隴原紅色文化資源融入思政課堂的價(jià)值與路徑

文/甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 周穎

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！?019年8月，習(xí)近平總書記來到甘肅省進(jìn)行考察，他沿河西走廊自西向東，行程1000多公里，先后來到敦煌、嘉峪關(guān)、張掖、武威、蘭州等地，對紅色資源的利用、紅色文化的弘揚(yáng)、紅色基因的傳承作出了重要指示。為加快建設(shè)幸福美好新甘肅、不斷開創(chuàng)富民興隴新局面指明了方向，也為隴原紅色文化資源融入高校思政教育明確了方向，指明了發(fā)展的道路。

一、隴原紅色文化資源融入思政課堂的當(dāng)代價(jià)值

2019年，習(xí)近平總書記參觀西路軍紀(jì)念館期間強(qiáng)調(diào)：“我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好。”在新時(shí)代發(fā)展環(huán)境下，講好英雄故事和革命歷史，確保優(yōu)秀的紅色基因歷代傳承，讓隴原紅色文化永不褪色。

（一）隴原紅色文化資源融入思政課堂對個(gè)體的價(jià)值。1.引導(dǎo)大學(xué)生的政治方向。在當(dāng)今時(shí)代，正確的政治方向能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在精神動(dòng)力。堅(jiān)持思想政治教育，圍繞理想信念開展教育活動(dòng)，是一種特色教育理念。隴原紅色文化資源是一種永恒的信念，它將向大學(xué)生展示優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)、無畏的英雄氣節(jié)、偉大的革命精神，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨在艱難歲月中的發(fā)展歷程，樹立正確的政治態(tài)度。通過展覽、講解、教育、啟發(fā)，汲取紅色文化的營養(yǎng)，將紅色革命的精神內(nèi)涵滲透到個(gè)人的精神素養(yǎng)中，提升知識能力與綜合素質(zhì)，讓言行和思想與社會(huì)發(fā)展要求相一致。將“個(gè)人夢”融入“中國夢”，始終不渝地走中國特色社會(huì)主義的政治道路，不斷推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展。2.堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信。文化是民族不息的生命力，是人類生命、創(chuàng)造的源泉。文化強(qiáng)國的理念一經(jīng)提出，中華民族的文化軟實(shí)力受到高度的重視。隴原紅色文化資源不僅包涵了中國共產(chǎn)黨的革命奮斗精神，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)。通過教育、講述和引導(dǎo)，將大學(xué)生的意識進(jìn)行整合，思想進(jìn)行升華，將會(huì)師精神、南梁精神、西路軍精神融入日常的思想政治教育中，增強(qiáng)大學(xué)生的民族感與向心力，形成隴原文化強(qiáng)大的滲透力，形成共同理想和基本道德規(guī)范。讓學(xué)生能夠自覺抵制外來腐朽文化的侵蝕，確保社會(huì)主義精神文明安全建設(shè)健康發(fā)展。借助隴原紅色文化資源宣傳甘肅的革命精神，使之傳承并發(fā)揚(yáng)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義新文化，確立文化自信，共建文化強(qiáng)國。3.激發(fā)大學(xué)生的精神動(dòng)力。借助隴原紅色文化調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。紅色文化是隴原人民在革命時(shí)期流傳下來的寶貴精神財(cái)富，是后人用來學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)桿。能夠幫助正處在青春迷茫期的大學(xué)生樹立正確的人生方向、正確的價(jià)值理念以及對世界的認(rèn)同感。從而激發(fā)大學(xué)生的熱血與斗志，從會(huì)師精神、南梁精神、西路軍精神中找到自己心中的正能量，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)事求是、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、甘于奉獻(xiàn)等優(yōu)良傳統(tǒng)。樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，努力刻苦工作，充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)人生理想。

（二）隴原紅色文化資源融入思政課堂對院校的價(jià)值。紅色文化是特殊歷史時(shí)期形成的民族精神，是與馬克思主義革命精神相結(jié)合的時(shí)代產(chǎn)物，對大學(xué)生的成長與發(fā)展提供了明確的價(jià)值導(dǎo)向，對高職院校的思想政治教育起著舉足輕重的作用，是難能可貴的高校思想政治教育資源。1.提供了思政教育方向。當(dāng)前，思想政治教育也需要改變思維方式，更新知識觀念。紅色文化在思政課堂中的運(yùn)用已成為一大熱點(diǎn)和趨勢，結(jié)合隴原特色深度挖掘紅色文化背后的精神內(nèi)涵，結(jié)合思政課實(shí)踐教學(xué)加以運(yùn)用，開辟思想政治教育的新路徑。進(jìn)行馬克思主義理想信念教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情感，激勵(lì)大學(xué)生的拼搏進(jìn)取精神，升華大學(xué)生的思想道德品格，幫助大學(xué)生堅(jiān)定政治信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)個(gè)人遠(yuǎn)大的理想指引了方向。2.奠定了思政教育基礎(chǔ)。高職院校學(xué)生的思想政治教育工作極具復(fù)雜性、艱巨性和系統(tǒng)性，與中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生的思想政治教育方面起著重要作用，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隴原紅色文化繼承著老一輩革命者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，始終反映著革命志士忠于黨、忠于國家、艱苦奮斗、不畏犧牲的革命精神，這些偉大精神將會(huì)影響一代又一代的年輕人，也會(huì)被當(dāng)今時(shí)代所接受和認(rèn)同。這種強(qiáng)大的精神內(nèi)涵能夠始終為思想政治教育提供正確的價(jià)值引導(dǎo)和意識形態(tài)保障，為思想政治教育奠定了基礎(chǔ)。3.增添了思政教育情感。隴原的紅色文化資源蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)，也是本地獨(dú)特的紅色教育資源，能夠讓學(xué)生超越時(shí)空身臨其境感受歷史，這將是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的財(cái)富。對于思政課堂中的人生觀、價(jià)值觀、個(gè)人理想、愛國主義和道德規(guī)范等教育，通過隴原紅色文化資源深刻的感染，在日常生活中去行動(dòng)，去感知，去體驗(yàn)，從而增強(qiáng)思政課堂的說服力和吸引力。因此，用好隴原紅色文化資源，將能夠大大提升思想政治教育的實(shí)效性。

二、隴原紅色文化資源融入思政課堂的可行性

（一）隴原紅色文化與高職思政課理念一致。黨的十八大以來，黨中央高度重視青少年學(xué)生的健康成長，青少年的道德素養(yǎng)將直接決定社會(huì)環(huán)境及社會(huì)風(fēng)氣，也將直接決定國家的建設(shè)高度。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。隴原紅色文化與高職思政課的理念一致，是高職院校引入并應(yīng)用的先決條件。在育人目標(biāo)上，都注重立德樹人、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升；在教育對象上，不論是思政課還是隴原紅色文化，高職院校學(xué)生都是重要的教育對象；在教育方向上，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提升，與優(yōu)良精神、英雄事跡的傳承相一致。因此，在思政課堂中融入隴原紅色文化是可行的、合理的，有助于加強(qiáng)學(xué)生對隴原紅色文化的認(rèn)識，提升個(gè)人素養(yǎng)。

（二）隴原紅色文化為高職思政課提供資源。高職院校思政課教學(xué)內(nèi)容和課程資源多以教材為主，加上網(wǎng)絡(luò)收集的素材，依舊存在課堂內(nèi)容傳統(tǒng)化，課堂形式單一化的情況。在課堂中引入并應(yīng)用隴原紅色文化，既有助于緩解課程資源貧乏的現(xiàn)狀，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，對高職院校思政課的改革創(chuàng)新提供了良好的范本。在理論教學(xué)方面，當(dāng)前教材理論性較強(qiáng)，由教師進(jìn)行傳統(tǒng)的灌輸性學(xué)習(xí)，難以使學(xué)生提高對思政課的興趣，教學(xué)效果平平。隴原紅色文化的融入能夠打破傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，教師向?qū)W生提供和拓展更多極具地域特色的紅色資源案例，這些鮮活的案例能夠幫助學(xué)生更深入地了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行革命斗爭的艱難歷程，提升學(xué)生對課程內(nèi)容的理解與認(rèn)識。在實(shí)踐教學(xué)方面，隴原紅色文化內(nèi)容豐富，形式多樣，眾多紅色文化實(shí)踐基地能夠?yàn)樗颊n提供良好的實(shí)踐平臺(tái)，將書本上枯燥的理論與現(xiàn)實(shí)中鮮活的案例結(jié)合起來，更深刻地理解書本內(nèi)容，讓學(xué)生感受歷史，讀懂歷史，感受隴原紅色文化的內(nèi)涵和意義。

（三）隴原紅色文化與高職思政課相互融合。“融入”有融合之意，而文化融入屬于無形融入的一種，直接關(guān)系到當(dāng)下青年人意識形態(tài)的塑造和精神世界的建設(shè)。借助校園這個(gè)平臺(tái)，將紅色文化通過思政課堂進(jìn)行融入，開展教學(xué)、育人等全方位的工作，將育人成果內(nèi)化于學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)生活中，將隴原紅色文化牢牢地融匯于學(xué)生的思想意識之中。作為學(xué)校，應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)文化融入的進(jìn)程，制訂相應(yīng)的制度體系，增強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的理解。作為教師，能夠積累更多的紅色文化資源，將其更好地融入思政課堂中，選取典型案例，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳教育活動(dòng)，達(dá)到紅色文化育人的目的。作為學(xué)生，達(dá)到良好的教學(xué)效果，能夠在紅色文化的拓展中實(shí)現(xiàn)精神升華，促進(jìn)紅色文明精神在隴原大地上傳承發(fā)揚(yáng)。

三、隴原紅色文化資源融入思政課堂的路徑

（一）開展隴原紅色文化校園活動(dòng)。在高職院校開展豐富多彩的紅色主題文化活動(dòng)，融入具有隴原特色的紅色文化資源，將思想政治教育工作落到實(shí)處。一是依托思政第二課堂和校園紅色社團(tuán)，開展紅色歌曲大賽、紅色話劇展演、紅色知識問答、紅色征文比賽、紅色文化宣講等活動(dòng)，開辦“紅色之聲”廣播站播放紅色歌曲，宣講革命故事，弘揚(yáng)革命精神，營造濃郁的紅色文化氛圍。結(jié)合時(shí)代特色，充分發(fā)揮隴原大地上的紅色文化資源，讓學(xué)生深刻感受到隴原紅色文化的強(qiáng)大感召力和吸引力。二是在校園中建立隴原紅色文化櫥窗、文化長廊，集中展示會(huì)師精神、南梁精神、西路軍精神、航天精神、莫高精神等革命精神，建立富有隴原特色的校園文化墻，用隴原英雄兒女的故事繪制宣傳畫作、張貼紅色宣傳海報(bào)，利用名言、標(biāo)語等形式做宣傳，融入校園文化建設(shè)當(dāng)中，讓學(xué)生切身參與和感受，汲取精神力量，彰顯紅色文化的傳承。

（二）加強(qiáng)隴原紅色文化課程建設(shè)。要完善教育教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，系統(tǒng)地進(jìn)行思政課教學(xué)改革。一是加強(qiáng)高職院校優(yōu)質(zhì)思政課程建設(shè)，打造具有代表性的精品課程、思政微課。課堂教學(xué)作為思政課中的主陣地和主渠道，深度挖掘隴原紅色文化與思政課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，探索本土紅色文化資源的內(nèi)涵，在思政課堂中講好革命故事，如講述劉志丹、謝子長、習(xí)仲勛等先輩們的革命事跡；講述“兩當(dāng)兵變”打響了甘肅地區(qū)武裝起義的第一槍；講述紅軍三大主力在會(huì)寧實(shí)現(xiàn)勝利大會(huì)師；講述“西路軍西征”中指戰(zhàn)員大無畏英雄氣概和獻(xiàn)身精神等。讓學(xué)生能夠感知革命、感知?dú)v史，激發(fā)學(xué)生對本土紅色文化的探索欲和求知欲，將傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過利用隴原文化資源豐富教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)案例，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對性和親和力。二是強(qiáng)調(diào)思政課程與課程思政相結(jié)合，在專業(yè)課領(lǐng)域探索隴原紅色文化融入的路徑。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓融入各類學(xué)科的教學(xué)過程中，體現(xiàn)思政育人的實(shí)際效用。

（三）拓展隴原紅色文化實(shí)踐基地。近年來，不少高校在校外建立了紅色文化資源實(shí)踐基地。紅色文化資源實(shí)踐基地的建立既加速了紅色文化的傳播，又提升了當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)思政課程的積極性。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)利用隴原紅色資源，依托紅色教育資源制定紅色線路、組織開展隴原紅色文化主題教育活動(dòng)，了解歷史脈絡(luò)，梳理歷史邏輯、構(gòu)建精神譜系。如利用課余時(shí)間、節(jié)假日或寒暑假，組織多個(gè)師生學(xué)習(xí)教育團(tuán)隊(duì)參觀紅色舊址舊居、體驗(yàn)紅軍生活、重溫紅色歷史，追溯紅色記憶、學(xué)習(xí)紅色文化，在實(shí)踐中傳承紅色基因，拉近了紅色資源與大學(xué)生的距離，發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用。將本地紅色革命遺址、博物館、基層社區(qū)等納入學(xué)習(xí)探究和考察實(shí)踐的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，讓廣大青年學(xué)子在“移動(dòng)”的課堂中感知、理解、傳承紅色文化。通過“固定課堂”常規(guī)學(xué)，“移動(dòng)課堂”創(chuàng)新學(xué)，推動(dòng)隴原紅色文化主題教育走深走實(shí)。

（四）立足隴原紅色文化網(wǎng)絡(luò)陣地。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在思政課中實(shí)施“線上”教學(xué)，區(qū)別于傳統(tǒng)課堂“線下”的教學(xué)方式，能夠補(bǔ)充、延伸、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，也豐富了思政教材的內(nèi)容，更好地服務(wù)于思想政治教育。將互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)時(shí)性、共享性、開放性等特征和隴原紅色文化的正向性相結(jié)合，搭建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的良性互動(dòng)。根據(jù)院校所在地的當(dāng)?shù)靥厣^(qū)位優(yōu)勢和院?；厩闆r，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和平臺(tái)，根據(jù)自身特點(diǎn)發(fā)掘隴原紅色文化，形成教育的契合點(diǎn)，通過抖音、快手、微信公眾號、QQ、微博、指尖校園等平臺(tái)，定時(shí)推送隴原紅色文化相關(guān)資訊，讓紅色文化通過主流渠道進(jìn)行傳播、運(yùn)用。在校園網(wǎng)站中打造紅色文化專題，將紅色宣傳海報(bào)、紅色歌曲、紅色文章、紅色紀(jì)錄片等資源進(jìn)行集中展示，培養(yǎng)大學(xué)生對紅色文化的切身認(rèn)同感。

（五）推動(dòng)隴原紅色文化虛擬教學(xué)。信息化、數(shù)字化的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵舉措，為隴原紅色文化資源融入思政課堂提供了便捷的平臺(tái)，也為思政課教學(xué)改革提供了巨大的空間。通過將VR技術(shù)、APP應(yīng)用、人工智能等先進(jìn)的科技手段與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將思政課打造成為融入紅色文化資源的沉浸式、互動(dòng)式體驗(yàn)課，提升紅色資源的教育價(jià)值。如在實(shí)訓(xùn)課堂中，讓學(xué)生佩戴VR眼鏡，手持智能手柄，點(diǎn)擊虛擬場景中的物品，就能夠逼真地重現(xiàn)戰(zhàn)爭、會(huì)議等場景。立體的虛擬畫面比語言文字更具沖擊力和感染力，加之教師生動(dòng)的講解和引導(dǎo)，進(jìn)行啟發(fā)式教育，讓學(xué)生體驗(yàn)紅軍長征中的吃苦耐勞、勇往直前的奮斗歷程，堅(jiān)定革命理想和信念，更好地理解長征精神，感受隴原紅色文化的內(nèi)涵。這種交互式的教學(xué)新體驗(yàn)，提升了思政課的鮮活性和感召力，是對傳統(tǒng)課堂教育的補(bǔ)充，在嵌入式的教學(xué)中使大學(xué)生達(dá)到對隴原紅色文化的深刻理解，增強(qiáng)紅色資源的育人功能。