“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

邵華

習(xí)近平總書記關(guān)于創(chuàng)新指出，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。對于教育而言，培養(yǎng)自信自立、胸懷天下的創(chuàng)新型人才，教師責(zé)無旁貸。我們已步入互聯(lián)網(wǎng)+ 的時代，如何依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合，提升教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并重塑教育的新生態(tài)，下面我談一下個人的一些粗淺的認(rèn)識：

一、教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)觀

（一）變革課堂中的教學(xué)活動的設(shè)計

教師在教學(xué)活動中要鼓勵學(xué)生親自實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一，開展利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)習(xí)活動。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如：課堂知識競賽、小組討論、正反辯論等。通過這些活動，學(xué)生可以在體驗(yàn)知識中、運(yùn)用知識中捕捉到創(chuàng)新靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。例如： 在《will%people%have%robots1？》一單元中對將來進(jìn)行預(yù)測，學(xué)生可以從好的一面和不好的一面進(jìn)行預(yù)測，通過正反辯論。學(xué)生事先上網(wǎng)收縮一些資料，視頻或抖音，也可自拍一些視頻來作為理論支撐，教師也可將辯論賽錄成視頻，發(fā)到班級群，校媒體上，讓更多的學(xué)生參與其中，從而大大為更多的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和自信心。學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更激起學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)其進(jìn)一步求知的欲望。這不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了可能。

（二）鼓勵并開展豐富多彩的課外活動

課外活動通常具有知識性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性等特點(diǎn)。在這種活動中學(xué)生不僅可以獲得創(chuàng)造力發(fā)展所需要的良好環(huán)境，而且開始了真正的創(chuàng)造活動。比如： 歷史教師可以組織學(xué)生參觀博物館、歷史古跡和歷史熱點(diǎn)辯論賽。物理化學(xué)老師也可帶領(lǐng)學(xué)生們參觀化工廠、污水處理廠一些社會實(shí)踐。學(xué)生帶著興趣去查閱資料，并小組完成探究任務(wù)。在這些活動中，學(xué)生開始了真正的創(chuàng)造活動。學(xué)生經(jīng)常參加這些活動，不僅可以擴(kuò)大視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學(xué)未觸及和深入的問題去研究， 培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理念

建立新型民主的師生關(guān)系和營造寬松的教學(xué)氛圍。

這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。學(xué)生只有在自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境中，才能自由玩耍、學(xué)習(xí)，才能產(chǎn)生一種心理安全感，學(xué)生的聰明才智才能在課堂上得到充分發(fā)揮和展示。這樣的課堂才有生命的激情和創(chuàng)新意識，學(xué)生的創(chuàng)新能力才可能施展出來。

1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

首先，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。懷疑是思維的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的起點(diǎn)。在平時的教學(xué)中，教師不僅要幫助學(xué)生解答，更要引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的問題能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動提問。教師就要善干利用各種途徑引導(dǎo)學(xué)生主動提問， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握思考的切入點(diǎn)和突破口，會問、善問、能問。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生善于設(shè)計問題。問題在不于多，在于精、巧、當(dāng)。教師要善于用充滿新奇性和矛盾性的問題，挑起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地投入到問題的探究過程中。堅(jiān)持練習(xí)， 學(xué)生不僅會在問題的探究過程中體會到探究的快樂，而且強(qiáng)化了自己設(shè)計的問題意識。

其次，創(chuàng)設(shè)一個“生惑”的情境。

教師要精心為學(xué)生營造一個敢問、善問的寬松氛圍，對學(xué)生的各種提問，給予及時、恰當(dāng)?shù)墓膭?。給學(xué)生留出提問的空間。就是在教師設(shè)置問題時，也要給學(xué)生留有余地，要留出一些內(nèi)容讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而才能讓他們?nèi)ソ鉀Q自己產(chǎn)生的問題。

教師教書不能被教材所控制，還要激活教材，賦予教學(xué)內(nèi)容新的生命和活力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。中國有句古話說得好：“盡信書不如無書?！痹谡n改教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的前提下，教師應(yīng)當(dāng)可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，靈活多樣的用活教材，在規(guī)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。

3.充分利用各種教學(xué)手段組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)在的學(xué)生是伴隨著電子產(chǎn)品長大的，他們的數(shù)字化能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，傳統(tǒng)的教具和教法只能讓學(xué)生厭倦，更談何創(chuàng)新。教學(xué)中教師可以利用電腦和其他各種現(xiàn)代化媒體、各種軟件輔助教、演示或虛擬一些現(xiàn)實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增大課堂容量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高課堂效率，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給創(chuàng)新教育帶來無限的生機(jī)和潛力。

4.課堂中要及時評價

對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要靠對他們學(xué)習(xí)探索過程的準(zhǔn)確評價，在中肯的評價中，學(xué)生會增強(qiáng)信心，激發(fā)創(chuàng)新熱情。所以，教師要建立多樣化、多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)，多鼓勵，讓不同層次的學(xué)生都能體會得到成功的快樂、創(chuàng)造的快樂，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力才會得到不斷提高。

二、創(chuàng)新教師觀

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。這是一個終身學(xué)習(xí)的時代，一個更加注重開發(fā)人類的資源、潛力與價值的時代。互聯(lián)網(wǎng)視域下，作為新時代的教師，更應(yīng)該學(xué)習(xí)多種媒體技術(shù)，順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足教學(xué)的需要。其次，教師要促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)代教育提倡" 以學(xué)生發(fā)展為本"、" 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式" 的理念，教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才的重任，教師的言行對學(xué)生有著極大的影響。只有學(xué)習(xí)型的教師，才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)型的學(xué)生。教師在成就學(xué)生的同時，也必須成就自己，與新課程同行，與學(xué)生共同成長。

總之，培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的學(xué)生，就必須有創(chuàng)造型的教師。教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念、樹立正確的教師觀，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國家輸送更多的創(chuàng)新型人才。