中積極挖掘云南民族地區(qū)的中華傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化，并與民族文化相結(jié)合，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，依托家校共育、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等方式，編寫《天下國(guó)家》《凝聚價(jià)值追求》《團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是中華民族的光榮傳統(tǒng)》《民族樂(lè)器展示活動(dòng)》等民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例59 個(gè)，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化，增強(qiáng)文化自信和文化認(rèn)同，運(yùn)用青少年喜聞樂(lè)見、鮮活多樣的方式方法，通過(guò)課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，扎實(shí)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，收到了良好效果。

三、提高教師課程教研水平，夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“基本功”。

鑄牢中學(xué)生中華民族共同體意識(shí)是學(xué)校思政教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀的筑基工程，需要學(xué)校提高教師教授相應(yīng)課程的能力和水平，夯實(shí)教師組織開展教育教學(xué)的“基本功”。

第一，講好鑄牢中華民族共同體意識(shí)的學(xué)理。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是馬克思主義民族理論中國(guó)化的最新成果。云大附中先行成立鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育研究中心，遴選一批具有專業(yè)背景和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的教師組成民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育師資隊(duì)伍，聚焦“中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)”等主題進(jìn)行廣泛深入的研究，開展集體備課、集體研討，組織教師撰寫《鑄牢中華民族共同體意識(shí)視域下中學(xué)生中華文化認(rèn)同及其構(gòu)建路徑》等理論文章，提高教師的理論水平，促使教師講好鑄牢中華民族共同體意識(shí)的學(xué)理。如學(xué)校3 篇與民族文化、民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的教學(xué)案例被云南省社科院、省教育廳以及教育部民族教育發(fā)展中心的案例集收錄。

第二，講好鑄牢中華民族共同體意識(shí)的道理。云大附中積極開展校本課程改革，豐富學(xué)生的第二課堂。以普洱茶課程為例，學(xué)校將茶馬古道以及各民族的知識(shí)納入到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生加深對(duì)民族團(tuán)結(jié)、民族交流的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，云大附中積極開展生態(tài)教育課程、民族地區(qū)特色課程等“美美與共、天下大同”的校本課程開發(fā)。其中，民族文化類課程：中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)初探、傳承老昆明民族文化、走進(jìn)西南聯(lián)大、中華民族歷史人物分享會(huì)、與茶初識(shí)等；民族藝術(shù)類課程：民族器樂(lè)團(tuán)、民族合唱團(tuán)、民族舞蹈團(tuán)、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)初探——滇劇進(jìn)校園、創(chuàng)意中國(guó)工筆畫、走進(jìn)中國(guó)工筆花鳥畫、插花藝術(shù)、神奇的折紙、創(chuàng)意民族手工制作、書法入門與欣賞、花語(yǔ)與手工創(chuàng)意拼圖等；民族民間工藝類課程：民族扎染、中國(guó)各民族結(jié)繩藝術(shù)、飛舞毛線 編織人生等。這些綜合實(shí)踐活動(dòng)課生動(dòng)呈現(xiàn)中華民族是個(gè)大家庭，各族人民心手相牽的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)風(fēng)貌。

第三，講好鑄牢中華民族共同體意識(shí)的情理。各民族多元一體是我國(guó)的一個(gè)顯著特征。教育教學(xué)活動(dòng)要堅(jiān)持以文化人、以情動(dòng)人，引導(dǎo)各族學(xué)生正確認(rèn)識(shí)民族發(fā)展的歷史，鑄牢中國(guó)心、民族魂，促進(jìn)各族學(xué)生積極交流、相互交融，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)鐫刻在學(xué)生心上。云大附中主動(dòng)探索“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的研學(xué)旅行活動(dòng)，依托云南大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院的研究力量，借助云南大學(xué)人類學(xué)博物館的資源，挖掘云南省民族地區(qū)的文化底蘊(yùn)，在西南聯(lián)大舊址、陸軍講武堂、各大博物館、美術(shù)館、民族文化館等處組織學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)科課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展小課題研究、班級(jí)主題班會(huì)和專題演講比賽等活動(dòng)，感受各民族發(fā)展的歷史。

四、做好學(xué)校與幫扶單位的交流合作，搭建鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“連心橋”。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代開展民族工作的主線。只有不斷地推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)，持續(xù)講好各民族團(tuán)結(jié)一致、共同繁榮的中國(guó)故事，才能不斷匯聚起各民族共同奮斗的力量。云大附中在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育教學(xué)方面開展了積極探索，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。為此，云大附中積極響應(yīng)黨和政府教育扶貧的工作號(hào)召，主動(dòng)承擔(dān)云南省各地的教育幫扶任務(wù)，分享鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助幫扶單位提升教學(xué)質(zhì)量。云大附中堅(jiān)決樹立“教育幫扶和教育興邊”的工作理念，主動(dòng)配合教育部、云南大學(xué)，對(duì)口幫扶紅河州屏邊縣、怒江州福貢縣和瀘水市、迪慶州德欽縣以及臨滄市鳳慶縣等，為云南省教育扶貧工作和當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量提升做出相應(yīng)貢獻(xiàn)，搭建起鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“連心橋”，收集整理了第一手民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的鮮活資料，為學(xué)校開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育拓寬了實(shí)踐渠道和實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)，附中依托《云南中小學(xué)思政課一體化建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展實(shí)踐路徑研究》《云南中部地區(qū)中小學(xué)思政課思想性、理論性和親和力、針對(duì)性教育實(shí)踐及實(shí)效研究》《云南沿邊地區(qū)中小學(xué)思政課改革中厚植愛(ài)國(guó)主義情懷的實(shí)踐創(chuàng)新及實(shí)效研究》《中華優(yōu)秀文化融入云南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)思政課改革的實(shí)踐及實(shí)效研究》《云南中小學(xué)思政課建設(shè)中革命傳統(tǒng)的傳承與弘揚(yáng)實(shí)踐及實(shí)效研究》等5 個(gè)子課題，輻射全省中部、沿邊地區(qū)等多個(gè)州市兄弟學(xué)校，在州市26 所中小學(xué)設(shè)立調(diào)研樣本校，為全省鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供了理論思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2015年起，積極承擔(dān)省委組織部、省教育廳安排的先后8批全省基層人才對(duì)口培養(yǎng)項(xiàng)目，全面促進(jìn)“師師”交流。云大附中對(duì)來(lái)到學(xué)校研修的專業(yè)人才進(jìn)行全程指導(dǎo)，培訓(xùn)有計(jì)劃、考核有方案、結(jié)果有反饋，保障培訓(xùn)質(zhì)量。將“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”作為重要的培訓(xùn)主題，邀請(qǐng)專家學(xué)者、名校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)講授民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織研修教師撰寫民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的理論性或?qū)崉?wù)性文章，涉及民族教育、民族文化等方面的論文并進(jìn)行展示匯編，加深各校教師的交流互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高云南省鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的整體水平。積極參與對(duì)屏邊一中等校的對(duì)口幫扶，促進(jìn)“校?！甭?lián)動(dòng)。從經(jīng)驗(yàn)分享、案例介紹、校本課程以及教學(xué)實(shí)踐等方面，把自身開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的經(jīng)驗(yàn)、案例、開發(fā)的課程等“送教到校”，幫助幫扶單位組織開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)。