我的“修辭”媽媽

□ 江蘇省太倉(cāng)市鎮(zhèn)洋小學(xué)五年級(jí)（3）班 寧馨

修辭手法指的是通過(guò)修飾，調(diào)整語(yǔ)句，用特定的表達(dá)形式來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。我家就有位修辭高手，擅長(zhǎng)各種修辭手法，這就是我的老媽。下面，請(qǐng)和我一起欣賞她的表演。

我媽最擅長(zhǎng)使用夸張這一招了。比如我剛玩了五分鐘手機(jī)，我媽卻說(shuō)我已經(jīng)玩了一個(gè)小時(shí)；我寫(xiě)作業(yè)前磨蹭了三分鐘，她就說(shuō)我浪費(fèi)了半個(gè)多小時(shí)。這不，我剛寫(xiě)作文的時(shí)候，頭稍微低下了一點(diǎn)兒，我媽就沖進(jìn)來(lái)對(duì)我大聲吼道：“都一個(gè)小時(shí)了！怎么才寫(xiě)了這么點(diǎn)兒？你看看你的頭！眼珠子都快掉到作業(yè)本上了！把頭給我抬起來(lái)！”你說(shuō)我媽說(shuō)話夸張不夸張？！

我媽最喜歡的修辭手法就是對(duì)比了，她經(jīng)常運(yùn)用對(duì)比和排比的雙重修辭手法攻擊我。“你看你本事不大，脾氣不小！你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不比你聽(tīng)話？誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不比你聰明？誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不比你學(xué)習(xí)好……”瞧，這修辭手法被我媽用得爐火純青。

不僅如此，反問(wèn)還成了我媽的口頭禪，她經(jīng)常用此修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)我的不滿。每當(dāng)我流露出不想寫(xiě)作業(yè)的意愿時(shí)，她便說(shuō)：“難道寫(xiě)作業(yè)能要了你的小命嗎？”每當(dāng)我想要出去玩時(shí)，她便說(shuō)：“玩玩玩！天天就知道玩！你難道不能去做一份試卷嗎？”我都快被我媽的修辭手法整無(wú)語(yǔ)了。

其實(shí)，反復(fù)、比喻……都被我媽運(yùn)用自如，我有時(shí)都懷疑她是不是一個(gè)語(yǔ)文老師。在她的各種修辭的教育下，我體會(huì)到了深深的母愛(ài)，明白了媽媽是為我好。但是，有這樣一位會(huì)修辭的媽媽也是一種煩惱啊！