尋“石”跡，覓“燕”蹤（4）

蔣 嶺

步行了大約15分鐘，眾人來(lái)到芝山腳下。山上有許多怪石，大多數(shù)是黑黢黢的，形態(tài)各異。劉天拍了拍一塊大石頭，說(shuō)它像一頭蹲伏著要捕食的猛獅，又像是悠閑自在甩著長(zhǎng)鼻子的大象；他又摸了摸路邊的一塊小石頭，說(shuō)它仿佛是一只貪吃的猿猴，又仿佛是要振翅高飛的小鳥(niǎo)……

“你的修辭方法用得很到位哦！你將這些黑黢黢的山石比喻成猛獅、大象、猿猴、小鳥(niǎo)，很具體，很形象?！睜枛|老師夸贊道。

大伙兒拾（shè）級(jí)而上，來(lái)到半山腰一處空曠的平臺(tái)。山風(fēng)吹來(lái)，幾棵古樹(shù)枝頭的枯葉一片片落下。眼前有一條石階向下延伸，不知通往何處。

“還要爬多久？”劉天皺著眉，抹了抹額頭滲出的汗珠。

“拐過(guò)前面那個(gè)彎就是‘芝山石燕’的外洞，就是我跟你提到過(guò)的有許多蝙蝠飛出又飛進(jìn)的那個(gè)洞穴……大約還需要再往上攀登20分鐘?！睏钜渍f(shuō)。

“舊聞石燕出零陵，今日芝山更足矜。鋪地肯偕蟲(chóng)并蟄，賀堂堪與雀同升……”宋山老師面朝山林，高聲吟誦。

劉天聽(tīng)到了“石燕”“芝山”這兩個(gè)詞，用胳膊肘捅了捅楊易，說(shuō)：“你聽(tīng)，宋山老師在夸‘芝山石燕’呢！”

楊易的爸爸帶領(lǐng)大伙兒來(lái)到平臺(tái)南側(cè)。這里長(zhǎng)滿了雜草，一條條金剛藤纏繞在一起，一棵棵細(xì)弱而彎曲的金絲草密密麻麻地生長(zhǎng)著，還有許多叫不上名字的野草一簇簇、一叢叢到處蔓延。

“難不成……”宋山老師向野草的深處指了指，張大了嘴巴，“難不成后面有山洞？”

山洞？劉天用力撥開(kāi)野草，他想早點(diǎn)兒看到“芝山石燕”。

“小心虎刺！”楊易爸爸剛喊出來(lái)，劉天就大叫了一聲“啊”，手指似乎被什么東西刺傷了。江南老師忙從背包里取出創(chuàng)可貼，幫劉天貼上。楊易爸爸提醒大家要注意眼前的雜草、樹(shù)枝。

劉天抬頭看了看黑黢黢、陡峭的山崖，心里納悶：“難道我們要穿過(guò)去？”

楊易爸爸撥開(kāi)眼前那爬滿山壁的雜草、藤蔓，側(cè)著身體穿過(guò)兩棵榛樹(shù)間的縫隙，其他人隨后跟進(jìn)。穿過(guò)縫隙后，眼前豁然開(kāi)朗：一片開(kāi)闊地帶，能容得下五六個(gè)人并排站立。

“古籍上記載的‘或?yàn)殚幻狻尤皇钦娴?，相信也?huì)有‘或?yàn)閬y石壅塞’的現(xiàn)象，真是不枉此行！不枉此行呀！”宋山老師不由得感嘆起來(lái)。

楊易爸爸朝宋山老師豎起了大拇指，劉天一臉蒙地看著楊易嘟囔著：“什么‘榛莽所封’，什么‘亂石壅塞’，我怎么聽(tīng)不懂，你懂嗎？”

楊易搖了搖頭。

“傳說(shuō)‘芝山石燕’有三十六洞，有些外洞的洞口或是被榛樹(shù)遮擋，或是被雜草掩蓋，或是被石塊堵塞，宋老師說(shuō)的就是這個(gè)意思。” 站在一旁的江南老師笑嘻嘻地解釋，“這一連串的排比手法，是不是讓我們探尋的心情更加急切？據(jù)說(shuō)，洞穴內(nèi)還有許多景物值得欣賞。”

“轟隆隆——”楊易爸爸竟然推開(kāi)了山壁上的一扇石門，大家魚(yú)貫而入。緊接著，那扇石門慢慢地關(guān)上了，眼前頓時(shí)一片漆黑?！斑辏　被鸸忾W現(xiàn)，一把燃著的小火炬出現(xiàn)在楊易爸爸的手上。他將隨身攜帶的安全帽分發(fā)給每個(gè)人，又取出3把強(qiáng)光手電筒分別遞給爾東老師、江南老師和宋山老師。稍作停頓，一行人繼續(xù)向前行進(jìn)。

沒(méi)走幾步，透過(guò)亮光可以看到一處平坦的區(qū)域。有多大呢？楊易用手畫了一個(gè)圓圈，說(shuō)這個(gè)場(chǎng)地可以和學(xué)校的階梯教室相比，可以容納百十來(lái)個(gè)人。江南老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，直夸楊易在此處用“對(duì)比”的說(shuō)明方法十分恰當(dāng)。

“這里有字！”劉天手指著凸起的一塊石壁，大聲嚷道。

“這個(gè)只有爾東老師認(rèn)識(shí)哦?！彼紊嚼蠋煒?lè)呵呵地將爾東老師推到了前面。

“這是‘堆霞’兩個(gè)字。‘堆霞’？我記得在哪里見(jiàn)過(guò)它們，讓我想想——”爾東老師用手指敲著自己的腦門，忽然眼睛一亮，“想起來(lái)了！我在縣志的‘乾隆卷’里看到過(guò)，‘堆霞’是‘古燕洞’的雅名?！?/p>

劉天東找找，西瞧瞧，嘴里不停地嘟囔著：“石燕呢？哪里有石燕？”

“這里沒(méi)有‘石燕’，我們繼續(xù)往前，如果運(yùn)氣好的話，說(shuō)不定能碰上‘石燕’。大家一定要看好腳下，洞里光線昏暗，小心一腳踩空摔倒?！睏钜装职峙e著火把在前面提醒道。

道路似乎是通往高處的，劉天邊走邊數(shù)著步子：“17、18、19……58、59……88、89……”走了近百步，大家忽然看到一排排似柱子的東西撐在洞內(nèi)，大伙兒在一根石柱前轉(zhuǎn)彎，穿過(guò)一扇石門，來(lái)到了平坦的地方：中間擺著一張石桌，旁邊有幾個(gè)石凳。

“咦，這是一盤棋，我們來(lái)對(duì)弈一番?！睏钜讚炱鹨活w石子，有模有樣地放到了棋盤的格子上。

劉天捏起一顆棋子也準(zhǔn)備放入棋盤里，忽然一滴水珠落在棋子上。他抬頭望去，只見(jiàn)兩邊的山壁上怪石嶙峋，這些怪石一直往上延伸，漸漸地消失在黝黑的看不到頂?shù)氖瓷戏?。他情不自禁地高聲叫起?lái)：“好高呀！真氣派！”

洞內(nèi)傳來(lái)“好高呀”“真氣派”的回聲，接著大伙兒耳邊忽地傳來(lái)一陣“啪啪啪”的聲音。楊易興奮地叫了起來(lái)：“石燕！石燕！”

楊易爸爸示意兩位小朋友不要激動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，四周又安靜了下來(lái)。他解釋道：“剛才‘啪啪啪’的聲音是洞內(nèi)蝙蝠被驚擾，振翅飛起來(lái)時(shí)發(fā)出的聲響，這些蝙蝠就是人們口口相傳的‘石燕’?！彼闷鸹鸢?，從旁邊3扇門的中間那扇門走了出去，路只容得下一個(gè)人前行，其他人緊隨其后。不大一會(huì)兒，大家耳邊傳來(lái)“嘩啦啦”的流水聲，原來(lái)是一條五六尺寬的瀑布。

“飛流直下三千尺，疑是銀河落洞穴?！眲⑻鞊u頭晃腦地吟誦。

“你這是‘偷梁換柱’哦，李白聽(tīng)了定會(huì)生氣的?！睏钜酌蜃煲恍Γ安贿^(guò)，你的引用和夸張的手法還是挺應(yīng)景的?！?/p>

“那邊似乎還有一些洞穴，我們何不去探尋一番？”劉天看到旁邊還有幾處洞穴，疾步向前。楊易爸爸及時(shí)制止了，說(shuō)那些洞穴從來(lái)沒(méi)有人進(jìn)去探尋過(guò)，深淺莫測(cè)，還是不去為好。

他剛說(shuō)完，一扇門突然緩緩地開(kāi)了，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照得眾人眼睛生疼。大伙兒一個(gè)接著一個(gè)走出這扇門，深深地吸了一口新鮮空氣，頓感神清氣爽。“唉，門呢？”劉天回頭再尋找那扇剛才開(kāi)啟的門，卻怎么也找不著了，眼前依舊是那么多的雜草、藤蔓，還有那一棵棵榛樹(shù)。

“別找了，這里有一個(gè)洞穴?！苯侠蠋熣泻糁吧厦鎸懼?個(gè)字。”

“芝——山——石——燕”爾東老師用手指著那4個(gè)字說(shuō)，“這是用小篆書寫的，也不知是古人書寫的，還是現(xiàn)在的人補(bǔ)上去的。江南老師看那里——”

“石燕！”江南老師驚呼起來(lái)，“可……它怎么不飛呢？”

走近后定睛一瞧才發(fā)現(xiàn)，它居然是刻在石壁上的壁畫。江南老師的腦海里迅速勾畫出一幅“芝山石燕”陶藝圖：

草叢里有3片綠葉，上面還有點(diǎn)點(diǎn)露珠，閃著亮光，晶瑩剔透?！笆唷迸糠诓輩怖?，微微抬起頭，瞪著圓溜溜的小眼睛看著天空……

創(chuàng)作貼士：

創(chuàng)作時(shí)，我們可以采用不同的修辭手法為文章增色，常創(chuàng)作時(shí)，我們可以采用不同的修辭手法為文章增色，常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。修辭手法可以將事物呈現(xiàn)得更加形象、具體，也能讓讀者對(duì)修辭手法可以將事物呈現(xiàn)得更加形象、具體，也能讓讀者對(duì)所要表達(dá)的事物產(chǎn)生深刻的印象，更重要的是能提高文章的所要表達(dá)的事物產(chǎn)生深刻的印象，更重要的是能提高文章的可讀性、感染力和趣味性。

放膽創(chuàng)作：

1.觀察下雨時(shí)的情形，采用多種修辭手法寫一段雨景。1.觀察下雨時(shí)的情形，采用多種修辭手法寫一段雨景。

2.請(qǐng)你根據(jù)自己的觀察，將下面的一段文字改寫得更加2.請(qǐng)你根據(jù)自己的觀察，將下面的一段文字改寫得更加具體、生動(dòng)。

早晨，校園內(nèi)起了一點(diǎn)兒霧。天邊亮了一點(diǎn)兒，太陽(yáng)似早晨，校園內(nèi)起了一點(diǎn)兒霧。天邊亮了一點(diǎn)兒，太陽(yáng)似乎要出來(lái)了。廣播里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，小鳥(niǎo)在梓樹(shù)上跳乎要出來(lái)了。廣播里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，小鳥(niǎo)在梓樹(shù)上跳來(lái)跳去。有人在給路邊的花草澆水，有人在包干區(qū)打掃衛(wèi)來(lái)跳去。有人在給路邊的花草澆水，有人在包干區(qū)打掃衛(wèi)生，有人捧著作業(yè)本趕往辦公室……校園內(nèi)熱鬧非凡。生，有人捧著作業(yè)本趕往辦公室……校園內(nèi)熱鬧非凡。